寒冰豈能斷流水-中原逆勢扭乾坤-卓越東部蔚藍海岸逆勢破冰分享課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。寒冰豈能斷流水中原逆勢扭乾坤——卓越東部蔚藍海岸逆勢破冰分享寒冰豈能斷流水中原逆勢扭乾坤——卓越東部蔚藍海岸逆勢破冰分享36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。寒冰豈能斷流水中原逆勢扭乾坤——卓越東部蔚藍海岸逆勢破冰分享中原地產(chǎn)寒冰豈能斷流水中原逆勢扭乾坤卓越東部蔚藍海岸逆勢破冰分享惠州中原事業(yè)一部Huizu0u.01.2012本銳告僅供客戶內部使用。在獲得中原地產(chǎn)書面許可之前,本報告的任何部分部不可被拉引用、復制和傳播中原地產(chǎn)個人簡介姓名:歐陽俊修服務項目:卓越東部蔚藍海岸服務公司:惠州中原事業(yè)一部E組聯(lián)系電話CoonohCeaneGo.p,2019CodeofthisreportI2閱讀，是學生獲取語文知識、形成語文能力的主渠道。再好的教科書和課堂學習都是有局限的，它難以培養(yǎng)奇才，也很難造就通才。因此處在知識激增時代的學生，尤其需要博覽群書，吸取大量的知識信息，尤其需要借助課外閱讀活動的廣泛開展來填補課堂學習中自己在知識與能力上形成的空缺。然而不少學生因沒有掌握課外閱讀方法，沒有形成良好的學習習慣在學習中往往事半功倍，效率很低，有的甚至逐步喪失興趣。由“不會學”導致“不愛學”“不愿學”甚至產(chǎn)生不應存在的厭學心理。作為一名語文教師對學生課外閱讀方法的指導已成為責無旁貸之事。那么，作為一名語文教師，如何抓好學生的課外閱讀呢？首先，分析學生課外閱讀的現(xiàn)狀，提高學生對課外閱讀的認識。這樣閱讀才有動力，才會樂意去閱讀。目前學生及家長有顧慮認為：看課外書會耽誤學生學習課本知識的時間，擔心孩子沉溺于其中影響升學考試，耽誤前程；更有一些深受應試教育毒害的老師也寧愿把學生捆扎于課本、課堂。還有隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不少學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，不把精力花在課外閱讀上，甚至老師布置的作業(yè)有時，也是敷衍應付。針對以上現(xiàn)狀教師要讓學生正確認識開展語文課外閱讀的目的意義，讓學生認識到它對于語文能力的形成所起的巨大作用。教師作為指導者可以列舉實例功成名就的社會名流在學生時代博學強記的動人故事，使他們確信：廣泛閱讀，將終生有益。其次是閱讀方法的指導。我覺得首先要指導學生在閱讀中培養(yǎng)興趣，在興趣中促進閱讀。因為興趣是語文學習的核動力，也是教師持久地有效地組織學生開展語文課外閱讀活動的核武器，學生只有對課外閱讀活動產(chǎn)生濃厚的興趣，活動的開展才能顯得豐富多彩，富有意義。教師的首要任務便是把學生領進語文課外閱讀的大門。在引路的過程中，指導者要引得巧，引得好，引得到位。教師在指導學生選擇書籍上要注意兼顧學生年齡特點、閱讀水平、生活環(huán)境、個人差異，由易而難地選擇童話、寓言、傳奇、故事，詩歌、散文、小說、傳記，讓學生根據(jù)自己的喜好有選擇地進行閱讀。在推薦的時候，教師應對書的內容和精彩之處做簡單介紹，以激發(fā)學生閱讀的欲望。其二，以多種閱讀活動激發(fā)閱讀興趣。閱讀活動的形式和內容是豐富多彩的。例如：可以班級為單位，組織“經(jīng)典講壇”、“我最喜歡的一本書”；可定時在班上分小組舉行讀書報告會、優(yōu)秀讀書筆記展；也可開展專題閱讀，圍繞學生感興趣的一個專題，選取文質皆美的文章。比如在學完八年級下冊后，我組織了一次“走近陶淵明”的專題閱讀。選取課內的《五柳先生傳》、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居》和課外的《美哉陶公》，課內外結合，激起學生了解陶淵明的興趣，在班上掀起了閱讀陶淵明作品的熱潮。用有效的手段使興趣上升為習慣。光有興趣不行，初中生往往興趣不穩(wěn)定，因此必須用有效的手段使興趣上升為閱讀的習慣?？梢砸宰鳂I(yè)的形式規(guī)定，每周的閱讀5篇以上的課外文章，并且至少做兩篇讀書筆記。把課外閱讀納入課內評價。其二，指導學生有目標有內容有序列展開閱讀，提高閱讀質量。對于初中階段（尤其在起始階段）的學生來說，因為他們初入課外閱讀之門，因此，指導者應讓他們有物有序有目標地展開閱讀。語文課外閱讀的目標設置必須符合學生的年齡與心理特點，必須與學生的文化層次、思想水平相適應。對于課外閱讀序列的設置亦然。