熱處理電阻爐設計計算舉例教學課件2

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思熱處理電阻爐設計計算舉例熱處理電阻爐設計計算舉例6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思熱處理電阻爐設計計算舉例熱處理電阻爐課程設計i教師:汪炳叔2016/1/9電阻爐是最主要的、應用最廣的熱處理設備優(yōu)點1)控溫精度和自動化程度很高,準確度可達1~5℃;2)爐溫均勻性好,波動范圍小,可控制在3~5C3)熱效率高,可達45%~80%(煤氣爐<25%);4)便于采用可控氣氛;5)結(jié)構(gòu)簡單緊湊,體積小,便于組成流水線生產(chǎn)6)其生產(chǎn)和熱處理工藝的機械化、自動化、生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量高,勞動條件好,對環(huán)境污染較小?！妒称窐藴逝c法規(guī)》課程是農(nóng)林類高等院校食品類專業(yè)學生培養(yǎng)的重要基礎課程之一，它強化農(nóng)林類學科學生的法律意識，并加強學生對農(nóng)產(chǎn)品在貯藏與加工過程中所遵循的食品標準和依照相關(guān)法規(guī)重要性的認識，同時，對所培養(yǎng)農(nóng)林類高等院校食品類專業(yè)學生相關(guān)食品法律法規(guī)知識結(jié)構(gòu)的不斷豐富與完善也有不可或缺的重要作用。近年來，隨著食品安全檢測技術(shù)的提高和人們對食品安全意識的增強以及網(wǎng)絡媒體的快速傳播，一些“地溝油”等食品安全事件也逐漸成為人們所關(guān)注的焦點[1]。這些也顯示針對當前我國食品標準與法規(guī)的教育意義十分重大，需要培養(yǎng)更多更專業(yè)的食品類學生普及與宣傳食品標準與法規(guī)相關(guān)知識，強化人們對有關(guān)食品標準與法規(guī)的教育，提高社會監(jiān)督，進而使更多的食品從業(yè)者依法依規(guī)生產(chǎn)，提高食品及農(nóng)產(chǎn)品的安全性。而針對農(nóng)林院校食品類專業(yè)學生來說，《食品標準與法規(guī)》的課程設置更加與其今后所從事食品及農(nóng)產(chǎn)品加工行業(yè)的社會需求緊密相關(guān)。因此，如何把握該門課程教學內(nèi)容的針對性和深度，并結(jié)合農(nóng)林院校教學特色，探索有效的教學方法，進而達到良好的教學效果，已成為該門課程主講教師值得研究和深入探討的重要課題。本人結(jié)合對該門課程的教學特點，擬從以下幾個方面初步探討農(nóng)林院?！妒称窐藴逝c法規(guī)》課程教學方法，以期通過對該課程的教學方法的改進與提高，使學生熟悉食品標準的建立與相關(guān)法律法規(guī)的形成，在食品及農(nóng)產(chǎn)品加工領(lǐng)域培養(yǎng)具備扎實的食品標準與法規(guī)基礎知識的專業(yè)性人才。1把握農(nóng)林院校食品標準與法規(guī)課程教學特色，與時俱進補充相關(guān)教學內(nèi)容1.1結(jié)合國內(nèi)外研究前沿，及時補充與優(yōu)化教學內(nèi)容民以食為天，而食以安為先。近年來，食品安全威脅著人們的生存與健康。從富含“三聚氰胺”的“問題酸奶”和飼喂“瘦肉精”的“速生雞”等食品安全事件的頻繁曝光來看，目前的食品安全問題更多地來自于食品及農(nóng)產(chǎn)品在加工及儲運過程中由“農(nóng)田到餐桌”的一系列生產(chǎn)環(huán)節(jié)?！