學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)新天地教學(xué)課件

學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)新天地51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)新天地51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力故各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng),創(chuàng)建出良奉獻(xiàn)集體好的新集體團(tuán)結(jié)協(xié)作互助前行班級(jí)管理工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，班主任是班級(jí)管理最直接的實(shí)施者，是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)工作的開(kāi)展。紛繁復(fù)雜的班級(jí)管理工作是班主任的日常工作重點(diǎn)，學(xué)校千頭萬(wàn)緒的工作，都需要班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去貫徹和完成，因此，班主任是最苦的;班主任是學(xué)生心中最有份量的稱(chēng)謂，一個(gè)成功的班主任影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人，所以班主任又是最幸福的。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨，但只要我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，班級(jí)管理工作就能更上新臺(tái)階。下面我談?wù)勗诎嗉?jí)管理中的一些管理方法：一、建立良好的班級(jí)文化――塑造班級(jí)靈魂1.讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)走進(jìn)我班教室，首先映入眼簾的是“圖書(shū)角”，在圖書(shū)角里，擺滿(mǎn)了中外名著和各類(lèi)作文書(shū)，課余孩子們認(rèn)真地閱讀，整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。在書(shū)架上方，貼著一句由同學(xué)們一致認(rèn)可的名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的首要任務(wù)是讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先要具有濃郁的書(shū)香氣息?！弊竺鎵ι鲜恰澳阈形乙残小睓谀?，這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)展示同學(xué)們定期舉辦的手抄報(bào)、繪畫(huà)作品的板塊，充分展示了學(xué)生的個(gè)性和才能。后墻黑板上的內(nèi)容豐富多彩：其中包括優(yōu)秀文章、語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科的補(bǔ)充知識(shí)，每?jī)芍芤粨Q，右邊是“爭(zhēng)星園地”，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，包括“勞動(dòng)星、進(jìn)步星、好學(xué)星、文娛星、體育星、文明星”。一天一評(píng)，要是哪位同學(xué)在某個(gè)方面表現(xiàn)突出就爭(zhēng)得一顆星，學(xué)生們積極性高漲，爭(zhēng)得了令人羨慕的“滿(mǎn)天星”，每一顆星星都閃耀著絢麗，迷人的光彩。2.環(huán)境影響習(xí)慣一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，我總是親自和幾個(gè)小干部一起把教室打掃得干干凈凈，把學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生工具放置到妥當(dāng)?shù)牡胤?，使學(xué)生一進(jìn)教室就感受到一種整潔的環(huán)境。因此，我班學(xué)生每次打掃清潔后都把工具擺放得整齊，教室里是窗明地凈，地面無(wú)灰塵，學(xué)生無(wú)論如何都不會(huì)去吐上一口痰。這樣，學(xué)生逐步形成了講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的好習(xí)慣，每個(gè)月都能爭(zhēng)奪“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。比如早上到班后，我總是和小干部一早進(jìn)教室，先進(jìn)教室的同學(xué)引導(dǎo)他們隨到隨讀，后來(lái)的同學(xué)見(jiàn)教室里的同學(xué)在認(rèn)真地早讀，便悄悄地走進(jìn)教室，很快拿出課本認(rèn)真讀起來(lái)，在這種環(huán)境里，同學(xué)們慢慢形成了一種早讀的自覺(jué)行為，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，教室里是書(shū)聲瑯瑯。我認(rèn)為利用環(huán)境育人是轉(zhuǎn)變班集體面貌，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法，環(huán)境育人是一種非常有效的無(wú)聲教育，有時(shí)甚至比老師的嘮叨要靈。在班級(jí)文化建設(shè)中，還有許多方面，如制定班級(jí)公約、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)課間活動(dòng)等。帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室，根據(jù)本班實(shí)際制定各種管理制度，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而達(dá)到在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人的目的，班級(jí)文化建設(shè)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們班主任合理地、創(chuàng)造性地利用這一教育功能。