原核生物-細(xì)菌教學(xué)課件

原核生物-細(xì)菌聰明出于勤奮，天才在于積累原核生物-細(xì)菌原核生物-細(xì)菌聰明出于勤奮，天才在于積累第九講原核生物—細(xì)菌學(xué)目的掌握細(xì)菌的特征、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)、繁殖掌握細(xì)營(yíng)所造成與危害本節(jié)討論問(wèn)題:1,簡(jiǎn)述細(xì)菌的基本特征;,簡(jiǎn)述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)一、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的成果目前，我國(guó)的高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革取得了初步成果，如教育教學(xué)理念的變化，意識(shí)到高職英語(yǔ)教學(xué)要與應(yīng)用技能相結(jié)合。重視應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)言基礎(chǔ)，。重視英語(yǔ)的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，就業(yè)狀況改善。并且科研領(lǐng)域也取得了一定的成就。二、高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題（一）學(xué)生方面。首先，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差。進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生一般入學(xué)成績(jī)普遍較差且參差不齊，英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱。如很多同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量都很匱乏，英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)使用，這對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成了一定的困難。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。很多同學(xué)由于缺乏自制力，大提英語(yǔ)無(wú)用論，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力不足，只在考試前臨陣磨槍或者直接作弊，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況限制了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。（二）教師方面。首先，教師學(xué)方法落后。在目前的教學(xué)方式主要還是填鴨式的課堂教育。教師學(xué)生的互動(dòng)交流少，教師要通過(guò)講詞匯，讀課文或者講語(yǔ)法的方式教英語(yǔ)，與實(shí)踐聯(lián)系很少。其次，教師交流活動(dòng)不足。高職院系中本校英語(yǔ)教師互之間缺少定期的交流實(shí)踐，與其他院校的教師缺少英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目，教師與教師之間對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法缺乏相應(yīng)的探討與反饋。（三）學(xué)校方面。首先，英語(yǔ)教材使用不完善。目前我們國(guó)家英語(yǔ)教材在高職院校中的數(shù)目和種類(lèi)比原來(lái)有所增加，有些優(yōu)秀的教材相繼出現(xiàn)，但是由于高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很言，這樣的教材仍然偏難。其次，教師訓(xùn)機(jī)制不完善。學(xué)校對(duì)于教師修學(xué)習(xí)的資金支持力度不夠，教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少。最后，學(xué)生考核機(jī)制不完善。高職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)還是以應(yīng)試教育為主?？己朔绞絾我?。學(xué)校把英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估跟英語(yǔ)考試成績(jī)的好壞掛鉤。這種重視考試成績(jī)輕視實(shí)踐能力的教學(xué)方式和評(píng)估方法將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一切為了考試的心理，考試來(lái)臨前死記硬背，考試完，很快就會(huì)忘記，并沒(méi)有真正提高英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐能力。三、高職英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣，我們就有了學(xué)習(xí)熱情，所以要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，就要培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。譬如可以組織英語(yǔ)趣味活動(dòng)，如莎士比亞戲劇表演，如英文歌曲比賽，英語(yǔ)演講比賽等。讓學(xué)生首先感覺(jué)到英語(yǔ)是有意思的，是美妙的，才能煥發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的方向與燈塔。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)首先讓他們意識(shí)到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，英語(yǔ)是學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)，與其他國(guó)家人員往來(lái)必須要掌握的語(yǔ)言工具。因此教師時(shí)要及時(shí)傳導(dǎo)英語(yǔ)的重要性，學(xué)?？梢远酁樗麄冞M(jìn)入外企實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)，當(dāng)他們意識(shí)到英語(yǔ)在以后的就業(yè)與工作中是重要的，相信他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力也會(huì)增強(qiáng)。