妒称窐藴逝c法規(guī)》是緊扣當前時代發(fā)展而新設立的一門食品專業(yè)類基礎性課程，其擔負著對公眾食品標準與法律法規(guī)知識的宣傳和普及的重要責任，尤其對于農(nóng)林院校的食品類專業(yè)學生培養(yǎng)也尤為重要，了解和掌握當前國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品加工特點，將會更有助于深刻把握該門課程的學科發(fā)展前沿與動態(tài)，更好的消化與吸收本門課程的重點學科知識體系。此外，《食品標準與法規(guī)》是集政策性和實踐與理論性以及時代性很強的一門應用型學科，也是從事食品生產(chǎn)與加工以及營銷和儲存所必須遵守的行為準則。因此，其課程內(nèi)容更新也相對較快，這就要求教師在教學上要及時補充新的知識內(nèi)容。比如在食品法規(guī)方面，我國在1995年實行《食品衛(wèi)生法》，2009年的《食品安全法》以及2011年頒布了《刑法修正案》，并在2013年公布《食品安全刑事案件司法解釋》，完善了相關(guān)法律法規(guī)，目前國家還將對《食品安全法》進行進一步修訂與補充完善[2]。因此，這也要求學生要及時把握食品標準與法規(guī)的最新發(fā)展動態(tài)，及時掌握與補充新的食品標準與法律法規(guī)知識，其教材的更新也顯得尤為重要。目前安徽農(nóng)業(yè)大學選用最新出版的《食品標準與法律法規(guī)》（劉少偉和魯茂林主編）作為主要參考教材。除及時更新教材外，在課堂教學中也不只把目光鎖定在課本上，而是利用當前強大的網(wǎng)絡媒體，查閱國內(nèi)外最新的法律與法規(guī)資訊，以保證教學內(nèi)容能夠緊跟社會發(fā)展，并且結(jié)合當前熱點食品安全事件進行案例分析，進而使學生能夠獲得課程內(nèi)容的新鮮性與時效性，與時俱進地對課程內(nèi)容進行補充與完善，進而激發(fā)學生學習興趣，有效提升教學效果。1.2結(jié)合農(nóng)林院校特點，積極提高教學內(nèi)容的針對性食品標準與法規(guī)是食品及農(nóng)產(chǎn)品在加工生產(chǎn)、包裝和貯運以及配送和銷售等過程中所涉及相關(guān)的法律法規(guī)、標準及合格評定程序的一門綜合性學科。而針對農(nóng)林院校的《食品標準與法規(guī)》課程教學內(nèi)容，則更多的涉及到“從農(nóng)田到餐桌”的食品生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)鏈條中的各種食品標準與法規(guī)[3]。因此，其教學內(nèi)容要更好的結(jié)合農(nóng)林院校的食品專業(yè)特點，積極提高課程教學內(nèi)容的適用性和針對性。以安徽農(nóng)業(yè)大學為例，該門課程在教學內(nèi)容上要更多的結(jié)合我國高等農(nóng)林院校食品類專業(yè)規(guī)定的培養(yǎng)目標要求，從食品標準與法規(guī)的基本概念到食品生產(chǎn)的市場準入和認證管理等方面，重點闡述與食品及農(nóng)產(chǎn)品有關(guān)的法律法規(guī)和管理制度，包括食品法規(guī)的生產(chǎn)、規(guī)定要求、實施以及變化規(guī)律等，以期學生能夠?qū)W以致用，靈活掌握課程教學理論。比如在教材第六章食品的市場準入和認證管理方面，教學中要重點闡明我國綠色食品、有機食品以及無公害農(nóng)產(chǎn)品在產(chǎn)品及產(chǎn)地認證程序和監(jiān)督與管理的技術(shù)規(guī)范等方面的區(qū)別與聯(lián)系，通過分析與比較，加深對我國食品法律法規(guī)的適用性與針對性的理解與掌握。通過這類課程教學，使學生能夠熟悉我國食品標準的建立和法規(guī)的形成，掌握我國有關(guān)食品衛(wèi)生、質(zhì)量安全以及標準等相關(guān)方面的法律法規(guī)，為學生畢業(yè)后參與分析檢測、科學研究以及生產(chǎn)加工實踐等方面奠定堅實專業(yè)基礎。