教師應重在對學生“大文章”的閱讀指導。一方面鞏固和檢驗課堂教學中教師在這方面所做的培養(yǎng)，另一方面可以增強學生在文學方面的基本素養(yǎng)。我們可以根據(jù)學生的年齡特點與認知規(guī)律在課外閱讀的開展過程中作一些有針對性的、有積極意義的指導，而并非框死學生的閱讀思路讓學生接受灌輸式的被動閱讀。其三，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@形象地說明了傳授知識與指點方法、培養(yǎng)能力的關系，更強調了指點方法與培養(yǎng)能力的重要性。指導學生開展課外閱讀應做到聽、說、讀、寫并舉。聽，指讓學生聽電臺中的播音聽電視中解說員的旁白。指導者應提醒學生經(jīng)常收聽既感受文學作品豐富的思想內容、深沉的情感意蘊。學生在聽的過程中可以展開聯(lián)想，它能達到語文課堂教學中很難造就的藝術效果。說，即讓學生把自己的感受在課堂交流中說出來。從中還可以訓練學生的語言表達能力，內容提煉能力、膽量等。指導者在“說”的訓練中，既指導了個體，又推動了群體，推動了語文課外閱讀活動的蓬勃開展?！白x”和“寫”是兩個難以分割的訓練項目。以讀促寫，兩者相輔相成。讀寫必須結合。指導者不一定要求學生去寫長篇小說、中篇小說，但可以依照作品中有關人物的刻畫、場景的渲染與烘托，結合自己的生活素材，去訓練自己寫景狀物、敘事抒情的能力，提高自己的寫作水平?？傊?，語文課外閱讀是一項復雜有非常有益活動。教師要有“大語文”教育教學理念，讓學生從課本的框框與四角的天空中解脫出來，走進廣闊的書籍世界里探求知識，豐富思想，陶冶情操，盡情的發(fā)展學生的個性，形成學生的語文能力。這也是語文科學中實施素質教育的需求。讓我們追趕語文教育時代，帶領學生超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。語文是中等職業(yè)學校學生必修的基礎課,掌握語文基礎知識,發(fā)展語文應用能力是學生形成綜合職業(yè)能力、成為高素質勞動者的客觀要求。作為語文教師,要充分認識到自己工作的重要性,從教學內容特點和學生的實際出發(fā)設計教學,以提高教學的實效性。幾年來,筆者在職專語文教學實踐中進行了一些有益的嘗試,突出對教學別樣的精彩的追求,取得了比較滿意的教學效果。一、創(chuàng)設教學情景,活躍課堂氛圍中等職業(yè)學校的學生大多語文基礎較差,且缺乏語文學習的動力。因此,教師在進行教學設計時,要特別注重活躍課堂氛圍,以激發(fā)學生的學習熱情。為此,教師應該在課堂教學過程中從語文學科的特點和當代中職生心理特征出發(fā),創(chuàng)設一種“意味無窮”的語文教學情景,以鮮明的導向烘托課堂氣氛,使學生在身臨其境、心感其情的狀態(tài)中從被動的接受轉為主動的學習。在講授余光中的《鄉(xiāng)愁》時,筆者根據(jù)詩句精練地提取了幾個單純的意象:郵票、船票、墳墓、海峽,制作了配以音樂的Flash動畫,教學時與詩句同步展現(xiàn)。動感的畫面和悠揚低沉的樂曲,給學生強烈的心靈震撼,引起學生對所學內容的興趣和期待,思維很快被調動起來。通過教師的引導,學生得以深刻體會詩作在意象擷取和提煉中的巧妙,以及由此產(chǎn)生的形式美、音韻美,理解詩人幾筆平素的語言中滲透出的濃濃鄉(xiāng)愁,感悟到詩篇既是一支柔美而略帶哀傷的“思鄉(xiāng)曲”,也是海外赤子對祖國大陸深情美好的戀歌。二、注重文本解讀,培養(yǎng)閱讀能力文本解讀是語文教學的重要內容,文本解讀的深度和廣度直接決定著教學的有效程度。在中等職業(yè)學校語文教學中,教師應該將文本解讀的最終目標建立在引導學生走進文本上,通過指導閱讀進行規(guī)范、深刻、靈動的文本解讀,讀懂、讀深、讀透文本,進而在文本解讀中培養(yǎng)學生的閱讀能力。在解讀《合歡樹》時,我們將母愛植根于合歡樹上,將母親、合歡樹和“我”的生活結合在一起,首先通過“母親為什么要種‘含羞草’”等小問題引導學生品析,然后探究母親生我、養(yǎng)我、愛我、安慰我、期盼我與母親種合歡樹的關系,通過對文本的反復閱讀和深刻理解得到下表:細致的文本解讀讓學生與作者的思想碰撞,和作者產(chǎn)生共鳴,學生沿著這條幽徑,去感悟、品味文本,用心靈去涵泳和透悟課文的閱讀能力逐漸培養(yǎng)起來。三、加強學法指導,關注學習方式新的教育理念提倡以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的新的學習方式。教師應樹立“以學生為中心”的教育主體觀,將自己的角色定位于學生學習的指導者、學生學習活動的組織者和參與者、學生意見的傾聽者,引導學生樹立與時代發(fā)展相適應的學習觀,促進學生學習方式的轉化。