特斯拉汽車電源管理技術課件-002

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝特斯拉汽車電源管理技術特斯拉汽車電源管理技術時間反復無常，鼓著翅膀飛逝特斯拉汽車電源管理技術特斯拉汽車電源管理技術作為電動汽車用的動力電池主要有以下幾個要求D良好的充放電性能(快速充放電性能和耐過充,過放電容量)高功率密度(在單位質量或體積下盡可能提高容量)。較長的循環(huán)使用壽命和良好的安全價格低廉且較為成熟的電池生產技小學語文教師應該知難而進，尋找有效途徑，激發(fā)學生寫作興趣，首先我認為：重視閱讀、背誦和練習，達到作文教學的實踐性寫作文難，教學生寫作文更難，就是：（1）難在學生不喜歡寫作文，沒有基本的寫作想法和意念，沒有興趣；（2）難在“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可以寫的，也就是說沒有寫作素材，更重要的是不知道寫作素材從何而來；（3）難在學生不理解作文題目的思想感情和寫作范圍，面對教師給出的作文題目無從下手，但是不能不去寫，因為教師布置的是作業(yè)，作業(yè)就是任務。其實，在學生感到寫作文難使，教師的心理不是退縮不前，而是知難而進，尋找多種多樣的有效途徑，激發(fā)學生寫作文的興趣，改變學生對于寫作文難的實際問題。那么，怎樣改變這種情況呢？我有三種思考：一是作文教學課要聯系兒童的實際生活：就像有位哲學家所說：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單?！卑炎魑谋磉_的方式方法回歸到童心童趣中，使學生覺得好玩；二是作文教學中要發(fā)揮兒童的個性特長：兒童不但有其個性，也有其天性，有不同的家庭環(huán)境就有不同的興趣愛好和富有個性，所以，教師不能把作文題目定的“太死”；三是作文教學中要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維：寫作文是一種創(chuàng)造性的活動過程，作文教學要尊重學生的個性差別和兒童的學習心理，創(chuàng)新作文的教法、學法和寫法，而主要方法是激發(fā)。重視小學語文教學就是要重視作文教學，重視作文教學的前提條件是重視閱讀、背誦和練習：（1）閱讀的過程能使學生能夠尋找到寫作的表達方法，同時教師要有意識的把作文指導滲透到閱讀教學中；（2）背誦的目的是為了積累，使學生感覺到寫作文時有話可說，有詞可用；（3）練習也可以仿寫，就是“照貓畫虎”，根據教材上的范文，讓學生仿照去寫，尋找規(guī)律、悟出道理、舉一反三。小學語文教師應該潛移默化，鍛煉觀察習慣，培養(yǎng)學生寫作興趣，其次我認為：重視細節(jié)、指導和督促，實現作文教學的實踐性在小學語文教學中持之以恒的把寫作指導滲透到教學中，需要經過長期潛移默化提高學生的寫作能力；教師要在寫作課堂上培養(yǎng)學生學會觀察并且養(yǎng)成習慣，觀察要細致入微，包括留心身邊的人和事，個人的思想發(fā)展變化等等細節(jié)，在平常教學中給予引導和指導，同時必要時還得“硬性”督促，把觀察人、事、物的習慣當做一項任務一定要讓學生來完成。小學語文教師應該獨具慧眼，善于提醒引導，加強學生寫作興趣，再次我認為：重視方式、方法和效果，增進作文教學的實踐性采取不同的方法，就能增強不同的效果；小學語文教師要了解自己的學生，發(fā)現班級的“才人”和“人才”，發(fā)現學生的“個性”與“特長”，把具有寫作思維和觀察能力的學生挑選出來刻意培養(yǎng)；首先讓學生講述自己寫作文的體會，其次閱讀學生的作文范本再次提供學生演講的機會最后舉辦小學生作文競賽活動；方式多樣可以激發(fā)興趣、獨具慧眼能夠發(fā)現人才、提醒引導還會造就人才，通過大量的各種活動，讓寫作能力強的學生帶動不愛寫作的學生和不會寫作的學生，以便促進班級整體學生的寫作素質全面提高。小學語文教師應該出奇制勝，運用童真好奇，鼓勵學生寫作興趣，最后我認為：重視平等、和諧和課改，鞏固作文教學的實踐性小學語文教師怎樣在作文教學過程中出奇制勝、運用童真好奇呢？那就是實行課程改革教學、和諧教育教學氛圍、確立師生平等關系。其一、在新一輪基礎教育改革理論指導下，小學語文教師必須扎實有效的學習新課程改革理論開展創(chuàng)新教育教學，提升學生的語言、思維和表達能力，小學語文教學大綱明確指出：“作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時要指導學生靈活運用閱讀中的知識和需要學習的技能?！毙W生具有強烈的好奇心、好勝心和自信心，巧妙的運用童真好奇心就能夠在作文寫作中鼓勵學生寫作興趣，引導學生思維和質疑，在此基礎上，根據新課程改革理論原理把時間、空間和課堂留給學生，讓學生互相交流和討論，甚至爭論來培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。