抗菌藥-喹諾酮類教學(xué)課件

抗菌藥-喹諾酮類抗菌藥-喹諾酮類抗菌藥-喹諾酮類第19章抗菌藥和抗真菌藥Antimicrobialandantifungalagents夏第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥(QuinolonesAntibacterialAgents喹諾酮類藥物的發(fā)展喹諾酮類抗菌藥也稱吡啶酮酸類抗菌藥。■喹諾酮類抗菌藥的開(kāi)發(fā)始于1962年萘啶酸(NalidixicAcid)的發(fā)現(xiàn),研究認(rèn)為這類藥物的作用機(jī)理是抑制細(xì)菌的DNA合成,引起了人們對(duì)喹諾酮類抗菌藥研究的重視0162破中央三令五申要我們基礎(chǔ)教育由單純“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。這是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段跨世紀(jì)的改革科研總課題。具體到初中化學(xué)學(xué)科應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)這一重大的變革？這便是本文試圖說(shuō)明的問(wèn)題。邁出教學(xué)科研的第一步――進(jìn)行“多種媒體教學(xué)”實(shí)驗(yàn)“多種媒體教學(xué)”是我校進(jìn)行了近十年實(shí)驗(yàn)研究的教學(xué)科研課題。這個(gè)課題從化學(xué)學(xué)科角度講主要的特點(diǎn)是兩個(gè)注重：注重觀察實(shí)驗(yàn)，注重即時(shí)反饋調(diào)節(jié)。具體做法如下：1、繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教具的作用。如進(jìn)行元素符號(hào)教學(xué)，為了幫助學(xué)生記憶，把元素符號(hào)制成雙面書(shū)寫(xiě)的卡片，正面寫(xiě)拉丁文字母符號(hào)，背面寫(xiě)漢字名稱，用“钅”旁、“石”旁、“氣”旁、“水”底、“氵”旁區(qū)分金屬元素(固態(tài)金屬)、非金屬元素、氣態(tài)元素、液態(tài)元素。其使用方便，幫助記憶效果好，是其它教學(xué)媒體所不可取代的。2、充分發(fā)揮各種實(shí)驗(yàn)器材的作用?；瘜W(xué)本來(lái)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就失去化學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。我們還盡量把教師的演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有較多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。3、恰當(dāng)運(yùn)用投影媒體，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的瞬間反應(yīng)稍縱即逝。我們把這種反應(yīng)現(xiàn)象繪制成投影圖片，在實(shí)驗(yàn)之后映出，讓學(xué)生再觀察模擬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)覆蓋片上的文字說(shuō)明和給出的符號(hào)與數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果很好。投影字幕片可以節(jié)省課堂板書(shū)板圖時(shí)間。4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置零件組合疊映投影片可以隨時(shí)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的合理組裝，不僅可以在投影儀上放映，學(xué)生在白紙上也可隨處進(jìn)行復(fù)習(xí)，兼有學(xué)具功能。5、有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)錄像，因我校每間教室都裝有聲像輔助教學(xué)系統(tǒng)的大彩電，事先登記，定時(shí)由主控室發(fā)送播映，配合教學(xué)十分方便。6、由我們化學(xué)教師自行設(shè)計(jì)，電腦專職人員編程制作電腦動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于裝置不合理或違反操作程序會(huì)造成試管爆裂、有害氣體溢出等現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)不安全，而這部分內(nèi)容又必須讓學(xué)生掌握，電腦動(dòng)畫(huà)的演示效果極好。7、運(yùn)用“五色反應(yīng)卡”(《多媒體教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》王時(shí)一、王志平主編，天津科技出版社１９９３年出版。此書(shū)中有詳細(xì)介紹，本文不詳述)進(jìn)行即時(shí)反饋調(diào)節(jié)，使化學(xué)課堂切實(shí)實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)信息的雙向交流，做到每一個(gè)學(xué)生都全程參與，教學(xué)效果不僅優(yōu)于一般傳統(tǒng)教學(xué)，而且效果比一般電化教學(xué)還顯著。通過(guò)上述“多種媒體教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，使我校的化學(xué)教學(xué)向教育現(xiàn)代化的目標(biāo)邁出了扎實(shí)的一步，由于它初步克服了單純“應(yīng)試教育”的弊端(如忽視實(shí)驗(yàn)，竟在紙上做實(shí)驗(yàn))，為實(shí)施全面素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).實(shí)施素質(zhì)教育要把“德、智、體、美、勞、心”六項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)到每一堂課１９９３年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，提出了中小學(xué)要由以升學(xué)為唯一目標(biāo)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向提高全體國(guó)民的素質(zhì)。我校很快在“多種媒體教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)入到素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)階段，到１９９４年就被天津市和平區(qū)教育局評(píng)為素質(zhì)教育示范校。