色彩的造型藝術(shù)教學(xué)課件

色彩的造型藝術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾色彩的造型藝術(shù)色彩的造型藝術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾色彩的造廖宮尜學(xué)校:舊城中學(xué)科目:色彩靜物主講:仇文俊Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基于造型藝術(shù)的色彩認(rèn)識(shí))光源色簡單地說就是照射物體的光線的顏色宇宙萬物對(duì)于光線有著選擇性吸收、反射、投射等不同的現(xiàn)象,而產(chǎn)生不同的色彩面貌,應(yīng)當(dāng)注意的是:光不同的光源會(huì)導(dǎo)致物體(同一物體)產(chǎn)生不同的色彩,也就是說相同的景物在不同光源下會(huì)出現(xiàn)不同的視覺色彩。因此,光光源色的色相是影響景物色相的重要原因Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在時(shí)代的呼喚中應(yīng)運(yùn)而生。它既適應(yīng)了世界教育改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心郭元祥教授回答中國教育報(bào)記者提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門怎樣的課？”時(shí)說：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生提供一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)?！币粋€(gè)多么振奮人心的答案。然而，在我們農(nóng)村中小學(xué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施又是怎樣的現(xiàn)狀呢？下面淺談一下我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的看法與建議。一、現(xiàn)狀分析1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育理念不新學(xué)校教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的教育理念就是學(xué)校教育的指揮棒，它能引導(dǎo)學(xué)校沿著更好更健康的道路發(fā)展。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備相應(yīng)的教育理念，具有研究精神與能力，對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施能起到真正的指導(dǎo)作用。2.社會(huì)意識(shí)薄弱考試制度在我國已是根深蒂固。家長認(rèn)為，讓孩子利用節(jié)假日時(shí)間去搞調(diào)查、參加實(shí)踐活動(dòng)，還不如在家好好地做數(shù)學(xué)、背英語、參加各種輔導(dǎo)班，以讓孩子提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)校里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，利用在校時(shí)間去搞一些活動(dòng)，需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，因此只能在校內(nèi)開展實(shí)踐活動(dòng)。一些學(xué)生也認(rèn)為，還是多做些題的好，開展活動(dòng)還需要?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦，太麻煩了。但是從長遠(yuǎn)來看，這對(duì)我國中小學(xué)生的發(fā)展，乃至對(duì)我們中華民族的發(fā)展是不利的。我們中國的孩子和美國的孩子相比，書面考試成績非常突出，動(dòng)手操作能力卻明顯較差。這是我們每一個(gè)教育者應(yīng)該考慮的問題，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠解決的問題，也是國家開設(shè)這門課程的初衷。3.學(xué)校力量不足有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能認(rèn)清形勢，克服師資缺少的困難，挑選年富力強(qiáng)的優(yōu)秀老師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專任老師。大部分學(xué)校還是兼任老師，可以想象，兼任老師就是平時(shí)上自己的主課，遇到檢查時(shí)，寫幾個(gè)教案應(yīng)付應(yīng)付、上課時(shí)做做樣子。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新興的課程，誰也不敢非常明確地說出這門課就應(yīng)該這樣上或那樣上。但至少專任老師有空間在自己負(fù)責(zé)的這門課程領(lǐng)域里去思考、去學(xué)習(xí)、去總結(jié)，也只有這樣才能有提高、有思路、有收獲。才能為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，單靠一個(gè)或幾個(gè)專任教師是難以勝任的。它需要借助團(tuán)隊(duì)的力量，也可以說所有的老師都是綜合實(shí)踐活動(dòng)老師，都應(yīng)該參與到這門課程的實(shí)施中來（這是我在下面的建議中所要具體闡述的）。二、實(shí)施建議作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施者，我無力改變什么，在幾年的實(shí)施過程中遇到各種各樣的困難，我也不斷在思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，在為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施尋找出路。下面是我的一些具體的想法與建議。1.組建綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦公室學(xué)校應(yīng)組建一個(gè)專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦公室，就像學(xué)校的任何一個(gè)處室一樣，有主管領(lǐng)導(dǎo)，有專任老師。