二、班級(jí)管理陽(yáng)光操作――充分發(fā)揮民主當(dāng)今社會(huì)提倡“陽(yáng)光工程”、“陽(yáng)光政府”，在班級(jí)的管理上也應(yīng)進(jìn)行“陽(yáng)光操作”，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班級(jí)管理過(guò)程要公開(kāi)透明，讓廣大學(xué)生感到班集體的溫暖。因此，班主任在實(shí)施班級(jí)管理及班級(jí)決策過(guò)程中要實(shí)行全程公開(kāi)，增強(qiáng)民主意識(shí)，平等待生，要通過(guò)建立民主、平等、公正的秩序，來(lái)推進(jìn)班級(jí)工作，強(qiáng)化學(xué)生的民主、平等、公正意識(shí)，有益于班主任工作的開(kāi)展，也有益于學(xué)生一生的發(fā)展。讓陽(yáng)光操作指導(dǎo)班級(jí)管理。在班干部選拔活動(dòng)中，如果班主任僅憑自己的一廂情愿去指派某個(gè)同學(xué)擔(dān)任某一職務(wù)，其結(jié)果不大盡人意，同學(xué)之間的了解比老師細(xì)致，“群眾的眼睛是雪亮的”，班干部的工作能力如何，能否以身作則走帶頭作用，學(xué)生心中比老師更為清楚。因此，班干部的產(chǎn)生宜采取“競(jìng)選”的辦法，效果比較好，先把班級(jí)職位分開(kāi)，讓有意擔(dān)任某一職位的同學(xué)發(fā)表“競(jìng)選”演說(shuō)，當(dāng)眾介紹自己的優(yōu)勢(shì)，“施政”見(jiàn)解和方針，然后由全班同學(xué)根據(jù)該生實(shí)際表現(xiàn)公開(kāi)投票表決，這樣產(chǎn)生的班干部，說(shuō)服力強(qiáng)，威信高。對(duì)于不合格者及時(shí)撤換，班主任還應(yīng)組織同學(xué)對(duì)班干部進(jìn)行監(jiān)督，定期評(píng)議，達(dá)到人人能管的班級(jí)管理理念。班級(jí)工作是全方位的，也是復(fù)雜多變的，但只要班主任能始終以“公平、公正、公開(kāi)”的陽(yáng)光操作原則處理班級(jí)事務(wù)，那么，必將取得家長(zhǎng)的信任，從而使班級(jí)工作得以順利進(jìn)行，良好的班風(fēng)也得以形成。三、積極與家長(zhǎng)溝通――構(gòu)建和諧教育1.做好“家訪”工作為了全面了解學(xué)生，班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)，常進(jìn)行家訪活動(dòng)。家訪是學(xué)校與家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話(huà)和交流，是老師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。在家訪時(shí)應(yīng)尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況，要肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上用比較婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出孩子在某方面如果能努力的話(huà)，一定會(huì)更加出色。要幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地找到孩子的成功或閃光之處，有助于孩子在家長(zhǎng)的配合下，引導(dǎo)他們就會(huì)取得更大的成功，使閃光點(diǎn)更加耀眼。班上有位男生，經(jīng)常拖拉作業(yè)，學(xué)習(xí)不夠自信，成績(jī)不理想，在班上朋友也少，通過(guò)了解得知，父親一直在外打工，母親因繁重的農(nóng)活根本無(wú)暇顧及孩子，甚至還要孩子干很多家務(wù)，這時(shí)我才知道他為什么經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)了。在多次的家訪中，我將他在學(xué)校的一些好的表現(xiàn)報(bào)告給他的母親，我發(fā)現(xiàn)該男生眼睛中流露出感激的神情，同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，適量做一些力所能及的家務(wù)，干得好的事，應(yīng)予以充分肯定并表?yè)P(yáng)。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他竟然不拖作業(yè)了，我把他的進(jìn)步又向他母親“報(bào)喜”，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子越來(lái)越重視，也對(duì)他充滿(mǎn)了信心。2.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)支持班主任應(yīng)積極利用家長(zhǎng)會(huì)這一教育資源，利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起研究改進(jìn)教育方法，研究學(xué)生情況，改進(jìn)班級(jí)工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任不能單純向家長(zhǎng)們介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，公布本班學(xué)生的成績(jī)，更多地則是與家長(zhǎng)一起探討學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，分析孩子們目前的思想狀況，征求家長(zhǎng)的合理建議，真正達(dá)到使家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)、孩子進(jìn)步的目的。我班每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都是由學(xué)生主持，讓學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的成績(jī)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感和參與意識(shí)，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生向家長(zhǎng)們展示自己的特長(zhǎng)，給他們提供展示的舞臺(tái)，激勵(lì)他們不斷努力。