其二、在語文教學作文課上，教師要運用幽默的語言講出新鮮的故事，其目的就是為了活躍課堂氣氛，營造民主和諧的課堂氛圍，提高課堂教學效果；歡樂愉快的心情是提高理解和記憶的最好方法，因此，民主和諧就是為了提高課堂教學效果的最好發(fā)揮。其三、教師要在課上課下平等對待學生，讓學生把教師看成良師益友、生活依靠和學習伴侶，更重要的是平等看待學困生、單親、孤兒和留守兒童，使學生“親其師信其道”?？偠灾?，農村小學語文教學中作文教學的實踐性很有必要，也很有效果，因為，實踐的方式方法多種多樣。生活的環(huán)境是一個取之不盡用之不竭的寶庫，需要教師引導學生去觀察、思考和發(fā)掘，每一位從事小學語文教學工作的教師，如果能夠把寫作教學當做一種教學生活的延續(xù)和開發(fā)，那么，學生就會產生無窮無盡的寫作力量。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，學校是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的搖籃?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。《普通高中信息技術課程標準》也明確指出，信息技術課程要以提高學生信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，為學生打造終身學習的平臺。因此，如何在信息技術教學過程中，創(chuàng)設自主探究的學習情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，理應成為當今信息技術教師研究的重要課題。在教學實踐中，筆者認為至少可以從以下五個方面著手。一、營造趣味情境，喚起學生的創(chuàng)新欲望蘇霍姆林斯基認為：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習就會成為學生的沉重負擔?！辈剪敿{一語中地：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣——即為學生創(chuàng)設符合心理特征的學習情境，能有效地激發(fā)他們的學習興趣，喚起他們的創(chuàng)新熱情。”因此，在信息技術教學中，教師要充分理解尊重學生，注重情感教學的重要作用，這樣，學生的探究學習才能成為可能。如果學生整日心情高度緊張，處于懼怕厭惡老師的情境下，何以談學習？更不用說進行較高層次的探究性學習了。筆者在講解圖片的獨特魅力時，首先請學生欣賞各種精美的圖片，強烈的視覺沖擊，調動了他們的學習熱情，使之產生迫切要求獲取新知的欲望。然后，在產生興趣的基礎上，積極主動地開動腦筋，促進他們創(chuàng)新思維火花的迸發(fā)，最后，就不難歸納出圖片具有形象直觀等特點。二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識良好的學習情境來源于誘人的學習問題，思維是從疑問和驚奇開始的。在信息技術教學中，教師應注重激發(fā)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適時采用問題式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。問題設置教學模式，是把學習設置到比較難的、有意義的問題情境中，學習者通過互相合作來解決問題，總結隱含在問題背后的科學規(guī)律，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，教師要努力改變傳統的教學模式，給學生充分探究的時空，鼓勵他們敢于標新立異，勇于自主創(chuàng)新。教師要盡量把教學內容編制成學生感興趣的學習問題，這樣，學生不僅能自主地“卷入”問題情境中，而且能隨問題的層層深入去激活思維進而自主創(chuàng)新。如利用Hypercam軟件采集屏幕動態(tài)信息時，筆者先粗略地演示了獲取屏幕信息的一般方法，接著播放剛剛采集的文件信息，沒有聲音？然后大膽提問，要有聲音該怎么辦？學生聽后，立刻在電腦中大膽嘗試，只見他們時兒討論時兒操作，不一會兒答案就出來了。通過創(chuàng)設這樣的問題情境，學生不僅可以自主思維、自主嘗試，還能體驗成功的喜悅，促進思維的創(chuàng)新。三、強化實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神四、依托活動平臺，拓寬學生的創(chuàng)新空間組織和指導學生開展課外活動，對于提高學生學習興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是大有裨益的。這就要求教師能夠結合學生已有的知識經驗，設計富有情趣的活動，使學生切實體驗到信息技術在現實生活中的廣泛應用，做到知識技能訓練“生活化”、思維能力訓練“生活化”，從而對信息技術產生親切感。