技術(shù)設(shè)計認識流程課件

技術(shù)設(shè)計認識流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。技術(shù)設(shè)計認識流程技術(shù)設(shè)計認識流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第二章流程與設(shè)計第一節(jié)認識流程教學(xué)目標(biāo):1、知道什么是流程,理解流程的涵義2、抓住流程兩大特征——環(huán)節(jié)和時序3、掌握環(huán)節(jié)、時序和流程的聯(lián)系以及它們的特點4、能夠找出生活中比較熟悉流程的環(huán)節(jié)和時序5、了解流程的表達方式與答1把大象裝進冰箱需要哪幾步?打開冰箱2、把大親裝進冰箱3、關(guān)上冰箱門7隨著生源的減少，許多農(nóng)村小學(xué)迅速解體，“一鄉(xiāng)一校，九年一貫”，成為現(xiàn)在農(nóng)村教育的一大特色。農(nóng)村孩子，從懵懂的孩提時代開始，便離開了父母的懷抱，住進了學(xué)校，成為了缺乏自理能力而又過上集體生活的特殊個體。當(dāng)我們把越來越多的目光聚焦在這些住宿孩子的學(xué)業(yè)水平上時，隨之被忽視的卻是心理健康問題?？v觀這些學(xué)生，個別人在性格方面主要表現(xiàn)為：性格孤僻，沉默寡言；情感冷漠，缺乏同情心；自卑，報復(fù)心強。行為上主要表現(xiàn)為：打架、斗毆、酗酒、賭博、早戀等。一、心理問題的成因分析（一）家長方面的原因1.寄宿生活的不便。這個年齡段的孩子，正需要父母的呵護與關(guān)愛，監(jiān)督和管理?？伤麄儏s突然離開父母，依靠自己去生活，而自身又缺乏獨立性，所以在生活上會有很多困難。2.家長教育方法不合理。有的寄宿生的父母，平時忙著做自己的事，把對孩子教育的責(zé)任全部拋給學(xué)校。但他們對孩子的希望值卻很高，望子成龍，望女成鳳，尤其對孩子的學(xué)習(xí)要求過高。只要學(xué)習(xí)好就有求必應(yīng)，零花錢隨便給。如果孩子不能達到要求，家長則從不考慮任何原因，一味地諷刺挖苦，甚至打罵孩子。家長這種不切實際的過高期望和簡單粗暴的教育方法，造成了孩子的厭學(xué)、信心不足等心理問題。3.缺乏情感溝通。有的寄宿學(xué)生的父母離異，有的父母外出打工，有的教育觀念陳舊。因而有八成以上的家長和孩子情感溝通減少，而這些孩子正是需要父母關(guān)心的年齡，特別渴望父母能多留給他們一點相聚的時間。如果這種需求不能滿足，那么他們的性格和行為就容易偏離方向。（二）教育者方面的原因1.教師沒有讓全體住宿生感到關(guān)愛。由于學(xué)生眾多，情況各異，有時教師的關(guān)愛，個別學(xué)生感受不到。尤其是那些性格比較內(nèi)向的中等生，常常容易被教育者忽視。如果讓孩子長期處于愛的沙漠，那么再美麗的花兒也會枯萎。2.教學(xué)形式比較單一。住宿生在學(xué)校的活動方式很少，因為安全因素的考慮，他們的玩耍形式也很少。長此以往，他們就會感到學(xué)習(xí)疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至厭學(xué)。二、教育對策研究（一）開展心理健康教育對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和心靈上的溝通，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。應(yīng)寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中，每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記住幫助學(xué)生保持良好的情緒。（二）教師要尊重學(xué)生“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私……（三）教師不可有私心不可有私心指的是教師對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學(xué)生容易受教師的青睞，但是教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。（四）教師要講誠信“誠信”不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學(xué)生情況時，會有意無意地把情況夸大或縮??；應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認帳；甚至在學(xué)生面前與同事無所顧忌地說話，這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？（五）建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相融。