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學(xué)前兒童講述活動(dòng)學(xué)前兒童話動(dòng)單元六目錄講述活動(dòng)的特點(diǎn)講述活動(dòng)的類型講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念一、謝述活動(dòng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí):進(jìn)述活動(dòng)是指著重培養(yǎng)兒童在相對(duì)正式的獨(dú)立運(yùn)用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一定內(nèi)容的語(yǔ)言教育活動(dòng)。是兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中的一種重要的組織形式,是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)兒童獨(dú)白語(yǔ)言能力的教育活動(dòng)。=)講述活動(dòng)常需一定的憑借物憑借物是指講述活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的,或者兒童參與準(zhǔn)備的,用來(lái)培養(yǎng)兒童講述能力目標(biāo)的圖片、實(shí)物、音響、場(chǎng)景等。是兒童講述的對(duì)象。(一)講述活動(dòng)常需一定的憑借物幼兒園講述活動(dòng)常用憑借物的出現(xiàn),是基于三方面的需要:第一,兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的要求。兒童缺乏生活的經(jīng)驗(yàn),他們不能像成人一樣憑著記憶展開講述,需要給他們提供講述對(duì)象,既能滿足兒童具體形象思維的需求,也能幫助他們客服因記憶材料不足無(wú)法完成講述任務(wù)。(一)講述活動(dòng)常需一定的憑借物第二,講述活動(dòng)目的的需要。講述活動(dòng)是具有命題性質(zhì)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。憑借物具有命題的性質(zhì),憑借物其實(shí)就是為兒童提供的講述對(duì)象。講述活動(dòng)的憑借物本身兼顧兩者,它是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是幫助兒童培養(yǎng)講述能力的教具。第三,幼兒園集體講述活動(dòng)的需要。教師用憑借物要求就同一講述對(duì)象構(gòu)思表達(dá),這樣既可以為集體活動(dòng)指明方向,也利于兒童之間語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的相互模仿和借鑒。(一)講述活動(dòng)常需一定的憑借物【注意】憑借物是依據(jù)兒童認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)而出現(xiàn)的講述對(duì)象。的當(dāng)兒童的語(yǔ)言能力提高,能在詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上展開想象,也可以不采用實(shí)物實(shí)景的形式開展講述活動(dòng),直接用語(yǔ)言命題就行了。(二)講述活動(dòng)要有相對(duì)正式的語(yǔ)境?!罢Z(yǔ)境,即言語(yǔ)環(huán)境。它包括語(yǔ)言因素,也包括非語(yǔ)言因素。上下文、時(shí)間、空間、情景、對(duì)象、話語(yǔ)前提等與語(yǔ)詞使用有關(guān)的都是語(yǔ)境因素。個(gè)人的言語(yǔ)受語(yǔ)境的制約。講述活動(dòng)對(duì)語(yǔ)境的要求與日常的交流閑談不同,講述活動(dòng)是要求兒童在相對(duì)正式的場(chǎng)合運(yùn)用較為規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)事物表達(dá)自己的見解。因?yàn)槭窍鄬?duì)正式的場(chǎng)合的說話,講述活動(dòng)的語(yǔ)境要求相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn),要求兒童要認(rèn)真構(gòu)」思,完整表達(dá),用詞準(zhǔn)確規(guī)范,不能像日常聊天一樣隨意。(三)講述活動(dòng)要求學(xué)獨(dú)白語(yǔ)言講述活動(dòng)要求兒童學(xué)習(xí)一種獨(dú)白語(yǔ)言。獨(dú)白,是指需要說話的人獨(dú)立構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。獨(dú)白是一種較為復(fù)雜、周密的口頭語(yǔ)言表達(dá)形式。強(qiáng)調(diào)獨(dú)自表達(dá);強(qiáng)調(diào)把自己對(duì)命題的感受和看法表達(dá)出來(lái),而且這一表達(dá)應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心,內(nèi)容連貫完整的。6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?!官e諾莎
7、自知之明是最難得的知識(shí)?!靼嘌?/p>
8、勇氣通往天堂,怯懦通往地獄?!麅?nèi)加
9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?!諣柶账?/p>
10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?!芽▋篢
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