工廠內(nèi)部模具加工工藝教學課件

工廠內(nèi)部模具加工工藝工廠內(nèi)部模具加工工藝工廠內(nèi)部模具加工工藝關于零件加工工藝制程的實施辦法目的1減少工藝排配人員的工作量,縮短工藝排配時間。2提高各工段人員的加工技能,使其明白“為什么要這樣做”。3制訂標準工藝,減少工段交接不清及個人理解差異所造成的加工遺漏或錯誤內(nèi)容:零件加工工藝排配的原則標準工藝制程的定義三.定義功能不同的各種零件及特征的標準加工公差。四.定義各種模具自制標準零件及標準特征的標準加工工藝。一零件加工工藝排配的原則1.原則上本工段可以加工之工位特征,全部要在本工段完成。若因工段產(chǎn)能瓶頸,能加工又未加工之工位,在工件流到下工段之前當工段組長必須在圖紙上注明或負責交接清楚!2原則上線割加工必須排在CNC光刀及放電加工的前面,避免發(fā)生二次放電現(xiàn)象造成型腔面(產(chǎn)品外觀面)出現(xiàn)麻點不良現(xiàn)象。3原則上同一工位特征在2個或2個以上零件上時,必須采用“合配加工”工藝,避免累計造成的錯誤4原則上同1零件的加工數(shù)量大于2時,應采用“合并加工”工藝,已大大提高加工效率。中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的精神食糧。近年來，由于種種原因的影響，我國農(nóng)村傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀很難令人滿意。筆者認為，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就必須加強傳統(tǒng)文化教育，弘揚民族精神。一、農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀改革開放給中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展注入無窮的生機和活力，綜合國力和人民群眾的生活水平空前提高。然而人們在不斷追求物質(zhì)生活享受的同時精神生活卻在有走下坡路，拜金主義、享樂主義有所滋長，爾虞我詐、見利忘義、缺乏信念與勇氣、遇挫即倒等現(xiàn)象時有發(fā)生。“老人倒地扶不扶”“小悅悅事件”、馬加爵案殺人、藥家鑫碾壓案、復旦投毒案等無數(shù)個慘痛事實無不讓人慨嘆：國人“道德貧血”了！筆者認為，造成國人“道德貧血”原因可能是多方面的，傳統(tǒng)文化教育的缺失導致“營養(yǎng)不足”應該是重要原因。1.傳統(tǒng)文化教育的缺失在農(nóng)村，許多家長受文化水平的限制，不知道如何對孩子進行教育，本著“樹大自直”的家教思想，更別說對孩子進行傳統(tǒng)文化的啟蒙教育了。隨著物質(zhì)生活水平的提高，越來越多的農(nóng)村孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手壞習慣。有的孩子沒有勞動習慣，缺乏自理能力，處處依賴家長；有的孩子養(yǎng)成唯我獨尊、自私自利、驕縱蠻橫的性格；有的孩子鋪張浪費、大手大腳、以啃老為榮……這都是缺乏起碼的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中相關內(nèi)容教育的惡果。很難想象，這樣的孩子將來對家庭、對社會能做多少有益的貢獻。眾所周知，由于受升學率等功利化因素和考試指揮棒的影響，不少農(nóng)村初中除了重視必考科目外，傳統(tǒng)文化教育十分薄弱。于是，初中學生中穿奇裝異服、出口成臟、打罵老師、厭學棄學、追星媚洋、自殺兇殺、讀書無用、盲目攀比等不良觀念和現(xiàn)象屢見不鮮。2.社會不良文化的影響我們常說孩子就像一塊空地，不種上莊稼就會滋長雜草。毋庸諱言，近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，群眾的物質(zhì)生活水平不斷提高，但各種不良現(xiàn)象日益凸顯：不守孝道、不懂感恩、不講信用、金錢至上、見利忘義、享樂主義等無時不在腐蝕學生的心靈。3.外來文化的輸入和滲透傳統(tǒng)文化一旦失守，外來文化就會乘虛而入。例如，由于經(jīng)濟利益的驅(qū)使，不少商家大肆渲染西方文化。