2針對農(nóng)林食品專業(yè)特點，積極改進與完善教學方法和教學手段，提高教學效果2.1把握課程教學特點，加強課程間聯(lián)系，體現(xiàn)農(nóng)林院校自身優(yōu)勢農(nóng)林院校培養(yǎng)出來的食品類專業(yè)的學生，與理工醫(yī)學類相比，應具有其自身的優(yōu)勢。其在掌握豐富的動植物種養(yǎng)植和農(nóng)產(chǎn)品初加工知識體系的基礎上，應運用農(nóng)林學科學知識體系賦予《食品標準與法規(guī)》課程以更為鮮活的生命特征。這便要求在課程教學中自始至終貫穿這一特點。體現(xiàn)這一優(yōu)勢除了要求教師在教學中強調(diào)從農(nóng)田到餐桌的重要性，更要突出農(nóng)林學科在該課程中的特點，還需要加強相關(guān)課程間的聯(lián)系。例如食品原料學、食品檢驗與分析以及農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏等課程有著密不可分的關(guān)系。學習這些課程也是食品標準建立以及相關(guān)法律法規(guī)完善的一個重要基礎。因此，在這些課程教學時，一定要注意講授這些課程間的關(guān)聯(lián)性，善于拋出問題，引起學生思考，比如講授食品安全標準的過程中，可以提出為什么要制定和完善這些法規(guī)，依據(jù)什么檢驗標準。進而讓學生在學習這些課程的基礎上對食品標準與法規(guī)有較為深入的認識，同時也是對前期相關(guān)知識體系的密切聯(lián)系與緊密銜接，進而達到事半功倍的效果。2.2采用互動式教學，善于運用案例分析，積極改進教學方法課堂教學是“教”與“學”的有機統(tǒng)一和相互促進。在《食品標準與法規(guī)》實際課程教學中，要注重教師的“教”與學生的“學”并重，進而構(gòu)建師生共同參與課堂活動的新模式。要改革傳統(tǒng)的老師單向講授和學生被動聽講的課堂教學，充分調(diào)動學生學習的主動性和參與性，積極利用選擇啟發(fā)性教學、多媒體教學、學生自學后進行課堂討論以及學生經(jīng)過調(diào)研后上講臺講述等教學方式，來提高教學效果。此外，案例教學在許多學科教育中已經(jīng)廣泛使用，《食品標準與法規(guī)》課程則應該多將案例教學應用在教學設計課程中。通過針對當前典型食品標準與法規(guī)的出臺并結(jié)合相關(guān)食品安全案例的剖析，加深學生對該門課程的理解與知識點的把握，最直觀地接觸到食品安全相關(guān)標準與法規(guī)理論和實踐，起到事半功倍的效果。例如，教師可以把當前一些“轉(zhuǎn)基因食品”等食品安全熱點問題作為課程教學內(nèi)容，讓學生進行分組參與討論，并給出解決方案和出臺有效法律法規(guī)的處理措施。讓學生通過對此類問題的討論與分析，從而提高其對食品安全相關(guān)專業(yè)知識的理解與掌握。2.3利用新型教學手段，發(fā)揮教師的主導性和學生的主動性利用多媒體等新型教學手段提高教學效果，是當前我國課程教學現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，其教學形式聲景并茂具有較強感染力，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生的注意力[4]。在《食品標準與法規(guī)》課程教學中，要充分利用網(wǎng)絡資源，加大多媒體教學力度，并善于利用網(wǎng)絡教學平臺，使教學內(nèi)容由靜態(tài)變動態(tài)、由抽象變具體，生動直觀，并增加趣味性和動感性，進而提高學生對相關(guān)法律法規(guī)概念的理解和掌握。此外，還要善于引導學生養(yǎng)成查閱法規(guī)與標準的習慣，培養(yǎng)學生長效和自主的學習能動性。為此，先讓學生了解食品標準與法規(guī)相關(guān)的網(wǎng)站，每次上課隨機抽取一組學生把近一年來的食品標準與法規(guī)相關(guān)的新信息向全班同學介紹。