教學簡筆畫-草木教學課件

教學簡筆畫-草木教學簡筆畫-草木教學簡筆畫-草木簡筆畫類練要點與窀時類花的畫法花的結(jié)構(gòu):花由花瓣、花、花蒂、花枝、花葉組成。先畫花要畫好花冠,根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型,再加上不同的枝桿?；^的方向會使畫面更有生氣。中考復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高復習的質(zhì)量和效益，是每位初三任課教師值得思考和研究的課題，在此本人根據(jù)近三年來紹興市中考數(shù)學試卷的特點，談幾點今年中考復習對策，供大家參考。一、試題特點縱觀近三年紹興市中考數(shù)學試題，難度系數(shù)都控制在0.7～0.75之間，中考試題按難：中：易＝1：2：7的比例，基礎(chǔ)知識考查占(150分)的70％左右，對數(shù)與代數(shù)的考查要求有較大的降低，數(shù)與式部分試題將不再純粹考查繁難計算，取而代之的是探索數(shù)與式的數(shù)字意義以及與實際生活的聯(lián)系問題；方程與不等式內(nèi)容的考查突出構(gòu)建模型解決實際問題的能力；空間圖形部分的內(nèi)容考查難度也有一定降低，視圖、幾何體、及平面展開圖等知識放在填空、選擇題中考查較多，幾何論證題從常見幾何概念和命題中提出問題或猜想，通過對其分析、探索發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，并能用簡單的邏輯推理來說明命題的正確性，重點是考查學生的合情推理的能力；統(tǒng)計概率部分考查量、難度呈逐年增大趨勢，總的來說，近三年紹興市中考數(shù)學試題，著重考查數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的數(shù)學思想方法，并注重通性通法，淡化特殊技巧；加強了對數(shù)學應用意識和用數(shù)學觀點分析解決問題能力的考查，問題設(shè)計體現(xiàn)時代要求，貼近生活實際；適當?shù)伢w現(xiàn)對動手實踐能力和數(shù)學探究能力的考查。另外我們在試卷分析中，還發(fā)現(xiàn)近三年紹興市中考數(shù)學試卷的題量、題型、各知識塊的考查重點、試題的形式都有相同之處，在填空選擇題中，“概率與統(tǒng)計”知識，三年中填空選擇題中每年各有兩小題，折疊問題每年選擇題中也各有一題，07年選擇第7題，通過折疊紙片，判定兩直線平行的條件；08年選擇第8題，通過紙片折疊，求角度的大??；09年選擇第6題，通過三角形的折疊，求角度的大小，因式分解，每年填空題中也各有一題，07年填空12題：分解因式a3-ab2=________；08年填空12題：分解因式x3y-2y2+y3_____；09年填空11題：分解因式x3-xy2=_______；而且在解題方法中都是先應用提取公因式，再應用乘法公式分解，測量知識方面每年也有一題考查，07年選擇第5題，用姆指和食指伸直時一口的距離來估計課本、課桌、黑板、字典的距離；08年選擇第6題，考查量角器用法；09年選擇第4題，考查了刻度尺用法，圓與圓位置方面每年選擇、填空中也各有一題，07年選擇第1題，判定兩圓位置關(guān)系；08年填空第15題，利用圓與圓位置關(guān)系的計算；09年填空第12題，判定圓與圓的位置關(guān)系。在解答題方面，第一題都是計算題；07年第17題計算：答第二個題都是與分式運算有關(guān)，07、09年是對分式的化簡求值08年是分式方程，解答第三題三年都是考查圖形對稱、平移知識，其中07年是關(guān)于軸對稱圖形的拼法設(shè)計的開放題，08年是作中心對稱圖形，再平移，09年是軸對稱圖形的作法，而幾何解答題考查三年都是源于課本探索規(guī)律方面的試題；又07、08、09連續(xù)三年在22題、22題、24題中考查了有關(guān)定義型閱讀理解題07年定義兩個一次函數(shù)的生成函數(shù)；08定義一次函數(shù)的特征數(shù)；09定義二次函數(shù)中一種變換，連續(xù)幾年類似的命題方向特點對我們今年的數(shù)學復習教學也有一定的導向作用。