法蘭工藝要求及其注意事項(xiàng)教學(xué)課件

法蘭工藝要求及其注意事項(xiàng)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾法蘭工藝要求及其注意事項(xiàng)法蘭工藝要求及其注意事項(xiàng)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾法蘭工藝要求及注意事項(xiàng)2011.06.10什么是工藝要求口就是在加工過(guò)程中,必須使用哪些技術(shù),必須達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。舉個(gè)例子。口比如:要求一個(gè)加工一個(gè)法蘭,必須表面光滑。這個(gè)說(shuō)法很籠統(tǒng)(是不扎手就行?還是要像鏡面一樣閃亮?)描述很不準(zhǔn)確。如果從工藝要求的角度描述,就是:必須達(dá)到固定的粗糙度,這樣就很準(zhǔn)確,標(biāo)準(zhǔn)化。再比如,要求加工一個(gè)法蘭毛坯,要求必須使用“鍛造工藝”而不能“鑄造”。這也屬三于工藝要求。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是德育的前提。學(xué)生只有擁有了健康的心理，才能養(yǎng)成健康的品格，成為優(yōu)秀的人才。一、積極引入課堂，關(guān)注弱勢(shì)群體初中生正處于叛逆期，在情感上需要慰藉和支撐，如果他們內(nèi)心的心理問(wèn)題得不到解決，就會(huì)使其性格朝著更偏的方向發(fā)展。尤其是那些特殊家庭的學(xué)生，必須引起教師的廣泛關(guān)注，在課堂上給予他們改變的機(jī)會(huì)，力求使他們能夠正視自己的心理誤區(qū)，自己解決自己內(nèi)心的負(fù)面情緒。而更多的時(shí)候一些教師不愿意讓學(xué)生直接正視自己的問(wèn)題，對(duì)其采取旁敲側(cè)擊的形式，其實(shí)這樣的做法存在著一定的局限性，學(xué)生會(huì)在沉默中忽視自己的心理問(wèn)題，也沒(méi)有辦法直接去解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)“提升學(xué)生的抗挫能力”一課的教學(xué)過(guò)程中，教師便可以讓學(xué)生坦然地面對(duì)自己生活中的困境，自主性地找出心理上存在的問(wèn)題。當(dāng)然，這樣尖銳性的話題也需要教師引導(dǎo)。如教師可用感動(dòng)中國(guó)里面的面對(duì)生活艱難而勇敢生活下去的人物來(lái)引起話題：朱曉輝，父親長(zhǎng)期臥床，但她沒(méi)有放棄自己對(duì)父親的堅(jiān)守，十幾年來(lái)她承受著很多常人無(wú)法忍受的艱辛，臉上始終掛著微笑……對(duì)于初中生而言，他們承受的苦難遠(yuǎn)不如她，教師可以借此來(lái)鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己面臨的苦難，有沒(méi)有像她一樣在面對(duì)家庭的變故而退縮或選擇自暴自棄等。教師引導(dǎo)學(xué)生：朱曉輝敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)，是因?yàn)樗男睦镉兄黄?yáng)光，有著對(duì)于生活的那份自信和坦然。接著，教師可以采取傾聽(tīng)者的方式，讓學(xué)生敢于將自己的故事講出來(lái)。班級(jí)里就有這樣的一個(gè)同學(xué)，她的父母遠(yuǎn)在外地打工，她跟隨著自己的奶奶生活，眼中一直帶著憂郁的神情，很難擺脫那種自卑而又孤單的感受。于是教師讓她與朱曉輝進(jìn)行比較，問(wèn)她誰(shuí)更幸運(yùn)一些。她思考后說(shuō)道：“好像是我，我不用去照顧別人，爸爸媽媽還能給我寄錢，但是我沒(méi)有她幸運(yùn)的地方就是我的父母不能在我身邊?！苯處熣f(shuō)：“你能像她一樣笑著面對(duì)自己的生活，照顧好自己的奶奶嗎？”她說(shuō)我會(huì)盡量去試試，說(shuō)完就笑了。從那以后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗多了，不再那么孤單和無(wú)助，也不再那么自卑。關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的想法，讓他們將自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，才會(huì)在教育中做到有的放矢，才能做好他們的心理導(dǎo)師。二、尊重學(xué)生心理，提倡因材施教在初中生中，有一些特殊家庭的學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，于是個(gè)別教師就放棄了對(duì)于這些學(xué)生的教育，這樣是對(duì)教育公平性的極大不尊重。