讓學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)狀況及班級(jí)中的各種管理制度，讓學(xué)生感受到他們時(shí)時(shí)是班級(jí)的小主人，班主任只是一個(gè)參與者，一個(gè)與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流感情的參與者，因此，我們的家長(zhǎng)會(huì)是輕松的、愉快的，當(dāng)然，也是有效的。隨著科技的發(fā)展，多媒體在生物教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯，它能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，由原來(lái)的“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，也能使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。關(guān)于多媒體與高中生物的教學(xué)，我談一下自己的看法。一、生物教學(xué)中用多媒體教學(xué)是很有必要的生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，但由于受時(shí)間、空間、課堂教學(xué)條件等因素的限制，不可能進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)。而多媒體課件集聲音、圖象、視頻、模擬動(dòng)畫(huà)等于一體，能將生物學(xué)知識(shí)化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為直觀；能有效凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，深化并拓展知識(shí)的內(nèi)涵和外延，拓寬課本知識(shí)體系，拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，有助于教師將三尺講臺(tái)演變?yōu)樯鷻C(jī)盎然的生物大觀園，將學(xué)生迅速帶入問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，不斷提高生物的教學(xué)質(zhì)量，多媒體課件在生物教學(xué)中越來(lái)越重要。多媒體易于激發(fā)學(xué)生的熱情，引起學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的智能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)不夠；注重教師的主導(dǎo)作用多，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性少；重視做題能力訓(xùn)練，缺乏對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)中形象、具體、生動(dòng)的畫(huà)面可使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到和諧的刺激，使大腦獲得多種類(lèi)、多層面的知識(shí)信息，從而能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，收到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“被子植物的個(gè)體發(fā)育”時(shí)，制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，可以演示其花粉管的萌發(fā)和精子到達(dá)胚囊的過(guò)程，很形象生動(dòng)地給學(xué)生展示了雙受精的過(guò)程，課堂上學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，很快掌握了本節(jié)知識(shí)，并拓展了認(rèn)知能力。1.用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體及數(shù)據(jù)有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，直觀形象、新穎生動(dòng)，在吸引學(xué)生注意力與創(chuàng)設(shè)情境方面，具有其他手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)需要，應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、故事情境、活動(dòng)情境等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在講“生物進(jìn)化”時(shí)，通過(guò)視頻的講解，可以讓學(xué)生親臨其境，更深刻地理解生物進(jìn)化的方向以及進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，有效地激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的熱情。2.用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)往往既是關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供生動(dòng)形象的圖象、文字、動(dòng)畫(huà)等信息，可以變抽象為具體，能把學(xué)習(xí)內(nèi)容化大為小、化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近，有效突破教學(xué)難點(diǎn)，如講解神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，過(guò)去用“講述+板畫(huà)”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫(huà)為輔，雖然也強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，但既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。如果應(yīng)用教學(xué)錄像演示其過(guò)程，就能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的過(guò)程，使其具體形象，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且教師也教得省力。