根據(jù)地方資源和學(xué)校實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，按學(xué)期或?qū)W年制訂各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。2.專任教師上開題課專任教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃讓學(xué)生明確我們要研究的主題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣確立子課題。也可隨時(shí)開展學(xué)生感興趣的課題。3.學(xué)生以組為單位，制訂課題研究方案要研究所確立的課題，在專任老師的幫助指導(dǎo)下，確定出課題研究方案，尋找研究課題的最佳方法和途徑（采訪、調(diào)查、上網(wǎng)等）。4.根據(jù)方案，為小組分派指導(dǎo)老師制訂好研究方案后，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦公室就要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，將班主任或有關(guān)任課老師分配到班級(jí)小組，幫助小組同學(xué)解決活動(dòng)過程中的困難，指導(dǎo)他們順利完成任務(wù)。如果是大型的校外活動(dòng)，有了這些老師的保駕護(hù)航，就解決了因安全問題而事事不敢做的難題了。5.學(xué)生總結(jié)，整理成果專任老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的活動(dòng)成果。成果形式多種多樣，如演講、報(bào)告、會(huì)演、手抄報(bào)、課件等。以上實(shí)施建議是給大家提供了一種課程實(shí)施思路。在過程當(dāng)中，還有許多細(xì)節(jié)需要商榷。有思路才有出路，我們還需在實(shí)施過程當(dāng)中摸索、實(shí)踐，使其更科學(xué)、更完善?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，需要社會(huì)、學(xué)校、教師與學(xué)生的共同參與、理解與支持。只有我們腳踏實(shí)地地去思索、實(shí)踐、總結(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施才會(huì)走上一個(gè)健康發(fā)展的道路。很多學(xué)生在剛接觸到化學(xué)的時(shí)候，腦袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等極端化學(xué)現(xiàn)象，卻不想生活當(dāng)中很多現(xiàn)象都是化學(xué)反應(yīng)。也有很多學(xué)生一聽到化學(xué)就頭疼，因?yàn)殡y。初中的化學(xué)，更多的是激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活當(dāng)中的具體運(yùn)用，帶給學(xué)生一些簡單的生活性科學(xué)常識(shí)，這些都是能讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)有趣的地方。但很多化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式卻又讓很多學(xué)生望而卻步。學(xué)生對(duì)于化學(xué)的?W習(xí)志向也就漸漸消減。一、透過化學(xué)的生動(dòng)有趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)之所以在有些學(xué)生的眼里顯得生動(dòng)有趣，是因?yàn)榛瘜W(xué)貼近生活，源于生活，但又高于生活。常見的酸堿性綜合運(yùn)用在洗碗和洗衣服當(dāng)中，鐵遇水生銹而遇油不變等運(yùn)用當(dāng)中，而不常見的那些化學(xué)方程式又在生活中顯得抽象。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的眼中就是神圣的。教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和貼近生活這方面作為學(xué)生對(duì)化學(xué)引起興趣的突破口，打開學(xué)生求學(xué)的知識(shí)大門。二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率1.倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生自覺性養(yǎng)成的訓(xùn)練，是學(xué)生通過自身努力想要獲取知識(shí)，得到進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)以自身作為示范，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以借鑒、模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，給每個(gè)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，充分讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成學(xué)生自覺性的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，明白化學(xué)學(xué)習(xí)中的主次之分，先打好化學(xué)符號(hào)基礎(chǔ)，再進(jìn)行化學(xué)方程式的記憶。多讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)習(xí)、整理、概括、歸納知識(shí)，主動(dòng)構(gòu)建起整個(gè)學(xué)習(xí)框架，通過自己的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)也是學(xué)生自我能力和自主學(xué)習(xí)的一種方式。2.一個(gè)好的學(xué)習(xí)志向離不開學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也離不開正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的方法會(huì)起到事半功倍的效果?；瘜W(xué)是一個(gè)偏理科的學(xué)科，重在理解，但記憶卻是基礎(chǔ)。