因材施教是教育的基本原則，當(dāng)特殊家庭的學(xué)生出現(xiàn)一些心理問(wèn)題的時(shí)候，教師一定要尊重學(xué)生的思想，積極去開(kāi)展心理健康教育。例如，在班級(jí)里就有一名學(xué)生，幼年喪母，雙胞胎哥哥被送養(yǎng)給了別人，父親一直在疾病的折磨下過(guò)著痛不欲生的生活……于是，這個(gè)學(xué)生一心想著趕緊初中畢業(yè)為自己的家庭分擔(dān)家務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)完全放棄了。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，教師對(duì)他采取了多次單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，希望在輔導(dǎo)的過(guò)程中可以看到他思想的些許轉(zhuǎn)變。在心理輔導(dǎo)中，教師列舉了很多相似的案例，用他們成功的結(jié)果勉勵(lì)他，讓他對(duì)未來(lái)有了信心，并開(kāi)始靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，由于他落下的課程很多，教師就幫助他找出適合自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的優(yōu)勢(shì)，使他慢慢地走出了自己那種毫不在意的心態(tài)，開(kāi)始通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，并不斷地努力著。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是不同的，他們可以在一種特殊的環(huán)境中找到心靈的出口，也可以將自己的境遇與老師進(jìn)行必要的溝通。三、不忘溫暖問(wèn)候，實(shí)現(xiàn)情感交流沒(méi)有溫暖的教育是失真的教育。在初中有一些特殊家庭的學(xué)生，他們因?yàn)槭栌诠芙蹋谛袨榱?xí)慣上會(huì)表現(xiàn)得較為叛逆。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師要給予他們更多的溫暖和關(guān)愛(ài)，這樣他們才能“親其師，信其道”。例如，在班級(jí)里有一個(gè)父母離異的女生，母親改嫁他人，父親也遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，只有她自己與奶奶一起生活。這個(gè)女生性格早熟，沉迷早戀，還學(xué)會(huì)了吸煙?？吹竭@樣的情況，教師急在心里，深知如果這樣直接去教育會(huì)適得其反，于是在生活上給予她照顧，周末的時(shí)候帶她去自己家里，帶她去逛街，使她可以感受到家庭的溫暖，懂得一個(gè)女生該有的自尊和堅(jiān)持。慢慢地，她開(kāi)始覺(jué)悟到自己的錯(cuò)誤，并遠(yuǎn)離了那些叛逆的學(xué)生，走向了正確的人生道路。溫情是教育不變的主題，只有在溫暖的懷抱中，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感，將自己的內(nèi)心袒露給老師。這樣，教師的教育才會(huì)變得更加有效。四、結(jié)束語(yǔ)總之，在初中心理健康教育中，信任和溫暖是與學(xué)生溝通的前提，離開(kāi)這個(gè)前提就會(huì)失去教育的方向。同時(shí)，教師要因材施教，時(shí)刻關(guān)注這個(gè)弱勢(shì)群體，并把握好每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的自信，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如今，多數(shù)家庭響應(yīng)計(jì)劃生育政策僅有一個(gè)孩子，所以，這個(gè)孩子的安全問(wèn)題成為了家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)心的重點(diǎn)。在體育教學(xué)中，安全問(wèn)題更是成為了學(xué)校、家長(zhǎng)、教育部門和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)我國(guó)青少年身體素質(zhì)整體都下降不少，這就要求學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提高。怎么才能保證讓孩子在安全的環(huán)境下提高體育技能呢？本文就初中體育教學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行分析并找到解決方法。