二、復習對策1要以課標為依據(jù)，把據(jù)中考方向目前各校在中考復習中，至少有一本或以上的復習用書，但我們在中考復習中不能以某本復習用書為依據(jù)，因為復習用書在編寫過程中難免有一部分知識與課標、考綱不向符的，因此我們復習教學時，必須以《課標》、《考綱》為依據(jù)，要認真學習領(lǐng)會課標和考綱要求，哪些是重點、難點內(nèi)容，哪些內(nèi)容是刪掉和減弱(與老教材相比)，增加和加強方面(與老教材相比)，教師要做到心中有數(shù)，對于那些新課程已刪去的內(nèi)容就不要再花時間復習了，如幾何方面刪去的內(nèi)容有：圓內(nèi)接四邊定理、公切線求法、利用切線長定理、弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進行有關(guān)的證明等；代數(shù)方面刪除的內(nèi)容有：二次根式中分母有理化、一元二次方程中判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、利用一元二次方程求根公式在實數(shù)范圍內(nèi)分解二次三項式、可化為一元二次方程的分式方程解應用題等，這些從新教材中已經(jīng)刪除的內(nèi)容，在近幾年紹興市中考數(shù)學卷中從未出現(xiàn)過，又如新課標中有好多內(nèi)容都屬于降低要求內(nèi)容(與原大綱比效)，如求有理數(shù)的絕對值時絕對值符號內(nèi)不含字母、有理數(shù)運算以三步為主、根式化簡、分母有理化不作要求、因式分解不超過兩次，乘法公式只限平方差公式和完全平方公式等，對這些內(nèi)容復習時教師不要再故意拔高要求，這樣既浪費了學生的寶貴時間，也花費了教師的精力，得不償失，我們的復習就得不到應有的效果。2要以課堂為主陣地，提高復習課效率復習教學課堂還是主陣地，充分利用課堂這個主陣地，心須過四關(guān)：(1)過基礎(chǔ)知識關(guān)：目的是夯實基礎(chǔ)，基礎(chǔ)內(nèi)容的考查一般是課本中的基本概念、公式、法則、性質(zhì)、定理及基本運算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運用或簡單的綜合運用，大都比較簡單。所以我們在課堂上應將有關(guān)概念、基本原理、基本方法等形成合理的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識的應用功能。(2)過基本技能關(guān)：目的是結(jié)累解題經(jīng)驗，讓學生在解題實踐中獲得經(jīng)驗和教訓，在講解例題中重點分析解題突破口，解題中用到了哪些知識點，歸納它的解題思路和方法，總結(jié)它的解題規(guī)律，形成解題的技能。(3)過基本方法關(guān)：目的了解和掌握初中階段所常用的數(shù)學思想方法：方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等，配方法、待定系數(shù)法，換元法等。數(shù)學思想方法是數(shù)學教學中的靈魂，是數(shù)學解題教學的關(guān)鍵。(4)過專題講授關(guān)：在第二輪復習中不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題內(nèi)容選取要結(jié)合學生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，選取一些中考試題中的一些熱點、難點和核心內(nèi)容，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，如“信息問題”、“閱讀理解問題”、“探究性問題”、“運動型問題”、“應用性問題”，“開放性問題題”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。3要分清主客體，發(fā)揮學生的主體作用復習教學學生還是主體，教材是客體，教師是媒體。