近二年來(lái)，國(guó)家教委、市區(qū)教育局又不斷地發(fā)出推進(jìn)“轉(zhuǎn)軌”的指示，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不斷地組織我們學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論，使我們提高了認(rèn)識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育與全面貫徹教育方針是一致的。提高思想道德素質(zhì)(包括政治素質(zhì))屬于德育范疇；提高文化科學(xué)素質(zhì)(文化素質(zhì)中應(yīng)包括美素質(zhì))屬于智育和美育范疇；提高勞動(dòng)技能素質(zhì)(包括體務(wù)勞動(dòng)技能與腦力勞動(dòng)技能)屬于勞動(dòng)技術(shù)教育范疇；提高身體心理素質(zhì)，其中身體素質(zhì)屬體育范疇?？梢?jiàn)教育方針中只沒(méi)有提高心理素質(zhì)的心理素質(zhì)教育。而這恰是長(zhǎng)期以來(lái)被我們忽視了的方面。現(xiàn)在許多教育理論專家提出了“六育”的主張(在原“五育”的基礎(chǔ)上增加“心育”)。我們接受了這個(gè)觀點(diǎn)，并主張要把素質(zhì)教育的這六項(xiàng)指標(biāo)一一落實(shí)到化學(xué)學(xué)科的每一堂課中去。一、德育：化學(xué)是德育的隱性課程。但是認(rèn)真挖掘起來(lái)，每一章每一節(jié)化學(xué)知識(shí)中都不乏政治、思想、道德教育的因素，如我國(guó)在化學(xué)科學(xué)研究、化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)建設(shè)方面的重大貢獻(xiàn)、成果，都是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)教育的生動(dòng)教材；天津?qū)⒔ǔ涩F(xiàn)代化海洋化工城市，我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)、技能，與實(shí)際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，就是生動(dòng)的學(xué)習(xí)目的教育；還可以通過(guò)化學(xué)知識(shí)本身滲透辯證唯物主義思想教育。二、智育：化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是化學(xué)學(xué)科的智育內(nèi)容，也是“六育”之重點(diǎn)。這里的關(guān)鍵是克服“考什么就教什么，不考什么就不教什么”的單純應(yīng)試傾向，真正在落實(shí)化學(xué)“雙基”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力。三、體育：從表面看，好象化學(xué)課與體育沒(méi)有聯(lián)系。其實(shí)廣義的體育包括衛(wèi)生教育在內(nèi)?；瘜W(xué)課的課堂(教室)空氣是否流通？教室采光狀況如何？我校搞“多種媒體教學(xué)”，投影、錄像的亮度是否有利于學(xué)生的視覺(jué)衛(wèi)生？進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，確保學(xué)生的安全等這都是體育范疇。此外，有些化學(xué)知識(shí)本身直接關(guān)系到人類的身體健康與安全，更是化學(xué)教學(xué)中體育教育的因素。四、美育：所有學(xué)科教學(xué)中都蘊(yùn)含美育，化學(xué)也不例外。觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)現(xiàn)象，各種教學(xué)媒體的演示，老師的板書(shū)、板圖和教學(xué)語(yǔ)言等無(wú)時(shí)無(wú)處不存在審美的因素。老師應(yīng)有意識(shí)地自然滲透審美教育。五、勞育：化學(xué)學(xué)科與工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活均有著密切的關(guān)系。注意隨時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，不僅是學(xué)習(xí)目的教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣之必需，也是培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)從事體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)技能的必要手段。重不重視勞育也是單純“應(yīng)試教育”與全面素質(zhì)教育的分水嶺。六、心育：學(xué)生健康的心理素質(zhì)是要靠每個(gè)學(xué)科一堂一堂課逐漸培養(yǎng)和提高起來(lái)的。傳統(tǒng)教學(xué)在這方面缺少有效辦法，單純應(yīng)試不僅忽略心理素質(zhì)培養(yǎng)，反而會(huì)造成學(xué)生的心理障礙?！岸喾N媒體教學(xué)”中通過(guò)“五色反應(yīng)卡”進(jìn)行課堂上的即時(shí)反饋調(diào)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)有顯著功能。每一個(gè)學(xué)生回答教師的提問(wèn)或解出一道習(xí)題，老師都不輕易當(dāng)裁判，而是要全體學(xué)生亮卡評(píng)判，這是全面性；稍加思索，立即亮卡，這是即時(shí)性；對(duì)同意亮紅卡，對(duì)不同意亮黃卡，沒(méi)有含乎的余地，這是準(zhǔn)確性；選擇題、判斷題答案正確立即得到老師和同學(xué)的肯定與贊許，錯(cuò)了馬上得到老師或現(xiàn)學(xué)的糾正和幫助……有助于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、自主性、責(zé)任感，克服盲目從眾、投機(jī)僥幸、怠惰自卑等不健康心理。最后要說(shuō)明的是，每節(jié)課的六項(xiàng)素質(zhì)教育指標(biāo)要因課制宜，比如有的課沒(méi)有與體育聯(lián)系的內(nèi)容，就不搞牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬拽，不搞形式化，而且不是“六育”平均使用力量，理科課程畢竟應(yīng)以智育為重點(diǎn)，但不應(yīng)忽略其它“五育”目標(biāo)的落實(shí)。