如在各種節(jié)日到來之際，我們可以請學生利用自己喜歡的元素制作靜態(tài)或動態(tài)的賀卡。在制作過程中，教師不僅要鼓勵學生獨出心裁，還要鼓勵個性化學習，這樣，才能使他們的實踐能力得到加強，創(chuàng)新能力得到提高。每次活動結束后，由學生將自己的作品通過郵件或QQ發(fā)送給親朋好友，這樣，不僅為學生相互交流提供了機會，而且對他們的創(chuàng)新能力有很大的幫助。五、利用學科優(yōu)勢，提高學生的創(chuàng)新能力信息技術在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力方面，有著別的學科無法比擬的優(yōu)勢。在信息技術教學中，教師只需明確教學目標，教會學生基本的操作思路，布置必要的學習任務，剩下的就是學生的探究實踐和教師的適時點撥了。網絡為學生提供了豐富的學習資源，擴大了交流討論的時間和空間。教師要因勢利導，注重利用網絡形成的智能環(huán)境，為學生營造一個輕松寬裕、生動活潑的學習創(chuàng)造條件，讓每個學生都能在網絡中任意馳騁。如在講解七巧板的獨特魅力時，筆者從網上下載相關的游戲讓學生進行模擬實戰(zhàn)，這樣既能完成預定的教學目標，也能真正達到“在玩中學，在學中玩”的理想教育境界。同時，教師要合理引導學生將自己的優(yōu)秀作品發(fā)布到網上，讓他們真正感受到互聯網“我為人人，人人為我”的服務宗旨，為進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供平臺。總之，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的，而是一個長期復雜的過程。在信息技術教學中，教師要靈活采用多種教學手段，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，引導學生多探究、多實踐、多創(chuàng)新。特斯拉汽車電源管理技術作為電動汽車用的動力電池主要有以下幾個要求D良好的充放電性能(快速充放電性能和耐過充,過放電容量)高功率密度(在單位質量或體積下盡可能提高容量)。較長的循環(huán)使用壽命和良好的安全價格低廉且較為成熟的電池生產技Tesla:競爭力來自極致創(chuàng)新高能量密度18650電池體系(NCA探鋁)獨無二的BMs快充系統電池冷卻系練蘋營方營特斯拉產業(yè)鏈解析拉零都件稀會直搜應商可應商內潔類似業(yè)務的上市公司國內類業(yè)務非上巾公式括梁血身電池管理泵祝Ts自開發(fā)正錄材料:金技18650電池九氣他深肥杉移翻.量升中國寶新凡.青題積網鏈{Jrpe·wts直4ne達索統(assutEyrlem年內電于系純gogsanerhse33Tesla強大的電池系統:18650單體電池特斯拉是唯一一家采用18650型優(yōu)點:電池本身能量較小,一旦發(fā)生爆炸威力有鋰離子電池的電動汽車公司。這種限。并且由于大量并聯配置電池單元,即使并聯類型電池曾一直用于筆記本電腦、的一個電池單元出現故障,最多是續(xù)航距離綰短數碼相機、手機等電子消費產品中。塊電池單元的行駛距離。而且它池工藝成熟(經過長期市場檢驗)、造合大批量生產,同時小型單體電池大型單體電池電池一致性高、成本低。單從性能上看更逅合于動力電池;15姬方?筆記更的在大觸進群日技術難點:如何把多個1650它池組合在一起并很村,技術房盛高,生產豐富本長,安全控好地管理這些電池缺點:第用電眵多電獻汽車點:單電育磁野管:雜要業(yè):特,寶mhni主要用:埡直,A123Tesla電池管理系統按照Models電池系的宮方其共包含16個電泡包,每個電池包44年電池組成18650單體電池關鍵:電池的管理和控制●分級管理模式斯拉Models電池盒系練(16個模塊)特斯拉Models電池包內部結構(44單體電池單電袍Suce:梅斯拉專利Tesla電池管理技術◆18650鎳鈷鋁單體電池◆性能卓越的電池能量管理系統電池老化健康狀態(tài)預診斷與估技術電池狀預警技態(tài)檢測術技術管理系統電池的熱管電池平理處理技術衡管理電池殘電技術量管理技◆快速充電系統◆電池溫度冷卻系統Tesla電池管理技術掀開拌板,即可看電組,橙色為絕緣接頭,共有16組,每組電池有44電池,約有71051859里電。每組電池組之間為串聯上圖為特斯拉MoeS85底的電池組,車辛還為它裝上4個軫子超過7000518650電池組成,非常沉重,近90公斤,電池組附近電放置Tesla電池管理技術這版電池有444節(jié)18650鋰電池,每74節(jié)并聯成一組,共有六組串聯成一版。簡單來說就是積少成多。k此處下面有兩塊Tesla電池管理技術每節(jié)電池都有單獨的保險絲鏈接著,當單節(jié)電池出現溫度過高時。保險絲自動熔斷以