培養(yǎng)學生主動查閱法規(guī)、主動思考的好習慣，增強授課效果。3結(jié)語《食品標準與法規(guī)》課程教學的成功，涉及到課程理論內(nèi)容是否陳舊、教師講授技巧是否能引起學生興趣、教學方法是否合理有效等多方面因素的影響。本課程教學通過以上教學環(huán)節(jié)中各個方面的不斷改進，使得學生學習的主動性和積極性有了普遍的提高，分析問題和解決問題的能力也會有很大進步，也會提高農(nóng)林類院校食品類相關(guān)畢業(yè)生的專業(yè)基礎，必將受到用人單位的普遍歡迎。前言對于初中階段的學生而言，體育教學不僅會影響到學生的體質(zhì)，而且對學生綜合能力的提升也會產(chǎn)生一定的影響。隨著多媒體輔助教學技術(shù)引入初中體育教學中后，不僅提升了體育教學的整體水平，而且還提升了體育教學的整體效率?？梢哉f在教育教學領(lǐng)域應用信息技術(shù)是一項非常重要的改革，因此對信息技術(shù)在初中體育實踐教學中的具體應用進行研究是非常有必要的。1.初中體育實踐教學中網(wǎng)絡信息技術(shù)應用的意義1.1提高了體育實踐教學的整體效率隨著新課程改革的不斷深入，我國大部分學校都將網(wǎng)絡信息技術(shù)引入到初中體育教學中，這樣一來教學資源得到了進一步豐富，而且初中體育教學的內(nèi)容也得到了進一步拓展，整個初中體育教學的結(jié)構(gòu)也得到了完善。從目前來看，我國大多數(shù)的初中學校在開展體育教學的時候，都用到了網(wǎng)絡信息技術(shù)，還有的學校運用多媒體輔助教學設備來講解初中體育知識，運用網(wǎng)絡技術(shù)輔助體育教學可以讓學生隨時隨地對體育內(nèi)容進行了解和學習，而且還可以對一些不太理解的地方進行反復學習，這一點是傳統(tǒng)體育教學做不到的。1.2促進學生綜合發(fā)展將網(wǎng)絡信息技術(shù)運用到初中體育教學中，可以讓學生更加積極的參與到相關(guān)體育活動中，可以保證學生實現(xiàn)均衡發(fā)展，在多媒體輔助教學技術(shù)不斷普及的今天，可以有效輔助傳統(tǒng)課堂教學，不管是什么學科，都可以引入這一技術(shù)，而對于初中體育教學而言，可以讓學生對體育鍛煉的自覺性得到不斷提升，讓學生真正認識到終身體育意識的重要性。1.3全面完成教學目標在初中體育教學中，其教學目的在于讓學生的體育學習能力以及終身體育意識都能夠得到全面的提升，進而培養(yǎng)出更多的綜合型人才，將網(wǎng)絡信息技術(shù)運用到初中體育教學中可以有效整合教學資源，讓學生的健康知識可以通過互聯(lián)網(wǎng)得到全面培養(yǎng)。通過對多媒體輔助教學技術(shù)以及網(wǎng)絡信息技術(shù)的運用，可以將網(wǎng)絡上的學習資源實現(xiàn)共享，這樣一來學生的自主學習能力也會得到進一步擴展，而且還能夠培養(yǎng)學生獨立學習的能力，從而保證教學目標的實現(xiàn)。2初中體育教學中網(wǎng)絡信息技術(shù)的具體運用方法2.1體育網(wǎng)絡教學環(huán)節(jié)運用在初中體育教學中，網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用形式相對較多，但都集中在輔助教學上，而對于初中體育教學而言，目前很多高校都沿用著比較傳統(tǒng)的教學方法，教師在教學過程中仍舊占據(jù)著主導地位，而在對其進行改革的時候，還存在很大的困難，因此在初中體育教學中，網(wǎng)絡信息技術(shù)的主要表現(xiàn)形式仍舊局限與異步教學上，對傳統(tǒng)的體育教學只是起到一定的輔助作用。2.2體育教務管理環(huán)節(jié)運用在初中體育教?展芾砘方諫希?