體現(xiàn)學生主體作用，要唱好三部曲：一是學生課前要做好預習工作；每節(jié)課復習內(nèi)容提前告之學生，并布置一些復習提綱，或該內(nèi)容基礎(chǔ)復習題，讓學生課前完成好，對提高復習課課堂效率能起到一定作用，二是課中作好筆記；在復習課中不但要讓學生專心聽講，積極思考，同時還要把每節(jié)復習課中重點、難點、知識易錯點、好的解題方法等內(nèi)容讓學生記下來，便于課后作業(yè)、復習之用，三是課后做好復習鞏固，一方面每課復習內(nèi)容讓學生通過必要的練習；另一方面每個同學準備一本作業(yè)糾錯本，隨時記錄作業(yè)中錯誤；再則成立學生作業(yè)互幫小組。充分發(fā)揮學生在復習教學中主體作用。4要重視學生的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)有效性中考數(shù)學復習防止叫學生大運動量訓練，上課講題目，課后做題目，學生課業(yè)負擔，增加，結(jié)果題解不少，能力不高，有人說：做題肯定是越多越好，你做一個題，我做10個題，考試起來你考得過我么?確實，平時做題多，見多識廣，解題能力更強，而且速度也會之提高，考試自然就厲害。這也是題海戰(zhàn)術(shù)長成盛不衰，各種各樣習題集滿天飛的重要原因。但是，做題多而不精也不好，從對學生訓練來說，1個靈活、新穎的題目很可能好過10個死板、老套的題目。少量高效的訓練強過大量機械的訓練。所以我們在復習教學中，教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到分層布置作業(yè)，而且要精選作業(yè)，叫學生做的作業(yè)教師自己必須先做一遍。作業(yè)也可以叫學生自選，不做重復作業(yè)，使作業(yè)練習更具有針對性、有效性。對學生的作業(yè)要及時反饋，及時查漏補缺，教師對于學生作業(yè)、練習、測驗中的問題應采用集中講授和個別輔導相結(jié)合或?qū)栴}滲透在以后復習教學過程中，這樣進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。綜上所述，07、08、09年紹興市的學業(yè)評價數(shù)學試卷，既體現(xiàn)了數(shù)學學科的基本特點，又給學生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法進行探索、思考的空間與機會。今后的學業(yè)評價試卷將會延續(xù)這幾年的命題思路，大穩(wěn)定，小調(diào)整，重視從整體上把握數(shù)學，靈活應用數(shù)學，重應用、重能力、重創(chuàng)新，實現(xiàn)和新課程標準的無痕跡的“軟對接”。在整個總復習過程中，要不時對照我市近幾年的數(shù)學試卷命題方向，反思自己的復習內(nèi)容，防止走偏，隨時、及時調(diào)整復習的方向。好好研讀近幾各地的中考試卷，對我們的教學和復習都會有所啟迪和幫助。摘要：農(nóng)村中學語文的課程資源還是比較緊張的。農(nóng)村教只要充分發(fā)揮自己在教學過程中的主導地位，充分發(fā)揮農(nóng)村自身的特點，開發(fā)農(nóng)村中學內(nèi)外已經(jīng)存在的課程資源，幫助學生從農(nóng)村的日常生活中去學習和探索，就能開發(fā)出優(yōu)秀的課程教學資源。義務教育《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。”所以，課本是農(nóng)村中學語文教學過程中最重要的課程資源，但是除了課本之外，農(nóng)村當?shù)馗挥凶陨硖攸c的風俗習慣和自然風景，這些資源都可以在農(nóng)村語文教學過程中發(fā)揮良好的作用。課本在我國農(nóng)村中學語文教學過程中一直占有很高的地位，有時甚至是一些農(nóng)村中學唯一的教學資源。這方面的原因有很多種，但是最主要的原因還是在于教師過于追求升學率。中學語文教師為了提高升學率，往往要求學生對語文教師所列出的知識點不斷地進行訓練，這種訓練往往枯燥和煩瑣，影響了農(nóng)村中學生對語文學習的創(chuàng)造力，挫傷了他們對語文的學習興趣，進一步可能產(chǎn)生對學習的厭煩情緒，最終阻礙農(nóng)村中學語文教育事業(yè)的發(fā)展。所以，農(nóng)村中學語文教師要對農(nóng)村中學語文教學資源進行發(fā)掘和運用，有一個前提就是需要農(nóng)村中學教師摒棄教材的專制思想。但是教師不再以教材為中心的時候，如何對新的中學語文教學資源進行開發(fā)，就成了農(nóng)村中學教師的新的難題。