1.當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的安全隱患第一，從學(xué)校方面來(lái)看，體育教學(xué)中安全管理的規(guī)章制度是否健全？受升學(xué)率的影響，我國(guó)將體育課設(shè)置為副科，學(xué)?？倳?huì)犧牲它將時(shí)間挪給文化課。側(cè)面反映出學(xué)校對(duì)其重視度太低，安全管理方面規(guī)章制度并不十分健全，因此體育教學(xué)的安全問(wèn)題總是時(shí)有發(fā)生。第二，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投入不到位，使體育器材數(shù)量有限，在學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)只能是小組為單位提供一個(gè)器械，導(dǎo)致有的學(xué)生還沒(méi)有親身體驗(yàn)對(duì)器械的具體操作就已經(jīng)下課，對(duì)器材掌控不好，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。第三，師生安全意識(shí)不夠強(qiáng)。由于體育課長(zhǎng)期被設(shè)定為副科，不受重視，久而久之，教師和學(xué)生對(duì)體育課程的重視度也就沒(méi)有文化課高了，所以，學(xué)生對(duì)體驗(yàn)課程缺乏了解，沒(méi)有意識(shí)到它是一門存在風(fēng)險(xiǎn)的課程，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中安全意識(shí)低，不懂得采取措施保護(hù)自己。第四，體育教學(xué)中的不足和疏忽也是造成安全事故的直接因素。體育教師往往會(huì)忽略對(duì)體育器材和實(shí)際場(chǎng)地的檢查，沒(méi)有保證學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的安全，在教學(xué)中又不注重課堂堂規(guī)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。有些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有掌握技術(shù)要領(lǐng)，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。同時(shí)，保護(hù)措施和救援措施不及時(shí)，尤其是在體操等項(xiàng)目中，最容易發(fā)生老師和輔助學(xué)生站位的方法、時(shí)間不對(duì)，而引發(fā)安全事故。再者，像球類（籃球、足球）運(yùn)動(dòng)大的游戲中，安全事故多為學(xué)生激烈對(duì)抗、碰撞、摔倒等。此外，有些學(xué)校體育場(chǎng)地安排不科學(xué)，場(chǎng)地有限，常常是幾個(gè)班一起上課，導(dǎo)致一些需要場(chǎng)地的（投擲）項(xiàng)目“過(guò)界”而引發(fā)安全事故。還有就是對(duì)體育器材的保養(yǎng)不到位，一些室外體育器材沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)維修，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。第五，老師對(duì)學(xué)生的身體狀況不了解。有些學(xué)生本身就存在安全隱患，像先天心臟病、例假期、感冒等不適宜活動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。2.初中體育教學(xué)中安全問(wèn)題的指導(dǎo)策略第一，建立健全學(xué)校體育教學(xué)安全管理的規(guī)章制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)論是國(guó)家法律還是學(xué)校的規(guī)章制度，只有明確教師的教學(xué)行為，學(xué)生的正確學(xué)習(xí)行為，建立相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，才能讓每一個(gè)學(xué)生即擁有智慧又擁有強(qiáng)健的體魄。第二，學(xué)校要加大對(duì)體育教學(xué)的投入，在購(gòu)買器材時(shí)，要選用高質(zhì)量的合格產(chǎn)品，并且要定期核查體育器材，如有損壞要即使維修或者更換。