導致許多初中學生熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)，卻忘記了祖宗流傳下來的端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)；有的初中生熱衷于韓劇、日本漫畫；有的初中生以吃麥當勞、肯德基為炫耀的資本；許多初中生心目中亞當、夏娃遠比盤古、女媧更悠久；在某些初中生群體記憶里，白雪公主知曉率遠比夸父逐日知曉率高得多……一些教育專家和教育工作者不無擔憂地說：“當無孔不入的外來文化占據(jù)我們下一代心靈的時候，他們的人生觀、價值觀、世界觀是否也在發(fā)生較大變化？外來文化會否像傳言中的轉(zhuǎn)基因食品那樣改變中國人的‘龍脈’？”作為教育工作者，我們還能做些什么？二、農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育的意義1.有利于培養(yǎng)“四有”人才青少年是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何直接關系到中華民族的整體素質(zhì)?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要引導未成年人弘揚民族精神增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)?！笔陿淠荆倌陿淙?，著眼未來，立足當前。初中學校必須讓青少年了解、繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化的精髓。翻開歷史長卷，我們可以看到，自古以來地球上曾經(jīng)誕生過許多民族和國家。由于種種原因，有的衰敗了，有的沒落了。而中華民族歷經(jīng)數(shù)千年的風雨洗禮仍然青春煥發(fā)地屹立于世界民族之林。原因何在？答案就是偉大的中華民族精神。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的靈魂，他是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是民族智慧的積淀。以儒家為代表傳統(tǒng)文化的是中國人重建日常倫理的最現(xiàn)實的選擇。傳統(tǒng)文化提出“誠、恒、禮、義、知恥、勤儉”也是當今青少年人修養(yǎng)德行的準則；古代人讀書的理想“修身、齊家、治國、平天下”對今天培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人仍有借鑒意義。2.有利于創(chuàng)建和諧社會我們常說，人是社會的分子，家庭是社會的細胞。要創(chuàng)建社會主義和諧社會首先要從提高人的修養(yǎng)做起。個人的修養(yǎng)提高了，才能達到家庭生活和睦，社會生活和諧。喻國明先生在一篇文章中說：“常常聽人說，這個人真沒文化！文化到底是什么？近期看到一個很靠譜的解釋，文化可以用四句話表達：植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。”繼承傳統(tǒng)文化中的律己、慎獨、仁義、大度、寬容等對青少年的成長有重要的作用。幾千年的傳統(tǒng)文化凝聚的民族精神植根于歷史的土壤之中?！吧仙迫羲f物而不爭”“和”，儒家經(jīng)典核心價值觀，以“和”為貴、“和”能致祥，“天時、地利、人和”，“和睦、和平、和諧”內(nèi)涵豐富，值得學生深刻體味。在初中階段的教育教學中，學校和教師要深刻挖掘傳統(tǒng)文化中的“和”“善”等思想內(nèi)涵，給學生豐富的精神營養(yǎng)，讓和諧文化代代相傳，共同構(gòu)建社會主義和諧社會。3.有利于凝心聚力，共圓中國夢傳統(tǒng)文化是中華民族共同的“根”。要推動國家發(fā)展，人民幸福，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就必須用傳統(tǒng)文化弘揚民族精神。要讓青少年學生了解民族精神，諸如“天下為公”的尚公精神，“發(fā)憤忘食、樂以忘憂”和“鍥而不舍”的自強不息的精神，“三軍可奪帥匹夫不可奪志”“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的高尚情操和民族氣節(jié)，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡匹夫有責”“位卑未敢忘憂國”的以天下為己任的憂國憂民的責任感和愛國主義情懷。中華民族之所以歷經(jīng)五千年的風雨，至今仍屹立于世界民族之林，憑的就是植根于傳統(tǒng)文化之中的民族精神的凝聚力量和向心力。