一個學(xué)生只有能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。（六）建立家校聯(lián)系制，引導(dǎo)家長正確教育子女近年來，隨著國家《學(xué)前教育三年行動計劃》的貫徹落實，農(nóng)村幼兒教育受到了前所未有的重視，特別是農(nóng)村幼兒教育得到了快速發(fā)展，各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)量快速增加，發(fā)展迅速。相對來說，這些幼兒園辦園條件好、教師隊伍穩(wěn)定、管理規(guī)范，代表了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展趨勢，是農(nóng)村幼兒教育的主力軍和領(lǐng)路者。但在辦園水平、管理理念、評級機制、衛(wèi)生保健等方面仍存在一定問題與不足，特別是教師隊伍，由于大多數(shù)為小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，且工作經(jīng)驗不足，存在許多突出問題，制約了幼兒園的健康快速發(fā)展。因此，如何快速全面地提升農(nóng)村公辦幼兒園教師整體素質(zhì)，促進農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展，是擺在我們面前一項緊迫而重要的工作。下面，筆者就自己對目前農(nóng)村公辦幼兒園教師隊伍方面存在的普遍問題和管理策略談?wù)勛约旱囊稽c粗淺認識。一、小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師存在的普遍問題1、角色轉(zhuǎn)變較慢，不能盡快適應(yīng)幼兒園工作各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園的教師大部分都是小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，這些教師在小學(xué)教育崗位上有著豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)崗來到幼兒園，潛意識里有種被“留級”的感覺，角色一時間轉(zhuǎn)變不過來，所學(xué)知識技能和教學(xué)經(jīng)驗用不上，因此，會產(chǎn)生許多的不適應(yīng)，比如不適應(yīng)幼兒園的工作瑣碎;不適應(yīng)幼兒園的孩子小，不聽話;不適應(yīng)幼兒園的家長對教師要求高;不適應(yīng)孩子的生活管理內(nèi)容多等等，而沒有從自身方面尋找原因，積極地去調(diào)整心態(tài)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)幼教法律法規(guī)和專業(yè)理論知識，充實自己的頭腦，指導(dǎo)自己的工作實踐，提升工作效率，適應(yīng)較慢。2、缺乏扎實的專業(yè)基本功，影響保教活動的組織對于轉(zhuǎn)崗教師來說，在小學(xué)階段，是以教學(xué)為主的，而且，在教學(xué)中，基本上是每人只帶一門功課，比如語文或者數(shù)學(xué)，專業(yè)性比較強。而對于幼兒園教師來說，各項基本功都有嚴格的要求，比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工制作、講故事、教學(xué)活動設(shè)計等等。這些必備的基本功都要從零開始，邊工作邊學(xué)習(xí)，速度較慢，影響了保教活動的有效組織。3、工作方法簡單，缺乏耐心幼兒園里無小事。每天的工作都是瑣碎細致的。諸如打掃衛(wèi)生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一個環(huán)節(jié)都需要我們有足夠的耐心和細心。一日生活中，從幼兒到園與晨檢、集體活動，戶外活動、餐前餐后到離園，每個環(huán)節(jié)都有詳細的操作規(guī)程，我們必須嚴格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛?cè)雸@的孩子來說吧，他們會焦慮、會哭鬧的、會流鼻涕、會尿褲子、需要老師喂飯等等。當(dāng)這些轉(zhuǎn)崗教師面對這一切的時候，會手足無措，會無所適從，甚至?xí)兊酶≡瓴话玻狈δ托?，影響了幼兒園的保教工作。4、組織活動形式單一，有重教輕?，F(xiàn)象由于認識上的偏差，這些轉(zhuǎn)崗教師在工作中普遍存在重教輕?，F(xiàn)象。比如，管理方面重視教學(xué)管理，輕視衛(wèi)生保健和安全管理;教學(xué)活動中重視語言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，其他領(lǐng)域的教學(xué)相對薄弱;組織教學(xué)活動中，以集體教學(xué)為主要形式，不能將集體教學(xué)、小組活動、自選活動有機結(jié)合;教育評價中以知識技能為主，情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面相對薄弱等等，不利于孩子的全面健康發(fā)展。