近幾年來(lái)，我在化學(xué)課教學(xué)中開(kāi)始注意堂堂課落實(shí)素質(zhì)教育六項(xiàng)指標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果，中考成績(jī)逐年上升，學(xué)生的素質(zhì)也獲得了提高。(河北省邯鄲縣第七中學(xué))長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校教育無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的陰影，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)校教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在教育過(guò)程往往表現(xiàn)為重教有余、重學(xué)不足，灌輸有余、自發(fā)不足，復(fù)制有余、創(chuàng)新不足等現(xiàn)象，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。實(shí)踐表明，教育的任何創(chuàng)新與變革最終都要通過(guò)教師來(lái)完成。本文試就教師創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)途徑作一論述。一、創(chuàng)新型教師的概念通俗地說(shuō)，可以把具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的教師稱為創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師應(yīng)當(dāng)是具有創(chuàng)新意識(shí)，能不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，將知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生具備新的方式應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的教師。創(chuàng)新型教師一般具有以下幾方面的特征：第一，善于吸收最新的教育科學(xué)成果，將其積極地運(yùn)用到教育、教學(xué)、管理等過(guò)程中，并且富有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)運(yùn)用行之有效的教學(xué)文法。第二，在個(gè)性品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱情、樂(lè)觀、自信，樂(lè)于接受不同觀點(diǎn)，以及對(duì)其工作之外的其他事情也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣并積極參與。第三，在教學(xué)風(fēng)格和技藝上，善于經(jīng)常變換各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，相互交流并討論各自觀點(diǎn)。二、教師創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)途徑教師創(chuàng)新教育能力的鼓勵(lì)和培養(yǎng)涉及很多方面，除了教師自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力外，社會(huì)環(huán)境、教育體制、學(xué)校管理、培訓(xùn)教育、物質(zhì)條件和實(shí)踐機(jī)會(huì)都是其中基本的因素，都對(duì)教師創(chuàng)新教育能力的形成與發(fā)展產(chǎn)生著直接而重要的影響。1.教師要提高創(chuàng)新教育能力應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和技能。教師是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，教師除了具備一定的知識(shí)和技能外，還需養(yǎng)成一定的創(chuàng)新精神和能力。（1）教師要愛(ài)崗敬業(yè)、不斷鉆研的職業(yè)精神和職業(yè)道德。這是作為一名教師起碼要具有的品質(zhì)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)貫穿在自己的實(shí)際工作中。只有不斷鉆研、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，才能去感染、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。（2）教師必須具有創(chuàng)新性的教育觀。教師要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，善于捕捉時(shí)代的信息，不斷更新自己的教育理念，保持思想觀念上的超前性。在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地做好教書(shū)育人的工作。（3）教師必須具有多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和完善的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。只有具備了多元合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)中才能旁征博引，才能切中問(wèn)題的關(guān)鍵，把所要教學(xué)的內(nèi)容做深做透。2.優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境是對(duì)教師創(chuàng)新能力的形成發(fā)展產(chǎn)生影響的外部要素之一，其中較為重要的有學(xué)校的校長(zhǎng)、學(xué)校管理、教學(xué)的評(píng)估體系等。適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是老師創(chuàng)造力順利發(fā)展的必要條件。（1）有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校在管理中要鼓勵(lì)和幫助教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)是指學(xué)校管理者應(yīng)對(duì)創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師給予精神和物質(zhì)上的強(qiáng)化;幫助是指學(xué)校應(yīng)利用一切條件為教師提供有關(guān)創(chuàng)造的新的理論、成果、技術(shù)和方法等信息。