機器人學普及應(yīng)從孩童開展

稿源：東北 2005-05-305月29日結(jié)束的“第六屆中小學電腦制作活動--黑龍江省賽區(qū)智能機器人選拔賽”上，伍，非常迫切地需要從孩童時展機器人學普及教育。"有才會持久！"對于如何吸引孩子的注意力，普及高科技機器人知識，鮑博士建議以拼裝機器人為載體，從微觀和宏觀兩方面進行：微觀上，一是組建以學?；蛘呖蒲袡C構(gòu)團體為主體的拼裝機器人。孩子們在這里定期接觸一些前沿的機器人學教學用具，并親手實踐，遇到不懂的問題現(xiàn)場由老師解答；二是組織機器人學科普講座，由高校的機器人學專家或者科研人員授課，學生由淺入學和其它學科學習結(jié)合起來，使二者相得益彰；二是教育主管部門要組織區(qū)域性和性的機器人設(shè)計和制造大賽以循環(huán)賽等形式讓的學生有機會展示自己的作品應(yīng)該多轉(zhuǎn)播這些比賽，讓學生能在比賽中，學習新知識，補充和完善自己的知識儲備。鮑博士說，教育部頒發(fā)的《課程標準》已將智能機器人技術(shù)列為中學課程中的教學內(nèi)容，在南方的很有城市，機器人學教育已成為中小學選修課程。在和等一些發(fā)達國家，也已經(jīng)開始在課與課外科技活動開設(shè)了有關(guān)機器人學的課程內(nèi)容。我國要趕超世界教不是轉(zhuǎn)嫁到學生身上；高校在機器人課題項目研究上應(yīng)多考慮普及型產(chǎn)品的研發(fā)，把更適用的機人工智能等多領(lǐng)域的先進技術(shù)都得到了應(yīng)用。由哈爾濱工業(yè)大學學院機器人研發(fā)中心開發(fā)設(shè)計。首批教育組件分為"探路先鋒"、"無敵追蹤"和"幻影"三個系列，每個系列都需要孩子動手拼裝。研制者、機器人學博士鮑青山解釋說，這款機器人頭部有一個類似人眼的紅外傳感器，發(fā)射出的紅外線感應(yīng)到外界的后，會把信息轉(zhuǎn)為信號傳輸給大腦"――智能。大腦"作出判斷，并通過傳感器向運動系統(tǒng)傳達指令，調(diào)整行動路線。"諾寶"其它系列的教育組件也都采用世界最前沿的技術(shù)研發(fā)，每一款都蘊涵多種機器人制造知識。哈爾濱市教育局副陳光敏說，目前無論是兒童玩具還是小學生科技課教具大都是從市場上買習書本知識并自覺轉(zhuǎn)化為能力。學生家長說："孩子對機器人都很感，但因為家長的學科背景不同，對于機器人的問題很的是為孩子們提供一種高科技玩具，為中、小學的科技實踐課提供教學用具。通過這樣的實踐載體，此，機器人技術(shù)是世界強國重點發(fā)展的高技術(shù)，也是世界公認的競爭力之一，很多國家已經(jīng)將機在這方面，和一直走列。幾年前，索尼公司開發(fā)的機器狗為在孩子中普及機器人知識尋找到了理想。這種能自動翻身、會平地四足行走、簡單肢體動作、簡單語音表達、識別在機器狗"汪汪"的中，中國從事機器人研究的專家們感到了前所未有的壓力。有"機器人運動開創(chuàng)者"美譽的機器人學教授熔說，中國不能靠進口別國的技術(shù)生存呀，要振興必須有人才，始將目光從成工業(yè)機器人制造轉(zhuǎn)向智能服務(wù)機器人。他們開發(fā)出了與孩子相關(guān)的產(chǎn)品，如機從上個世紀末開始，中國每年都開展青少年電腦機器人競賽活動。伴隨著電子、的應(yīng)用據(jù)統(tǒng)計，目前青少年機器人者已經(jīng)超過了百萬。他們每年都通過各種形式投身于機器人的高科技與機器人科學研究和工程研究活動中。研究、創(chuàng)意、動手制作機器人活動已成為新世紀黑龍江省知名學者教授說隨著數(shù)字化生存方式的到來下一代將地和機器人打交道，適合孩子的機器人玩具和教學用具意義顯得十分重大，一個機器人可能蘊涵了包括機械、電子、計算機等多學科的知識，如果能夠應(yīng)用到現(xiàn)在的學校校本課教學之中，就能對各種學科起到推動和融會貫通的作用。從這一點考慮，中國的機器人研發(fā)者們?nèi)沃氐肋h。7歲的好奇地看著老師手中的機器人玩具。確切地說，那是一盒零件：天線、探測鏡、車輪、電路板、外殼......雖然裝好這個機器人需要參考圖例、并花費一番心思，但這已經(jīng)引起了他的。那些拆開包裝就能玩的車和變形等，早玩膩了。名叫"系列"此外還有'黑'用的''、'挑腳筋'用的''......、甚至的東西太多，在一家教外語的李鯤老師也有同感："玩具直接影響到孩子的性格、和，比如很多孩子從小接觸過帶錄播英語功能的玩具，到學校后，他們明顯對英語感?？梢钥闯觯婢咭汛?、哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國說："在''上，我就積極倡導(dǎo)，類似航空