5、與家長溝通缺乏技巧與方法，家園共育滯后家園溝通是幼兒園工作很重要的一個方面，特別是對于農(nóng)村幼兒園的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爺爺奶奶帶，屬于留守兒童。爺爺奶奶對孩子過度溺愛，總是有太多的不放心，每天送孩子來園時會有很多的囑托：“老師給我的孩子多喝水”;“老師中午把貝貝外面的衣服脫了”;“老師這是孩子的藥，按時吃”;“老師我家妞妞說有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會寫字，”……面對家長每天的叮嚀、詢問甚至質(zhì)疑，有些教師會產(chǎn)生不耐煩情緒。在和家長溝通的過程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影響了幼兒園各項工作的順利開展。二、解決問題的對策與思考1、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全面提高園長專業(yè)能力園長是一個幼兒園的領(lǐng)頭雁，主心骨。一個好的園長，可以引領(lǐng)一個幼兒園更快更好地發(fā)展。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的園長大部分是小學(xué)校長轉(zhuǎn)崗而來，對幼兒園的規(guī)范管理、保教活動、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解，在管理上缺乏經(jīng)驗。因此，應(yīng)采取多種形式加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，比如崗前的集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在崗期間的定期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，針對突出問題的專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，經(jīng)常性地組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園園長經(jīng)驗交流，采取請進來走出去的方法，學(xué)習(xí)其他幼兒園先進的管理經(jīng)驗等等，全面提升園長自身素質(zhì)和管理水平，從而端正辦園思想，提高辦園質(zhì)量。2、配齊教師編制，穩(wěn)定教師隊伍按照國家有關(guān)規(guī)定，幼兒園每個班級必須配備兩教一保，但在農(nóng)村有些幼兒園，每個班級只有兩名教師，工作時間長，工作量大，教師隊伍不穩(wěn)定，有流動現(xiàn)象，影響了幼兒園工作的正常開展。因此，要克服困難，嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定，為農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園每班配齊“兩教一保”，減輕教師的工作量，讓老師有更多的時間來學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，練習(xí)基本功，反思自己的教學(xué)活動。同時為教師配備教學(xué)用書、教參、幼兒教育理論等書籍，加強園本培訓(xùn)，安排教師多外出觀摩學(xué)習(xí)，邀請外面的幼教專家來園培訓(xùn)，加強幼兒教師基本功的練習(xí)，短期內(nèi)讓教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作，成為一群優(yōu)秀的幼兒教師團隊。對于臨時聘用的教師，一要嚴把入口關(guān)，吸收幼師專業(yè)的人員，從一開始就處在一個較高的起點上;二要提高她們的工資待遇，穩(wěn)定隊伍，避免頻繁的教師流動。3、多種形式加強教師培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力首先，要建立起農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)?？h級中心幼兒園要負責(zé)指導(dǎo)并組織部分教研、觀摩活動，骨干教師要分點指導(dǎo)，把教研活動的面覆蓋到農(nóng)村公辦幼兒園。同時，深入開展下鄉(xiāng)支教、名園孵化活動，在各縣區(qū)中心幼兒園選派骨干教師到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園進行支教，把他們成功的經(jīng)驗和做法復(fù)制張貼到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園快速成長起來，以達到全面提升的目的。