動(dòng)畫(huà)模擬不但能變抽象為具體，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效率。3.多媒體可以增加教學(xué)容量。在“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師板書(shū)和作圖需要花費(fèi)不少時(shí)間，在一定程度上減少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，降低了教學(xué)效率。而應(yīng)用多媒體，可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片并方便地在幻燈片上輸入文字、符號(hào)、圖形等。此外，還可設(shè)置放映方式，按教學(xué)進(jìn)度放映幻燈片，加快教學(xué)進(jìn)度。如在講“碳循環(huán)和氮循環(huán)”時(shí)，事先搜集各種各樣的有關(guān)生物循環(huán)的資料，并制成課件，上課時(shí)根據(jù)需要直接調(diào)用，省時(shí)省事，教學(xué)容量大，練習(xí)形式多，目標(biāo)達(dá)成度高。二、多媒體存在的問(wèn)題1.濫用多媒體。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)；可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。而這一思想走向極端，往往變成“為用多媒體而用多媒體”。多媒體畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，對(duì)用傳統(tǒng)方法完全能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，或通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)更能說(shuō)明問(wèn)題的就不必用多媒體課件。用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)，即使再先進(jìn)，模擬的再逼真，畢竟是虛擬的。如果一味用課件模擬實(shí)驗(yàn)，易使學(xué)生養(yǎng)成不尊重客觀事實(shí)、不愿動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的不良習(xí)慣。2.制作多媒體課件不僅要求教師有較高的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求有充足的時(shí)間和充沛的精力。有時(shí)教師為了制作課件而忽略了對(duì)教法學(xué)法的研究，忽視了對(duì)教學(xué)用具的選擇，結(jié)果往往適得其反。3.多媒體課件代替教師的主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)的作用在于“如虎添翼”，但也?？吹讲簧俳處熢谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中只是單純地“演示”自己的課件。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演又是演員，應(yīng)以人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。如此產(chǎn)生的良好教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)是任何多媒體課件所不能替代的。4.課件制作時(shí)信息容量過(guò)大，停留時(shí)間短，給學(xué)生在記憶時(shí)帶來(lái)了困難。多媒體課件的利用減少了教師的書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率，但學(xué)生在接受信息和掌握新知識(shí)時(shí)需要一定的時(shí)間來(lái)理解和記憶，過(guò)快地變換屏幕內(nèi)容，不利于學(xué)生的記憶，影響了教學(xué)效率，造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的不理解?？傊嗝襟w教學(xué)以其鮮明的特點(diǎn)、豐富的內(nèi)容、形象生動(dòng)的情境，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)中的重要輔助手段，同時(shí)也是未來(lái)教育的發(fā)展方向，然而，值得我們注意的是，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，只有注重于課堂教學(xué)的規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)使用，充分發(fā)揮各種手段的功能特點(diǎn)，才能達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，才能使生物課堂更加豐富多彩。共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力故各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng),創(chuàng)建出良奉獻(xiàn)集體好的新集體團(tuán)結(jié)協(xié)作互助前行議一認(rèn):進(jìn)入初中后,你覺(jué)得在學(xué)習(xí)方面與小學(xué)相比,有哪些不同(特點(diǎn))?成長(zhǎng)中的煩惱子1、新增科目增強(qiáng)克服困難多,擔(dān)心學(xué)不好的勇氣和堅(jiān)持到底的精神2、作業(yè)多,時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃!間緊,做不完合理安排時(shí)間。知先做哪些功課有時(shí)手忙腳亂不請(qǐng)說(shuō)出你的好的學(xué)習(xí)方法、策略或建議大腦的記憶高峰期人的大腦每天有四個(gè)記憶高峰期。第一個(gè)是早晨起床后:大腦在睡眠過(guò)程中并沒(méi)有停止工作,而是在對(duì)頭一天輸入的信息進(jìn)行編碼整理。早晨醒后沒(méi)有新的信息干擾,這時(shí)記東西會(huì)印象清晰。第二個(gè)高峰期是在上午8點(diǎn)到10點(diǎn):這時(shí)精力