最基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的儀器、溶液、使用方法和器材使用說明都無法記住的話，那么整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也無法正常、準(zhǔn)確、有序地進(jìn)行下去，而最簡單的化學(xué)符號(hào)表和化學(xué)方程式也無法記住，那么那些離子等的反應(yīng)也無法進(jìn)行下一步。所以對(duì)化學(xué)這門學(xué)科來講，最好的學(xué)習(xí)方法無非就是打好基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)的東西，從最小的開始抓。3.學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響到學(xué)習(xí)志向的目光長遠(yuǎn)問題，一個(gè)人如果學(xué)習(xí)效率比其他人更高的話，那么他整個(gè)人與其他學(xué)生比起來，學(xué)習(xí)的目光會(huì)更為長遠(yuǎn)。別人花了半學(xué)期去記的方程式都還沒記住，他花了一個(gè)星期死記硬背記住，盡管這個(gè)人的學(xué)習(xí)成績可能比不過那些半學(xué)期都沒記住的人，但長此以往他們的區(qū)別就會(huì)越拉越大。三、為學(xué)生創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)氛圍和資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，最重要的不是教育環(huán)境有多舒適、教育器材多先進(jìn)，而是教師綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)資源，這三者對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說，可謂是萬金油。良好的學(xué)習(xí)氛圍能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的思維，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，激起學(xué)生的求知欲望和探索行為，營造有趣、生動(dòng)、活潑的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)，它能幫助學(xué)生進(jìn)行自我約束、激起學(xué)習(xí)的欲望。教師在選擇教學(xué)模式的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)出積極的氛圍。在課外，教師也應(yīng)當(dāng)廣見世面，多聽一些名師講座或是先輩經(jīng)驗(yàn)，收集廣泛的有效的學(xué)習(xí)資源，充分為學(xué)生的學(xué)習(xí)而考慮?；瘜W(xué)需要的是讓學(xué)生多加練習(xí)一些真正有效的題目，這需要老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行搜集。網(wǎng)上優(yōu)秀的教育教學(xué)資源教師也可以進(jìn)行引用或者分享給學(xué)生，各化學(xué)教師之間也應(yīng)當(dāng)時(shí)常溝通、交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒好的學(xué)習(xí)方式和資料?？傊?，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)志向和很多影響因素相關(guān)，但最主要的還是要靠老師不斷地引導(dǎo)學(xué)生去樹立，不論是學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率還是學(xué)習(xí)氛圍，這些都需要老師和學(xué)生一起去協(xié)調(diào)完成。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)志向樹立的引導(dǎo)在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起著關(guān)鍵性作用，應(yīng)當(dāng)被每一位合格的化學(xué)教師所重視。色彩的造廖宮尜學(xué)校:舊城中學(xué)科目:色彩靜物主講:仇文俊Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基于造型藝術(shù)的色彩認(rèn)識(shí))光源色簡單地說就是照射物體的光線的顏色宇宙萬物對(duì)于光線有著選擇性吸收、反射、投射等不同的現(xiàn)象,而產(chǎn)生不同的色彩面貌,應(yīng)當(dāng)注意的是:光不同的光源會(huì)導(dǎo)致物體(同一物體)產(chǎn)生不同的色彩,也就是說相同的景物在不同光源下會(huì)出現(xiàn)不同的視覺色彩。因此,光光源色的色相是影響景物色相的重要原因Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不同光源色下的繪畫欣賞覺全》w8論EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3式,,Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL值得注意的是同一景物受不同的光源色影響可能呈現(xiàn)不同的色彩感覺ValadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)固有色固有色,就是物體本身所呈現(xiàn)的固有的色彩,習(xí)慣上把白色陽光下物體呈現(xiàn)出來的色彩效果總和稱為固有色。嚴(yán)格說,固有色是指物體固有的屬性在常態(tài)光源下呈現(xiàn)出來的色彩。對(duì)固有色的把握,也就要準(zhǔn)確的把握物體的色相。由于固有色在一個(gè)物體中占有的面積最大,所以,對(duì)它的研究就顯得十分重要。一般來講,物體呈現(xiàn)固有色最明顯的地方是受光面與背光面之間的中間部分,也就是素描調(diào)子中的灰部,我們稱之為半調(diào)子或中間色彩。因?yàn)樵谶@個(gè)范圍內(nèi),物體受外部條件色彩的影響較少,它的變化主要是明度變化和色相本身的變化它的飽和度也往往最高Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(三)環(huán)境色環(huán)境色也叫“條件色”,是個(gè)物體受到