（三）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式，如除了傳統(tǒng)的黑板粉筆課本的教學(xué)法之外，多利用多媒體設(shè)施，并且注重師生之間交流互動(dòng)。在課堂上積極創(chuàng)造生生互動(dòng)的氛圍。在課堂上創(chuàng)造外語(yǔ)使用的情景，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。并且既要重視學(xué)生詞匯量的積累語(yǔ)法的使用，又要注重他們的發(fā)音。教師鼓勵(lì)大家都開(kāi)口說(shuō)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。（四）改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)考核機(jī)制。目前的英語(yǔ)考核主要使用期末考試期中考試的閉卷方式進(jìn)行，這種英語(yǔ)考試方式讓學(xué)生臨陣磨槍臨時(shí)抱佛腳，雖然應(yīng)付了考試，但是實(shí)際英語(yǔ)技能并未提高，針對(duì)這種情況，學(xué)校要不斷改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的考核方式。如除了傳統(tǒng)的應(yīng)試方式外，可以通過(guò)參加英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)加分的政策，鼓勵(lì)大家對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的重視。（五）完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)。目前不同學(xué)校的教學(xué)實(shí)施教學(xué)條件參差不齊，對(duì)于教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)條件差的學(xué)校，改革英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)遇到很多困難。如學(xué)校的多媒體設(shè)施，英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)音教室，這些對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)都是必備的。所以學(xué)校要完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施才能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（六）完善教師訓(xùn)機(jī)制。由于當(dāng)前高職院校的教師習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，所以要制定政策完善其相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制。如教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，多為學(xué)校教師兄弟院校交流觀摩學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要求教師于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的改進(jìn)與反思。（七）把教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實(shí)際接受能力協(xié)調(diào)起來(lái)。有的教師了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生的接受能力，盲目貪求教學(xué)速度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力理解能力跟不上，這不僅讓基礎(chǔ)差的同學(xué)更加跟不上教師講課方案，也讓英語(yǔ)成績(jī)稍好的同學(xué)學(xué)起來(lái)很吃力。所以高職院校教師講課的時(shí)候要把教學(xué)計(jì)劃跟實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，不能盲目貪快。只有學(xué)生學(xué)好了學(xué)會(huì)了英語(yǔ)教學(xué)的目的才算達(dá)到了。四、結(jié)語(yǔ)高職教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)與其他國(guó)家的交流日益頻繁，英語(yǔ)在市場(chǎng)中的需求越來(lái)越大。所以高職教育的培養(yǎng)也要對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行新的改革與探索。近幾年來(lái)，高職教育英語(yǔ)教學(xué)改革有了初步成效，但是其中存在的問(wèn)題還有很多。當(dāng)前我們要汲取改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷地探索與改進(jìn)。希望通過(guò)社會(huì)各方面的努力，把高職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐推向一個(gè)新的臺(tái)階。一、農(nóng)村學(xué)前教育的重要性教育發(fā)展的未來(lái)在農(nóng)村，教育事業(yè)亟待加強(qiáng)的方向也在農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)前教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它關(guān)系未來(lái)農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)，關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)的水平和廣大農(nóng)民的生活福祉。然而，我國(guó)農(nóng)村教育隨著社會(huì)的發(fā)展雖然有了明顯的進(jìn)步，但與城鎮(zhèn)同齡孩子相比，農(nóng)村孩子的自主學(xué)習(xí)、探究能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面仍然存在著一定的差距。究其原因，不排除教學(xué)設(shè)備的落后、教師隊(duì)伍素質(zhì)的欠缺，課外學(xué)習(xí)資源短缺等因素。