只有給教師的創(chuàng)造力營(yíng)造寬松的環(huán)境和條件，積極教師的創(chuàng)新活動(dòng)，才能激活學(xué)校內(nèi)部管理活動(dòng)。（2）完善學(xué)校評(píng)估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查。學(xué)校的教育評(píng)估體系是對(duì)教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)評(píng)估體系所選擇的標(biāo)準(zhǔn)又是對(duì)某種教育思想和方法的肯定，對(duì)教師的教學(xué)起著很強(qiáng)的誘導(dǎo)和強(qiáng)化作用。所以注重評(píng)價(jià)系中教師創(chuàng)造性工作成效的權(quán)重、導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)，使之形成人人爭(zhēng)創(chuàng)新的氛圍。3.開(kāi)展教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的原則和課程設(shè)計(jì)。（1）創(chuàng)新教育能力培訓(xùn)的原則第一，整體性原則。培訓(xùn)創(chuàng)新教育能力，要使創(chuàng)新教育意識(shí)與創(chuàng)新教育能力協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技能協(xié)同發(fā)展，使一般能力與特殊能力協(xié)同發(fā)展。第二，發(fā)展性原則。創(chuàng)新教育能力是一種最高級(jí)的教育能力、教育藝術(shù)。它的形成必然經(jīng)過(guò)一個(gè)從無(wú)到有、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，它的發(fā)展是無(wú)止境的、是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的過(guò)程。（2）創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)。目前中小學(xué)老師繼續(xù)教育的課程內(nèi)容由以學(xué)科知識(shí)為主的主體性知識(shí)，以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)三部分構(gòu)成。（3）形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培訓(xùn)模式。由于學(xué)習(xí)的革命性變化和創(chuàng)新教育能力的課程內(nèi)容，就決定了老師教師培訓(xùn)模式要由簡(jiǎn)單傳授為主的模式轉(zhuǎn)變化為反思性的多種模式。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，教師的學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)：①工作和學(xué)習(xí)逐漸融合為一，教師工作的同時(shí)就是在學(xué)習(xí)新知識(shí)，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。②由于信息的快速流動(dòng)與更新，學(xué)習(xí)必須是連續(xù)的、終身的、不間斷的。③信息技術(shù)的廣泛使用，使學(xué)習(xí)走出教室，走進(jìn)生活中，通過(guò)計(jì)算機(jī)閱讀與寫(xiě)作更為重要。④善于選擇和有效利用信息的能力更為便捷。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關(guān)注和重視，需要我們?cè)谖镔|(zhì)條件上給予保障，更需要我們以一種寬容期待的心態(tài)去面對(duì)。第19章抗菌藥和抗真菌藥Antimicrobialandantifungalagents夏第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥(QuinolonesAntibacterialAgents喹諾酮類藥物的發(fā)展喹諾酮類抗菌藥也稱吡啶酮酸類抗菌藥。■喹諾酮類抗菌藥的開(kāi)發(fā)始于1962年萘啶酸(NalidixicAcid)的發(fā)現(xiàn),研究認(rèn)為這類藥物的作用機(jī)理是抑制細(xì)菌的DNA合成,引起了人們對(duì)喹諾酮類抗菌藥研究的重視0162破第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥喹諾酮類藥物的發(fā)展1978年諾氟沙星(Norfloxacin)的問(wèn)世,使得喹諾酮類抗菌藥迅速發(fā)展?！鲟Z酮類抗菌藥抗菌譜廣、活性強(qiáng)、毒性低?！瞿壳班Z酮類抗菌藥已經(jīng)成為僅次于頭孢菌素的抗菌藥物第十九章抗菌藥第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥、喹諾酮類藥物的發(fā)展喹諾酮類抗菌藥的發(fā)展,可分為三代。第一代主要代表藥物:萘啶酸和吡咯酸(Priomidicacid)H3CC2h5015萘啶酸吡咯酸120-1s第二十章抗菌藥第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥、喹諾酮類藥物的發(fā)展抗菌譜:第一代藥物的抗菌譜窄,對(duì)大多數(shù)G起作用。與其他抗生素之間無(wú)交叉耐藥性化學(xué)結(jié)構(gòu)特征:氮雜萘核-4酮-3-羧酸■藥物動(dòng)力學(xué)特征:口服吸收好,易代謝失活,在泌尿道、膽道和腸道濃度高第二十章抗菌藥第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥、喹諾酮類藥物的發(fā)展第二代代表藥物:西諾沙星(Cinoxacin)、吡哌酸(PipemidicAcid)COOHCOOH2+sCinoxacinPipemidicAcid1)抗菌譜:對(duì)G起作用,對(duì)G+也有效,較第一代有明顯的優(yōu)點(diǎn),對(duì)綠膿桿菌有抑菌活性,對(duì)萘啶酸和吡咯酸的耐藥菌株有抑制作用。說(shuō)明兩代藥物的交叉耐藥作用不同。2)分子結(jié)構(gòu):7位引入了哌嗪環(huán),與第一代藥物不同,藥理研究表明:7位哌嗪基團(tuán)由于能和DNA促旋酶B亞基作用,使得喹諾酮類藥物對(duì)DNA促旋酶的親和力增強(qiáng)3)藥代動(dòng)力學(xué)特點(diǎn):7-位哌嗪基存在使分子的堿性和水溶性增強(qiáng),具有好的組織滲透性,在組織中的濃度高于血藥濃度。第三代藥物:代表藥物:COOH環(huán)丙沙星氧氟沙