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)體育安全防范設(shè)施的建設(shè)，采購(gòu)充分的學(xué)生身體護(hù)具、劃定危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)置護(hù)欄等，讓學(xué)生有保障的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。第三，學(xué)校要培訓(xùn)師生的安全意識(shí)，加強(qiáng)其安全意識(shí)。不僅要強(qiáng)調(diào)和樹(shù)立安全意識(shí)的重要性，還要培訓(xùn)廣大師生，讓其了解和掌握一些必備的安全知識(shí)以及技能。在教師上崗前，要進(jìn)行考核，不合格的不準(zhǔn)參加工作，并且要定期對(duì)教師的安全知識(shí)進(jìn)行檢查。教師理應(yīng)以身作則，將安全知識(shí)熟記在心，才能保證學(xué)生掌握這方面的知識(shí)。與學(xué)生的安全教育更是必不可少，可通過(guò)學(xué)校大會(huì)，也可通過(guò)班級(jí)會(huì)議，總之要加大體育安全知識(shí)的宣傳力度，使學(xué)生對(duì)于安全防范措施的掌握達(dá)到純熟。第四，提高教師對(duì)體育教學(xué)的安全管理能力。首先體育教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂堂規(guī)，在具體課程上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須注意的安全問(wèn)題（如：體育課應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)褲，不穿牛仔，夏天時(shí)，不可穿涼鞋、高跟鞋，必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，服飾中不可裝有尖銳的金屬等），對(duì)于不守常規(guī)的同學(xué)，教師應(yīng)禁止其進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。其次，體育教師應(yīng)在課前做好相應(yīng)的器材檢查和場(chǎng)地檢查，確保器材沒(méi)有故障和損壞，如有損壞或松動(dòng)要及時(shí)維修，確保場(chǎng)地不存在不安全因素，如果存在要及時(shí)清除。最后，在課堂上，體育教師應(yīng)耐心詳細(xì)的為學(xué)生講解各種器械的使用方法以及注意事項(xiàng)。學(xué)生初次使用時(shí)對(duì)正確方法有模糊感，一旦使用不當(dāng)，就有可能受傷，因此教師除了注重正確使用方法外，還要做好使用過(guò)程中的安全防范措施。在課堂上，體育教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律。不可亂跑，嬉鬧玩耍，否則有可能會(huì)被器械誤傷，學(xué)生還應(yīng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，在進(jìn)行一些危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)（投鉛球）必須在自己的位置上，進(jìn)行有序投擲。第五，學(xué)校和老師要全面掌握學(xué)生的健康情況，所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的年度健康檢查的管理，包括心、肝、脾、肺、腎、膽囊、胰腺、腦等運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)加重會(huì)造成傷害的器官，為了方便體育教師因人施教，這些檢查結(jié)果除了要告知家長(zhǎng)、年級(jí)主任、學(xué)校外還一定要告知體育教師。初中體育課堂最令人擔(dān)憂的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，只有保證學(xué)生的安全，才能有效的開(kāi)展體育課的課堂教學(xué)。還望學(xué)校和教師在以后的體育教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析當(dāng)下體育教學(xué)所面對(duì)的各種安全隱患，并積極采取安全有效的防范措施，既保證教學(xué)質(zhì)量，又保證學(xué)生的身心健康，使學(xué)生在學(xué)校得到全面均衡的發(fā)展。2江蘇省無(wú)錫工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）法蘭工藝要求及注意事項(xiàng)2011.06.10什么是工藝要求口就是在加工過(guò)程中,必須使用哪些技術(shù),必須達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。舉個(gè)例子?？