而主要的原因是，人們對(duì)學(xué)前教育的觀念陳舊，學(xué)前教育意識(shí)淡薄，農(nóng)村的學(xué)前教育辦學(xué)條件差，教師隊(duì)伍素質(zhì)欠缺，學(xué)前教育質(zhì)量低。這些嚴(yán)重的影響了對(duì)農(nóng)村學(xué)前孩子能力的開(kāi)發(fā)，使農(nóng)村孩子進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)，有些能力水平不能適應(yīng)課改的要求。學(xué)前教育是人生教育的重要階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的奠基。這一時(shí)期的教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多在兒童入學(xué)之初就已存在。因此，要提高農(nóng)村教育的質(zhì)量，就要從學(xué)前教育抓起。二、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育存在諸多問(wèn)題，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。1、人們對(duì)學(xué)前教育的觀念陳舊，學(xué)前教育意識(shí)淡薄?，F(xiàn)階段，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育重要性認(rèn)識(shí)不足，觀念陳舊，常常以學(xué)前教育是非義務(wù)教育為由，放棄對(duì)學(xué)前教育的統(tǒng)籌和管理責(zé)任。輕視學(xué)前教育，沒(méi)把學(xué)前教育同義務(wù)教育放在同等重要的地位，把幼兒園完全推向市場(chǎng)，使學(xué)前教育失去了保障。在農(nóng)村，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)意識(shí)不斷的得以加強(qiáng)，而對(duì)學(xué)前教育的意識(shí)淡薄。農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入偏低，文化層次低，教育觀念落后，不重視學(xué)前教育，不懂幼兒教育規(guī)律忽視幼兒心理健康和各種能力的培養(yǎng)。也有很多家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)原因，根本沒(méi)有讓孩子接受學(xué)前教育。2、農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)條件差，安全隱患大。由于農(nóng)村學(xué)前教育長(zhǎng)期處于教育體系的邊緣，國(guó)家公共教育經(jīng)費(fèi)中僅有少部分用于學(xué)前教育，并主要用于城市和縣鎮(zhèn)公辦園，農(nóng)村幼兒園的日常運(yùn)轉(zhuǎn)基本靠收費(fèi)維持。由于農(nóng)村學(xué)前教育受經(jīng)費(fèi)等因素制約，其園舍、飲食、交通均存在著較大隱患。由于教育資源短缺，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，有很多個(gè)體民辦幼兒園趨利性強(qiáng)，使得農(nóng)村學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊簡(jiǎn)陋，多以居民居住用房和其他非教學(xué)用房作為教學(xué)用房，園舍陳舊低暗，設(shè)施簡(jiǎn)單，活動(dòng)場(chǎng)地狹小，農(nóng)村多數(shù)幼兒園沒(méi)有配套的午睡室、保健室、衛(wèi)生間、兒童廁所、隔離室等；桌椅、板凳、玩具等往往不達(dá)標(biāo)；缺乏足夠的圖書(shū)、玩具和運(yùn)動(dòng)器械；多數(shù)保育質(zhì)量差，缺乏基本的保育生活設(shè)施，食品餐具檢驗(yàn)消毒設(shè)備不齊全、措施不到位，易引發(fā)食物中毒事故；接送車(chē)輛超載現(xiàn)象普遍，安全隱患堪憂。3、教師隊(duì)伍素質(zhì)欠缺，學(xué)前教育質(zhì)量低。在農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍中，取得幼兒教師資格的比例很低，多數(shù)幼兒教師從未接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村很多幼兒園的園長(zhǎng)不具備上崗資格，也沒(méi)有真正的幼兒老師，具備幼師專業(yè)文憑的教師很少，很多教師是從社會(huì)招聘的高中生，甚至初中生和小學(xué)生，未受過(guò)專門(mén)的崗前培訓(xùn)，教育教學(xué)水平低，職業(yè)意識(shí)淡薄，責(zé)任心差。同時(shí)，農(nóng)村孩子家長(zhǎng)的素質(zhì)較低，對(duì)孩子培養(yǎng)的能力和時(shí)間都有限，從而造成了農(nóng)村學(xué)前孩子與城鎮(zhèn)學(xué)前孩子能力上的差別。幼兒園的教師主要以臨聘人員為主，教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定。這些原因?qū)е铝藢W(xué)前教育的保育質(zhì)量差，教學(xué)水平普遍較低。4、農(nóng)村學(xué)前教育管理落后。我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的管理體制不健全，運(yùn)行機(jī)制不完善，學(xué)前教育管理落后。農(nóng)村幼兒園大多以“家庭幼兒園”的形式存在。大多數(shù)農(nóng)村民辦幼兒園園長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育教學(xué)管理知之甚少，大多憑自己的經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)前教育知識(shí)的了解，更缺乏科學(xué)的管理方法和管理能力，直接導(dǎo)致了日常的教育教學(xué)得不到有效的指導(dǎo)和監(jiān)管，保育、教育出現(xiàn)隨意性和盲目性，家庭式、保姆式和小學(xué)式的管理現(xiàn)象普遍存在。民辦幼兒園，特別是一些家庭型、圈養(yǎng)式的個(gè)體幼兒園，在教育內(nèi)容、教育手段等方面存在著嚴(yán)重違背幼兒教育規(guī)律的現(xiàn)象。三、農(nóng)村學(xué)前教育的對(duì)策建議發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)全面提高認(rèn)識(shí)、加大財(cái)政投入、完善教師隊(duì)伍和加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。