只有讓這種凝聚力和向心力流淌在青少年的血液中，才能為共筑中國夢作出貢獻。綜上所述，當前農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育狀況著實不容樂觀，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢給加強傳統(tǒng)文化教育提出新的更高的要求。讓我們以民族大計為己任，既高瞻遠矚又腳踏實地地做好傳統(tǒng)文化教育工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻。隨著初中語文教學實踐的日益深入，傳統(tǒng)的以教師為主導的教學模式暴露出越來越多的弊端，它不僅難以體現(xiàn)學生的課堂的主體地位，也不利于學生學習能力的提升，改革迫在眉睫。自主學習教學模式主要體現(xiàn)在學習的自主性上，它強調(diào)以學生的“自學”取代教師的“教學”，從而使課堂教學由知識灌輸型轉(zhuǎn)為能力培養(yǎng)型。文章立足于此，就初中語文自主學習新教學模式做了相應的研究。一、初中語文自主學習教學模式的內(nèi)涵教學模式是教師在教學活動中，基于一定的教學理念而構(gòu)建的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，對最終的教學效果有著至關重要的影響。自主學習教學模式就是以學生的自學為理念而構(gòu)建的新型教學模式，主要表現(xiàn)在以下三點：第一，就課堂主體而言，傳統(tǒng)的教學模式中，教師是絕對的主體，壟斷了課堂教學的進程，而自主學習教學模式中學生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學習的主體；第二，就教學方式而言，傳統(tǒng)的教學模式以灌輸為主要特征，而自主學習教學模式則以引導為根本屬性；第三，就教學內(nèi)容而言，傳統(tǒng)的教學模式看重知識的講解與傳授，而自主學習教學模式則更看重學習方法的培養(yǎng)與生成。二、構(gòu)建初中語文自主學習教學模式的策略新課程標準明確主張自主、合作、探究的教學模式，相比于傳統(tǒng)教學模式而言，自主學習教學模式更契合這一要求，教師可以從以下幾點入手來構(gòu)建自主學習教學模式：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)自學興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ诔踔姓Z文學習而言，學生的學習興趣非常重要。換言之，學生只有在具備了學習興趣的基礎上，才會有進一步下去的欲望。因此，在自主學習教學模式的構(gòu)建中，教師要注意學生學習興趣的激發(fā)，而教學情境的創(chuàng)設則是激發(fā)學習興趣的絕佳途徑。比如，在人教版八年級上冊《蘇州園林》的教學中，教師可以先引導學生讀課文的第一句話“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處”，然后以此為基礎，借助多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，給學生展現(xiàn)蘇州著名園林如拙政園、網(wǎng)獅園、留園等園林的圖片或蘇州園林紀錄片，讓學生在直觀的畫面欣賞中感受蘇州園林的獨特韻味，從而激發(fā)其自學的興趣?！皩W起于思，思源于疑?！痹谄吣昙壪聝浴兑魳肪奕素惗喾摇返慕虒W中，筆者首先給學生拋出這樣一個問題：為什么稱貝多芬為音樂巨人？然后播放了鋼琴曲《命運交響曲》的片段，學生被音樂的震撼力所感染，從而有了探索這一問題的欲望。2.小組合作，提升自學能力自學興趣是構(gòu)建自主學習教學模式的前提和基礎，而自學能力則是關鍵，學生只有具備了良好的自學能力，才能更好地投入到自學活動中，自主學習教學模式的構(gòu)建也才有實際意義。小組合作則是提升學生自學能力的重要途徑。所謂小組合作，就是指教師在教學中以小組為教學單位，讓小組成員的交流、討論成為推動課程進展的主要方式，這不僅能夠有效地活躍課堂教學氛圍，也是強化學生合作意識與合作能力的重要途徑。在小組合作的學習模式中，教師需要做好兩點工作：第一，給小組安排學習任務，以任務作為小組合作的驅(qū)動劑，比如在《藤野先生》的教學中就采用了小組合作學習法，并給一個小組布置了相應的學習任務：找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。