其次，教育行政部門應(yīng)牽頭，聯(lián)合教師培訓(xùn)中心、職業(yè)高中、師范學(xué)校及學(xué)區(qū)教研室等相關(guān)單位、部門，組織具有普及性的培訓(xùn)或講座，重點關(guān)注資格不達標(biāo)教師的培訓(xùn)，同時還應(yīng)注意培訓(xùn)的周期性，不斷提高所有幼教師資的業(yè)務(wù)水平。第三，在培訓(xùn)內(nèi)容及組織形式方面進行探索、改革，不斷改善培訓(xùn)效果。對于培訓(xùn)內(nèi)容，不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規(guī)，還要介紹新的教育理念、教師基本的學(xué)習(xí)、幼教信息;五大領(lǐng)域各科的教學(xué)方法;幼兒教師基本的練習(xí);或征求教師意見，針對教師在工作中遇到的困惑進行研討、答疑，加強理論與實際的聯(lián)系。培訓(xùn)方式要多樣化，如講座與討論結(jié)合、研討與總結(jié)結(jié)合、現(xiàn)場觀摩與點評、討論結(jié)合等。集中培訓(xùn)可考慮根據(jù)教師的工作經(jīng)驗等情況分層進行，盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應(yīng)組織園本培訓(xùn)。4、認識家園溝通的重要性，做好家園溝通工作幼兒園的各項工作離不開家長的支持、配合和參與，做好家園聯(lián)系工作，及時到位地與家長溝通、交流，增強家園工作的合力，促進幼兒園各項工作的順利開展。因此，要積極主動采取多種形式加強家園溝通與聯(lián)系，比如開辦家長學(xué)校、召開家長會、舉辦家園宣傳欄、家訪、利用接孩子時間的隨機交流、利用網(wǎng)絡(luò)和電話溝通交流，開展半日開放、親子活動、家長助教等等，一方面讓家長真正了解幼兒園的工作，了解孩子在幼兒園的一日生活，家園達成一致，共同實施對孩子的教育。同時，讓家長參與到幼兒園的保教活動中來，為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，為孩子的健康快樂成長盡自己的一份力量，家園攜手，家園互補，形成教育合力，促進幼兒園各項工作順利高效開展。農(nóng)村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分，而教師實施素質(zhì)教育是關(guān)鍵。在目前幼兒教育發(fā)展的大好形勢下，我們要正視問題，積極尋找解決問題的方法策略，全面提升農(nóng)村公辦幼兒園教師隊伍素質(zhì)，促進農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展。李芝俠，女，陜西眉縣幼兒園副園長.第二章流程與設(shè)計第一節(jié)認識流程教學(xué)目標(biāo):1、知道什么是流程,理解流程的涵義2、抓住流程兩大特征——環(huán)節(jié)和時序3、掌握環(huán)節(jié)、時序和流程的聯(lián)系以及它們的特點4、能夠找出生活中比較熟悉流程的環(huán)節(jié)和時序5、了解流程的表達方式與答1把大象裝進冰箱需要哪幾步?打開冰箱2、把大親裝進冰箱3、關(guān)上冰箱門7思考假如我們要泡茶喝。條件是:開水壺要洗;茶壺、茶杯也要洗;火已生起來了;茶葉也有了。該怎么辦?先洗好開水壺一灌上涼水一一放在火上洗茶壺,洗茶杯,拿茶葉—等水開了,就泡茶這種各環(huán)節(jié)按照一定的時間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時間順序關(guān)系叫做時序。觀察一上軸自m裝前軸的裝氣門過裝內(nèi)胎程行車前輪裝其實任何一個流程都反映了一定時序任何一項生產(chǎn)或生活活動都有一定的時序。時序體現(xiàn)了具體活動內(nèi)容的先后關(guān)系,有的不可以顛倒,有的可以顛倒,有的還可以同時進行舉例說明:生活中哪些時序可以顛倒?哪些不可以顛倒?哪些可以同時進行呢?可以顛倒的時序比如說:早晨洗漱的時候可以先洗臉再刷牙,也可以先刷牙再洗臉;洗頭的時候可以先把頭發(fā)弄濕再放洗頭水,也可以先放洗頭水再洗頭?？梢酝瑫r進行比如說:一邊走路一邊聽歌等。請列舉生活中時序不可顛倒的事例,并說明理由。時序不可顛倒的流程理由1.只有先拆開自行車的外胎,才能檢查和修補漏氣的內(nèi)胎內(nèi)胎被保護在外胎之內(nèi)2煎雞蛋要先放油后放雞蛋高溫下,不先放油潤滑,會燒焦雞蛋。注射青霉素要先皮試后注射有人青霉素過敏,若不先皮試能危及生命。檢修照明電路前要先斷電若帶電檢修,有觸電下列生活中時序不可顛倒的事例,請說明理由。時序不可顛倒的實例理由自行車前輪裝圈上軸上鋼絲-編花一上前軸一上外胎上內(nèi)胎上氣門2濃硫酸稀釋加水一導(dǎo)流ˉ并攪拌倒酸3照片沖洗曝光——顯影—一定影——照片4煎雞蛋燒油-到雞蛋5電路故障修理