1、要提升農(nóng)村家庭學(xué)前教育意識(shí)。在農(nóng)村，家庭教育的投入嚴(yán)重不足，要把家庭教育納入國(guó)民基礎(chǔ)教育范疇，把家庭教育視為教育的基本單元。轉(zhuǎn)變教育觀念，提升農(nóng)村家庭學(xué)前教育意識(shí)，為家庭教育營(yíng)造良好的環(huán)境。2、加大政府對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度。加大政府對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)設(shè)施，提高教師待遇。特別是加大對(duì)活動(dòng)器材的資金投入，使農(nóng)村學(xué)前教育能以游戲?yàn)橹鳌，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)前教育具有課堂化的特點(diǎn)，不利于孩子的很多能力的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的教師隊(duì)伍建設(shè)。正確引導(dǎo)大中專幼師畢業(yè)生到基層民辦幼兒園任教；重視幼兒教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的師資培訓(xùn)，實(shí)行持證上崗，擴(kuò)大在農(nóng)村的招生數(shù)量，從已經(jīng)取得的幼兒教師資格的群體中，公開(kāi)招聘，擇優(yōu)錄用幼兒教師，使農(nóng)村幼兒園有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，不斷提高農(nóng)村的幼兒教師的整體綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。4、加大對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管力度。加大對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管力度，規(guī)范管理，加強(qiáng)安管。對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模等等加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控辦學(xué)資格，要加大對(duì)學(xué)前機(jī)構(gòu)的安全問(wèn)題的整治力度，依法規(guī)范辦園行為，提高辦園條件；對(duì)存在重大安全隱患，不符合辦園要求的，實(shí)行嚴(yán)格整治整改，實(shí)行保教并重；實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；強(qiáng)化學(xué)前教育教學(xué)工作人員的責(zé)任意識(shí)；加大社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督機(jī)制。第九講原核生物—細(xì)菌學(xué)目的掌握細(xì)菌的特征、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)、繁殖掌握細(xì)營(yíng)所造成與危害本節(jié)討論問(wèn)題:1,簡(jiǎn)述細(xì)菌的基本特征;,簡(jiǎn)述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)原核生物(一)原核生物的基本特征由原核細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物,極少數(shù)可形成細(xì)胞群,通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行繁殖?！?二)原核生物的種類(lèi)細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、立克次氏體、支原體、衣原體和螺旋體等。什么是細(xì)菌?細(xì)菌是一類(lèi)細(xì)胞細(xì)短(直徑約為0um,長(zhǎng)度約為05um-5um)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、胞壁堅(jiān)韌、多以二等分裂方式繁殖和水生性很強(qiáng)的原核生物。的特征1,細(xì)菌的概念:單細(xì)胞,個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的原核生物。2,特點(diǎn):無(wú)核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、有鞭毛、以二等分裂的方式繁殖、可厭氧呼吸3,形態(tài)結(jié)構(gòu):球形、桿狀、螺旋狀。4,細(xì)菌的大小1)細(xì)菌大小的度量單位:以pm為單位。2)細(xì)菌大小的表示球菌,一般以直徑來(lái)表示桿菌和螺旋菌,以長(zhǎng)和寬來(lái)表示。如25×1m。3)細(xì)菌大小的測(cè)定:在顯微鏡下使用顯微測(cè)微尺測(cè)定。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)分布廣、繁殖快球菌♀基本形態(tài):球菌、桿菌、螺旋菌基本結(jié)構(gòu):莢膜:多糖或多肽細(xì)胞壁:肽聚糖桿菌鞭毛:運(yùn)動(dòng)器官芽孢:休眠體營(yíng)養(yǎng)方式:吸收異養(yǎng)、化能自養(yǎng)、光能自養(yǎng)注胞蝕蝶旋菌Sy旋菌ElectronMicrographofNeisseriagonorrhoeae,adiplococcusCopyrightG2001DennisKunkelMicroscopy,Inc/DennisKunkel、驟2:1繪(bStreptococcuspyogenesNotegram-positive(purple)cocciinchains(arrows)ElectronMicrographofStreptococcuspyogenes,aStreptococcusCopyrighte2001DennisKunkelMicroscopy,Inc/DennisKunkelgure18.1Figure18.2ScanningelectronmicrographofBloodagarplategrowingS.merers.Somestrainsshowtwozorhemolysis.Therelativelyclearerinnerzoneiscausedbya-toxgenusowesitsnametothegrapeliketheouterzoneisfuzr