第二，強化小組合作的紀律。在實際教學中，小組合作也非常容易出現(xiàn)濫竽充數(shù)或扯閑篇的現(xiàn)象，從而造成教學資源的浪費，因此，教師需要設立一個小組長作為監(jiān)管代表，提升小組合作學習的效能。3.拓展延伸，強化自學效果自主學習新教學模式以學生的自學為特征，自學的形式包括個體學習以及合作學習兩種，但這并不意味著教師教學作用的淡化。相反，教師僅僅是從課堂的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，他還需要通過設置一些開放型、發(fā)散性的習題來做好課程教學的拓展延伸工作，從而強化學生的自學效果。比如，在文言文教學結(jié)束后，可以給出相應的目標，讓學生嘗試著自行歸納文中的文眼知識，就以《與朱元思書》的教學為例，筆者就讓學生總結(jié)出其中的對偶句。此外在現(xiàn)代文閱讀教學中，教師可以在學生自學完之后引導學生做一些遷移性的課外閱讀訓練，或要求學生以課文為基礎，進行寫作訓練，綜合提升語文教學的效能。比如，在學習完《臺階》之后，筆者讓學生想想自己的父親，并以此為主題寫一篇文章?？傊灾鲗W習教學模式以學生的自主學習為特征，對于傳統(tǒng)教學模式中弊端的矯正有著不可多得的作用，值得教師在教學活動中構(gòu)建，構(gòu)建的要點則包括興趣、能力以及效果。關于零件加工工藝制程的實施辦法目的1減少工藝排配人員的工作量,縮短工藝排配時間。2提高各工段人員的加工技能,使其明白“為什么要這樣做”。3制訂標準工藝,減少工段交接不清及個人理解差異所造成的加工遺漏或錯誤內(nèi)容:零件加工工藝排配的原則標準工藝制程的定義三.定義功能不同的各種零件及特征的標準加工公差。四.定義各種模具自制標準零件及標準特征的標準加工工藝。一零件加工工藝排配的原則1.原則上本工段可以加工之工位特征,全部要在本工段完成。若因工段產(chǎn)能瓶頸,能加工又未加工之工位,在工件流到下工段之前當工段組長必須在圖紙上注明或負責交接清楚!2原則上線割加工必須排在CNC光刀及放電加工的前面,避免發(fā)生二次放電現(xiàn)象造成型腔面(產(chǎn)品外觀面)出現(xiàn)麻點不良現(xiàn)象。3原則上同一工位特征在2個或2個以上零件上時,必須采用“合配加工”工藝,避免累計造成的錯誤4原則上同1零件的加工數(shù)量大于2時,應采用“合并加工”工藝,已大大提高加工效率。標準工藝制程的定義孔的工藝1.1定義圓孔方孔/多邊孔的加工工藝(界定各種性質(zhì)/直徑的孔的標準工藝2.字符特征的工藝2.1定義各種字符特征(凸/四),的標準加工工藝。3.熱處理零件的標準加工工藝4.公母有夾口考慮的標準加工工藝5.對容易造成“拋光倒角”部位的加工工藝進行定義。51分型面預留的標準加工工藝。52先拋光再進行其它加工的工藝53需要拋光治具加工的工藝三.定義功能不同的各種零件及特征的標準加工公差。1.滑動配合零件滑塊/壓板斜頂/頂針孔/斜頂導向塊/斜頂?shù)鬃?固定配合零件鑲件鑲件掛臺/定位圈′定位塊等四.定義各種模具自制標準零件及標準特征的標準加工工藝。模具加工工藝零件加工工藝的排配原則1.能在一個工序完成的零件不可分成多個工序制作2.需熱處理之零件要粗加工后方可進行熱理3.所有的前后模仁及鑲件涉及到產(chǎn)品外觀的全部真空熱處理4.所有的壓板、壓條、耐磨板、定位塊全部普通淬火處理5斜頂、直頂、彈塊氮化處理6.能銑床加工的盡量不用NC加工能NC加工的盡量不用EDM放電,能快絲加工的盡量不用慢絲加工7,各加工段設備代碼如下:備料→RM銑床→M加工中心→CNC火花機→EDM磨床→G車床→L鉗工→FM線割(慢絲)→WEA→(快絲)→WEB熱處理→H品檢→QC模具加工工藝三板前模墊板加工工藝1.唧嘴槽定位圈槽由Nc以基準面單邊取數(shù)精鑼并打點螺絲孔拉料針位置2前模墊板同拉料板合在起用鉆床或銑床鉆螺絲孔,螺絲過孔,拉料針孔限位螺絲過孔公差±0.5拉料針公差定位圈公差+0.1MM0.00±0.02模具加工工藝鏟雞過孔三板模拉料板加工工藝公差±011象此類型的拉料板鏟雞過孔有線割加工,以基準面單邊取數(shù)2鉗工劃線打冷卻水點,鉆床打冷卻水孔及限位螺絲孔限位螺絲孔注:水管接頭沉入模面05-10模具加工工藝線割鏟雞過孔單邊+005三板模A板的加工工藝:平行板位置1NC按基準面單邊進數(shù)鑼正面平行快位置及膠圈槽并打點所有孔位2NC按基準面單邊進數(shù)鑼~定位塊槽A板