管理好體育課程是體育教務管理的主要職責，也就是說不管是在學生對課程的選擇上還是在課程的監(jiān)督上都具有非常重要的應用價值，陷入見我國很多的初中學校都將體育教學管理軟件應用在了體育教務管理環(huán)節(jié)上，這類軟件有一個非常突出的優(yōu)點就是其具體操作上更加的簡單，可以管理好學生信息以及對學生的體育成績進行查詢等多個環(huán)節(jié)。通過這一技術(shù)的運用，可以在體育教務管理中實現(xiàn)系統(tǒng)管理，保證網(wǎng)絡管理過程中學生信息的安全性和可靠性。2.3在學生評價體系中的運用多媒體輔助教學技術(shù)以及網(wǎng)絡信息技術(shù)在初中體育教學中學生評價體系中的應用，可以保證整個評價統(tǒng)計效率得到提升，體育教師運用網(wǎng)絡技術(shù)能夠創(chuàng)建一個以學生為基礎的綜合成績評價體系，這樣體育教師就可以運用這一體系來記錄學生上體育課時的真實情況。課程記錄的準確性也能夠得到進一步的保證。體育教師可以在每節(jié)體育課上登記好學生的上課情況，并要求學生評價系統(tǒng)只有教師才能夠登錄到系統(tǒng)的維護管理中，這樣就可以保證系統(tǒng)可以得到獨立操作，而且還可以讓最開始錄入的信息得以保存，保證了信息資源的安全性，除此之外，還可以對這一系統(tǒng)進行密碼設置，密碼只有教師知道，每一次登錄都需要填寫密碼，沒有密碼不能登錄系統(tǒng)，這樣其他人也就沒有辦法對系統(tǒng)中的內(nèi)容和信息進行修改。這樣也能夠進一步保證信息的可靠性和安全性。3結(jié)語在初中體育實踐教學中應用網(wǎng)絡信息技術(shù)，可以讓初中體育教學的整體教學質(zhì)量和教學效率得到全面提升，網(wǎng)絡信息技術(shù)要比傳統(tǒng)的體育教學更加有優(yōu)勢，網(wǎng)絡信息技術(shù)不僅可以讓學生的體育知識結(jié)構(gòu)更加的緊湊，而且還能夠幫助學生改變原有的學習方式，除此之外，還可以促進學生體育學習能力以及終身學習習慣的養(yǎng)成。這對于初中教學模式的研究和探索以及教學改革的深入發(fā)展都有重要的推動意義的。熱處理電阻爐課程設計i教師:汪炳叔2016/1/9電阻爐是最主要的、應用最廣的熱處理設備優(yōu)點1)控溫精度和自動化程度很高,準確度可達1~5℃;2)爐溫均勻性好,波動范圍小,可控制在3~5C3)熱效率高,可達45%~80%(煤氣爐<25%);4)便于采用可控氣氛;5)結(jié)構(gòu)簡單緊湊,體積小,便于組成流水線生產(chǎn)6)其生產(chǎn)和熱處理工藝的機械化、自動化、生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量高,勞動條件好,對環(huán)境污染較小。箱式電阻爐2016/1/9箱式電阻爐●a、高溫箱式電阻爐:最高溫度1300℃,siC棒作電熱元件。特點●①電熱元件直接布置在爐膛兩側(cè),且不遮蔽,極少布置于爐頂和爐底,工件加熱依靠熱輻射②砌筑材料要求高,高鋁磚或SiC制品。表21金屬電熱元件120C箱式電阻爐的規(guī)格及技術(shù)參數(shù)爐膛尺寸爐溫850℃時的指標功率電壓最高工作號Aw根(度(長x寬x商)空耗空升是最大裝收/kWh7kgKX32-1220380112050×30X25050RX3-45-12031200950×10×350≤13RX3-65-126312001200600417200RX39012930312001500010≤2RX3-1512115380312001800×900×550●b、中溫箱式電阻爐:額定溫度950℃,合金電熱元件NiCr特點1)電熱元件布置在爐子側(cè)壁和爐頂,依靠輻射加熱工件。2)爐襯采用密度不超過1.0g/cm3的輕質(zhì)耐火粘土磚砌成,保溫層采用珍珠巖保溫磚并填以蛭石粉、膨脹珍珠巖顆粒等材料。2016/1/9●b、中溫箱式電阻爐:額定溫度950℃,合金電熱元件Ni-Cr。特點:在耐火層和保溫層間夾以硅酸鋁耐火纖維作為爐襯。用:爐襯變薄、重量減輕、爐襯蒼熱量減少損失減降低爐子空載