凡是學生能讀懂的要讓他們讀,凡是學生能說出的要讓他們說,凡是學生能想到的要讓他們想,凡是學生能討論的要讓他們討論。組織面向全班學生的生生互動與師生互動的合作學習,為學生創(chuàng)設獨立求知的氛圍和自主探究的空間,鼓勵學生“動腦想一想”“動口說一說”“動手做一做”,在問題中探究,在探究中討論,在討論中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。四、設計開放問題,促進有效生成語文教學不僅要讓學生提高語文素質,更重要的是通過教學中的有效生成,培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質。為此,教師善于利用教學內容,設計開放性問題,將學生富有個性的知識、經(jīng)驗、思維、靈感等調動起來,引導、鼓勵學生進行開放性思維,使教學中的有效生成水到渠成。在學習《項鏈》一課時,大部分學生對瑪?shù)贍柕碌幕菊J識是愛慕虛榮,筆者借此提出了這樣一個問題:“尋找瑪?shù)贍柕碌拿赖隆！痹趩栴}的導向下,學生紛紛反復閱讀課文并有了新的結論“她發(fā)現(xiàn)項鏈丟失后沒有逃避,而是勇敢地承擔起責任,在她身上體現(xiàn)了誠實的美德。”“十年中她拼命賺錢還債,也體現(xiàn)了她勤勞的美德?！遍_放性問題,有利于學生思維的多向性、發(fā)散性,促進了語文教學的有效生成。五、結合專業(yè)特點,實現(xiàn)學以致用職業(yè)教育是就業(yè)教育,每一學科的教學都必須從學生就業(yè)出發(fā),為學生就業(yè)服務。為了使語文教學更適應學生就業(yè)需要,教師應該結合學生的專業(yè)特點,以學以致用為原則,在符合大綱要求的前提下,對教學內容進行適當?shù)恼{整和增刪。例如:我們對文秘專業(yè)的學生側重了應用文閱讀和寫作;對學前教育專業(yè)的學生側重了童話閱讀和口語表達;對電子電器專業(yè)學生側重了說明文閱讀理解。實踐表明:這些措施在學生的就業(yè)中發(fā)揮了積極的作用。中等職業(yè)學校的語文教學,沒有一個現(xiàn)成的模式。隨著社會對從業(yè)人員的要求不斷變化,許多原來切實可行的模式也需要不斷的變革。語文教師只有不斷更新教育觀念,準確掌握社會對合格勞動者的語文素質要求,結合教學內容和學生實際恰當選擇教學措施和方式,才能使自己的教學永遠別樣精彩。中原地產(chǎn)寒冰豈能斷流水中原逆勢扭乾坤卓越東部蔚藍海岸逆勢破冰分享惠州中原事業(yè)一部Huizu0u.01.2012本銳告僅供客戶內部使用。在獲得中原地產(chǎn)書面許可之前,本報告的任何部分部不可被拉引用、復制和傳播中原地產(chǎn)個人簡介姓名:歐陽俊修服務項目:卓越東部蔚藍海岸服務公司:惠州中原事業(yè)一部E組聯(lián)系電話CoonohCeaneGo.p,2019CodeofthisreportI2中原地產(chǎn)內容簡介卓越東部蔚藍海岸逆勢“紅”盤的分解關于一二手聯(lián)動的經(jīng)驗分享何做一個好教練中原地產(chǎn)卓越東部蔚藍海岸逆勢“紅”盤的分解中原地產(chǎn)卓越“紅”盤前的狀況怎樣在最短時間啟動項目創(chuàng)新銷售策略突出重圍四張牌中原地產(chǎn)卓越“紅”盤前的狀況中原地產(chǎn)政府持續(xù)調控,樓市好景難現(xiàn)2011金九銀十注定難現(xiàn)房價反掉頭進入下行通道?前期山期后用商、成交下滑供大于求供應積壓折扣降價企融難」資金緊張gCoonohCeaneGo.p,2019中原地產(chǎn)區(qū)域存量加大,競爭日益白熱化截至10月底,大亞灣市場存量為1175萬平米,未來已知新增供應超過90萬平米,區(qū)域未來總體供應超過200萬平米;2011年全年消化量預為90萬平米。區(qū)域市場供求嚴重失衡,競爭日益激烈。項目存量新增供應頁目存量新增供應項目存量新增供濱海星城美林雅苑30000千禧嘉園200020000納威人的幸福30000秋谷月半彎50000合生濱海城20000新華聯(lián)廣場40000800和WE域1000藍灣半島50000城一品5000500三遠·大愛城2500000四洲蜜方30000愛頓第3季花園3000首郡愛琴海30006000天順俊園燦邦國際廣場2000翠堤尚園40000東部蔚藍海岸46000100新同園華府40000皇庭波西塔諾300080000翡翠山300060000御璽山6000060000藍灣星宸花園2000海灣首府500中萃花城灣60000楓丹白鷺園晶地可樂30000