诒热?要求一個(gè)加工一個(gè)法蘭,必須表面光滑。這個(gè)說(shuō)法很籠統(tǒng)(是不扎手就行?還是要像鏡面一樣閃亮?)描述很不準(zhǔn)確。如果從工藝要求的角度描述,就是:必須達(dá)到固定的粗糙度,這樣就很準(zhǔn)確,標(biāo)準(zhǔn)化。再比如,要求加工一個(gè)法蘭毛坯,要求必須使用“鍛造工藝”而不能“鑄造”。這也屬三于工藝要求。法蘭的工藝要求材料及其熱處理口45#(油鋼)優(yōu)質(zhì)炭素結(jié)口毛坯鍛造后正火構(gòu)用鋼口通過(guò)鍛造能消除金屬在冶煉過(guò)程中產(chǎn)生的鑄態(tài)疏松口含碳(C)量是等缺陷,優(yōu)化微觀組織結(jié)0.42~0.50%,Si含量為0.50~0.80%,Cr含量日正火目的是在于使晶粒細(xì)<=0.25%,N含量化和碳化物分布均勻化<=0.30%。口加工過(guò)程采用感應(yīng)淬火口特點(diǎn)口硬度≥HRC55深度06-口強(qiáng)度較高,塑性及任性尚1.5好,切削加工性優(yōu)良成品加工精度要求一口尺寸精度口位置精度口跳動(dòng)0.025口外圓d95°0035口位置度0.4目?jī)?nèi)孔Φ52.4+0.0口表面精度口內(nèi)孔R(shí)a04口外圓Ra0.1-04為了保證合格產(chǎn)品提出的要求備齊產(chǎn)品圖紙、工藝文件和量檢具口看懂圖紙、工藝和標(biāo)準(zhǔn)、核對(duì)量檢具口發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找有關(guān)部門處理口按章辦事,嚴(yán)格做到按圖紙、按工藝、按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)生口按規(guī)定程序交檢,首檢合格后方可生產(chǎn)口不合格的零件不轉(zhuǎn)入下道工序口按規(guī)定填寫(xiě)設(shè)備點(diǎn)檢記錄交接班記錄刀具更換記錄首件及首件檢驗(yàn)的定義口◆首件:每個(gè)班次剛開(kāi)始時(shí)或過(guò)程發(fā)生改變(如人員的變動(dòng)、換料及換工裝、機(jī)床的調(diào)整、工裝刀具的調(diào)換修磨等)后加工的第一或前幾件產(chǎn)品。對(duì)于大批量生產(chǎn),“首件”往往是指一定數(shù)量的樣品口◆首件檢驗(yàn):對(duì)每個(gè)班次剛開(kāi)始時(shí)或過(guò)程發(fā)生改變?nèi)缛藛T的變動(dòng)、換料及換工裝、機(jī)床的調(diào)整、工裝刀具的調(diào)換修磨等)后加工的第一或前幾件產(chǎn)品進(jìn)行的檢驗(yàn)。一般要檢驗(yàn)連續(xù)生產(chǎn)的3-5件產(chǎn)品,合格后方可繼續(xù)加工后續(xù)產(chǎn)品。日◆在設(shè)備或制造工序發(fā)生任何變化,以及每個(gè)工作班次開(kāi)始加工前,都要嚴(yán)格進(jìn)行首件檢驗(yàn)。首件檢驗(yàn)的目的口◆生產(chǎn)過(guò)程中的首件檢驗(yàn)主要是防止產(chǎn)品出現(xiàn)成批超差、返修報(bào)廢,它是預(yù)先控制產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的一種手段,是產(chǎn)品工序質(zhì)量控制的一種重要方法,是企業(yè)確保產(chǎn)品質(zhì)量,提高經(jīng)濟(jì)效益的一種行之有效、必不可少的方法?？凇羰准z驗(yàn)是為了盡早發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素,預(yù)防批量性的不良或報(bào)廢口◆首件檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)入正式生產(chǎn),主要是防止批量不合格品三的發(fā)生口◆長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,首檢制是一項(xiàng)盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、防止產(chǎn)品成批報(bào)廢的有效措施。通過(guò)首件檢驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn)諸如工裝夾具嚴(yán)重磨損或安裝定位錯(cuò)誤、測(cè)量?jī)x器精度變差、看錯(cuò)圖紙、投料或配方錯(cuò)誤等系統(tǒng)性原因存在,從而采取糾正或改進(jìn)措施,以防止批次性不合格品發(fā)生。首件檢驗(yàn)的時(shí)機(jī)/場(chǎng)合口◆1、每個(gè)工作班開(kāi)始;口◆2、更換操作者;口◆3、更換或調(diào)整設(shè)備、工藝