安徽省宣城市成考專升本2022-2023年教育理論自考真題附答案

安徽省宣城市成考專升本2022-2023年教育理論自考真題附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.學校體育的根本任務是()

A．促進學生正常發(fā)育

B．增強學生體質

C．使學生掌握體育技能

D．輸送運動員

2.

第

27

題

工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質？（）

3.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()。

A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知4.運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進社會適應能力的過程是()。A.心理診斷B.心理治療C.心理咨詢D.心理矯正

5.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性6.教學的特殊形式是（）。A.課堂教學B.復式教學C.個別教學D.分組教學

7.下列選項中，哪一種氣質具有安靜、穩(wěn)重、踏實、情緒不易外露的特征．()

A．多血質

B．膽汁質

C．粘液質

D．抑郁質

8.情緒和情感所反映的是（）

A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系9.當天識記的外語材料，最好在（）進行第一次復習，保持效果較好。A.A.24小時內B.第二天C.第三天D.第二周

10.動作技能的特點是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性11.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性?（）A.A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

12.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾（）

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

13.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段?（）

A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

14.中華人民共和國第一次學制改革在（）。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年15.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同。這體現了教育具有（）。A.A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性16.國民教育制度的核心和實質是()。A.學校教育制度B.高等教育制度C.中等教育制度D.社會教育制度

17.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態(tài)B.應激狀態(tài)C.激情狀態(tài)D.熱情狀態(tài)18.在課程實施和教學過程中使用的掌握性課程評價方法是（）。A.A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.內在評價

19.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）。

A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

20.推動人的行為的內在原因是()

A．需要

B．激情

C．意志

D．動機

二、填空題(20題)21.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

22.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

23.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

24.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

25.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。27.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。28.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。29.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

30._______是以學科為中心設計的課程。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

33.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

34.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

35.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

36.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

37.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

38.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

39.制約課程的基本因素是______、______和學生。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)41.簡要說明從眾行為的影響因素。

42.我國學制改革必須堅持的基礎原則是什么?

四、論述題(2題)43.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。44.結合實際談談如何根據注意的規(guī)律，組織教學活動。五、辨析題(2題)45.教育與社會政治經濟同步進行。46.知識多了，智力自然就提高了。六、(0題)47.選擇題

本大題共12小題，每小題2分。在每小題所給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原則是（）。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.激勵性原則D.鞏固性原則

參考答案

1.BB

[解析]“增強學生體質”是體育的真正作用，是根本任務。A是主要條件。

2.C

3.A教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。蘇聯(lián)教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

4.C

5.D

6.B復式教學是班級教學的特殊組織形式，它是指把兩個或兩個以上的年級的學生編在一個班里，由一個教師在同一個教室的一節(jié)課內，分別使用不同的教材，交叉地對不同年級的學生進行教學。

7.DD

[解析]D抑郁質的含義，感受性低而耐受性低，不隨意反應性低，不易受外界刺激的影響，具有較低的可塑性，情緒興奮性高，反應迅速慢，內傾性明顯，所以答案選D。

8.D

9.A

10.A動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。

11.B

12.C

13.C此題要求理解智力技能形成的每個階段的基本含義。

14.C中華人民共和國第一次學制改革是在1951年。中華人民共和國成立后，為了使教育適應新的需要，政務院于1951年10月1日頒布《關于學制改革的決定》，標志著我國學制發(fā)展到了一個新階段。

15.B

16.A學校教育制度是國民教育制度的核心和主要組成部分，它體現了國家教育制度的實質。

17.A

18.A

19.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據”，我國確立教育目的的依據有：馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產方式、人的發(fā)展需要。根據這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

20.DD

[解析]從它們的概念分析便可得知。A需要：人為了個體和社會的生存與發(fā)展，必定需求一定的客觀事物與對象。B激情：是一種強烈而短促的情緒狀態(tài)。它具有強烈爆發(fā)性、短暫性、指向性的特點。C意志是人自覺地確定目的，以目的調節(jié)和控制行動，克服內外困難，實現預定目的心理過程。D動機是一個人與滿足某種需要有關的，發(fā)動和維持活動的內部動力，是需要的具體表現，所以選D。

21.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

22.獨立性新穎性獨立性,新穎性

23.社會問題社會問題

24.強化強化

25.學生集體學生集體26.一般能力；特殊能力27.壬寅學制28.識記保持29.穩(wěn)定，統(tǒng)一

30.學科課程學科課程

31.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

32.先快后慢先快后慢33.比較與分類，抽象與概括

34.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要35.德育內容，德育方法

36.生活化生活化

37.混合課混合課

38.意義識記機械識記意義識記，機械識記

39.社會知識社會知識

40.感知思維認識感知,思維,認識

41.(1)群體規(guī)模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的。

(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。

(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。

(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發(fā)現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發(fā)現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0．58，女性高達0．89，表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

42.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發(fā)展；

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合；

(3)普及與提高相結合；

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。43.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律”。

(3)該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的；傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發(fā)展智力的基礎；發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳授是錯誤的。

該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析；然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例?！皞魇谥R與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規(guī)律的要求，所以是錯誤的。

回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。44.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件；創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現；不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件；注重教學方式和學習活動的多樣化；保持必要的工作速度；教學內容難易適度。45.錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發(fā)展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。46.錯誤。要使知識的掌握促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知