相對于城市中學，農(nóng)村中學語文的課程資源還是比較緊張的。但是農(nóng)村教師本身就是一個優(yōu)秀的教學課程資源，只要充分發(fā)揮自己在教學過程中的主導地位，充分發(fā)揮農(nóng)村自身的特點，開發(fā)農(nóng)村中學內(nèi)外已經(jīng)存在的課程資源，幫助學生從農(nóng)村的日常生活中去學習和探索，就能開發(fā)出優(yōu)秀的課程教學資源。以下是筆者在工作過程中的一些想法，希望能夠為農(nóng)村中學教師開發(fā)農(nóng)村課程資源提供幫助。一、利用現(xiàn)有資源，加強語文聽、說訓練《語文新課程標準》明確指出，學?！罢Z文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，所以對學生進行語言訓練，是農(nóng)村中學語文教師的首要任務。相對于城市中學來說，農(nóng)村中學在設(shè)施方面還是存在著差距的，那么農(nóng)村中學語文教師就要充分利用農(nóng)村中學現(xiàn)有的語文教學設(shè)施，對學生進行聽說的語言訓練。例如教師可以利用語文課之前的課間休息，提前幾分鐘到場，讓學生對昨天放學回家的見聞和自己的趣事向全班級進行講述，從而鍛煉學生的說話能力。同時，在學習一些關(guān)于農(nóng)村日常生活文章和詩詞的時候，可以讓學生自己去分享他們在農(nóng)村生活的趣事，分享他們的感受，提高學生的學習積極性。其次，教師可以在午間利用學校的廣播去給學生播放一些散文和詩歌，雖然這都是一些細節(jié)上的努力，但能讓學生感受到一種語文的氛圍，使他們在無形之中能夠獲得聽、說的經(jīng)驗，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。二、給學生提供廣泛閱讀的機會，培養(yǎng)良好的閱讀習慣首先，語文素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上決定于中學學生日常的圖書閱讀量。但是農(nóng)村中學的圖書，相對與城市中學還是比較匱乏的，因此，農(nóng)村中學教師應該盡自己最大的努力去幫助學生進行閱讀，擴展知識面。通過廣泛的閱讀，讓學生能夠從這些材料的字里行間中去體會語言的信息，并把自己從這些材料中得到的信息和感悟內(nèi)化為富有個性色彩的語言過程，從而提高自身的語文素質(zhì)能力。其次，讀書活動是農(nóng)村中學教師培養(yǎng)學生良好語文學習習慣、提高語文學習興趣的良好途徑。同時，教師可以在每周利用一個課時到兩個課時組織一次班級讀書會。因為農(nóng)村中學的圖書比較匱乏，教師可以通過號召學生在班級讀書會中自己帶書，并且可以進行相互交換閱讀，這樣就能最大限度地擴大閱讀面。在閱讀之后，教師還可以組織學生對他們所閱讀的內(nèi)容進行總結(jié)性發(fā)言，讓學生之間可以相互對自己閱讀的角度進行不同程度地溝通，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，開闊學生的視野，把他們的視角從農(nóng)村向全球進行擴展。第三，除了班級讀書會之外，朗誦會和讀書知識競賽等一系列活動，也是農(nóng)村中學教師用來提高學生學習語文興趣和幫助學生進行聽說練習的重要途徑。在這些活動中，學生可以逆向思維、求異思維，可以大膽懷疑、想象和創(chuàng)新，也可以就同一作品進行不同看法的相互交流和討論，從而進一步提高他們的聽說水平和語文寫作能力。三、挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢，促使學生自主學習農(nóng)村教師在教學過程中，應該對自己所具有的資源進行正確的認識。例如黑板報和墻報以及學校的學習專欄都是現(xiàn)存的良好課程資源，這些欄目不能僅僅作為學校宣傳欄，教師可以利用這些欄目把農(nóng)村中學的學生優(yōu)秀的文章和言論在班級和學校的黑板報、墻報等宣傳欄上進行刊登和展示。同時，教師可以讓學生通過自己的努力辦一份手抄的刊物，并引導學生去報道學校和家鄉(xiāng)的新氣象，鼓勵學生自己在平時多寫日記和周記，鼓勵學生自己去投稿，提高他們的寫作興趣和寫作能力。此