2022屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)仿用選用和變換句式

第三節(jié)

仿用、選用和變換句式考情盤點(diǎn)2011年2010年浙江卷、遼寧卷、安徽卷：仿寫句子。新課標(biāo)卷、大綱全國(guó)卷、廣東卷、遼寧卷、山東卷：選用、變換句式。遼寧卷：仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子。全國(guó)Ⅰ卷：仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。全國(guó)Ⅱ卷：仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。山東卷：請(qǐng)依照給出的句子，另寫一句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。考情盤點(diǎn)2011年2010年浙江卷、遼寧卷、安徽卷：仿寫句子。新課標(biāo)卷、大綱全國(guó)卷、廣東卷、遼寧卷、山東卷：選用、變換句式。寧夏、海南卷：仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。四川卷：仿照給定的句子續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。安徽卷：某校開展“名著導(dǎo)讀·我喜愛的作品”活動(dòng)，三位同學(xué)交流了各自的看法。請(qǐng)仿照甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整?？记榉治鼋鼛啄陙?lái)，“選用、仿用、變換句式”都有考題涉及，題型一般采用主觀表達(dá)式，其特點(diǎn)是既有限制，又有較大的靈活性。由于題中的隱含信息較多，所以題目看似容易，實(shí)際上有一定的難度，區(qū)分度較好。其中仿用(仿寫)是許多省市的重點(diǎn)，年年有創(chuàng)新，深受命題者的青睞。1．(2011·安徽)下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言多么華美，①________；②________；③________；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。解析

①中的“它”指代本體“語(yǔ)言”，喻體及其定語(yǔ)應(yīng)和本體“語(yǔ)言”語(yǔ)意銜接；②應(yīng)仿照上下文中的“電腦”“語(yǔ)言”“理想”選取合適的陳述對(duì)象作為本體；③喻體及其定語(yǔ)應(yīng)與②中的本體語(yǔ)意銜接。答案

(示例)①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁②我不想知道你的藏書多么豐富③我只想知道它是不是你通向成功的階梯2．(2011·新課標(biāo))把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。巴黎之行讓我?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。答：_____________________________________解析此題的解題方法分三步：首先提取句子的主干及其直接修飾語(yǔ)，使之單獨(dú)成句；然后對(duì)其他修飾語(yǔ)進(jìn)行分析，使之單獨(dú)成句；最后將分解出的句子合理排序。答案巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。3．(2011·山東)假如你廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。答：______________________________________解析此題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。此類題型特別需要注意語(yǔ)境，本題的語(yǔ)境是主持廣播電臺(tái)少兒欄目。然后看畫線的句子具有什么特點(diǎn)？為什么需要重新表述？經(jīng)過(guò)研究我們知道：畫線句屬于書面用語(yǔ)，不適于少兒聽眾。怎么改？需要把書面色彩強(qiáng)的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)色彩的、適于少兒聽眾的語(yǔ)句。如“潺潺流過(guò)”可以改為“嘩嘩啦啦地流著”、“長(zhǎng)髯老者”可以改為“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的老爺爺”等。最后通讀一遍，看重新表述后的句子是否連貫得體。答案

(示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！4．(2011·廣東)將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符合不超過(guò)35個(gè)字)。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答：_________________________________________解析單句只有一套主謂賓，要把三句整合成一個(gè)單句，只需把“東西”前的定語(yǔ)合在一起即可。答案真、善、美的東西總是同假、惡、丑的東西相比較而存在的。1．(2011·遼寧)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆?，F(xiàn)場(chǎng)答案答案①夢(mèng)想如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；夢(mèng)想如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；夢(mèng)想如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。答案②夢(mèng)想如一輪明月，沒(méi)有華麗的衣裳，卻散發(fā)著持久的光輝。夢(mèng)想如一汪碧水，沒(méi)有波瀾壯闊的氣魄，卻蕩漾著寧?kù)o的波光夢(mèng)想如一朵鮮花，沒(méi)有風(fēng)光無(wú)限的頂峰卻有繁花似錦的前方。我的評(píng)判答案①只選取了另一對(duì)象，但后面語(yǔ)言內(nèi)容和仿句重合，不得分。答案②選取的對(duì)象合適，格調(diào)也很恰當(dāng)，但是句式不合，最后一句沒(méi)有體現(xiàn)反復(fù)修辭，只能得2分?，F(xiàn)場(chǎng)答案答案③青春如一只蒼蠅，應(yīng)該多一些永恒的執(zhí)著，少一份漫無(wú)目的的莽撞。答案④學(xué)習(xí)如一段旅程，應(yīng)該多一些欣賞的愉悅，少一些疲憊的抱怨。學(xué)習(xí)如一場(chǎng)比賽，應(yīng)該多一些堅(jiān)持的韌性，少一些放棄的沖動(dòng)學(xué)習(xí)如一次戀愛，應(yīng)該多一些真誠(chéng)的投入，少一些虛假的敷衍我的評(píng)判答案③選取的對(duì)象不恰當(dāng)，格調(diào)不高，不能得分。答案④本題例句以“人生”為話題，寫了三個(gè)比喻句，構(gòu)成排比，表達(dá)了一種積極樂(lè)觀的主題。符合要求，可得滿分。我說(shuō)解法仿寫要注意形似和神似。暗喻、擬人、反復(fù)的修辭運(yùn)用是“形”，句子的內(nèi)容、表達(dá)的思想是“神”，“神”自然要積極向上，有意蘊(yùn)。類題思路做此類仿寫題的思路是：(1)辨明例句所用的修辭手法和語(yǔ)法知識(shí)。(2)要找出母句以及母句框架。(3)揣摩句中所闡述的意義。(4)聯(lián)想、想象，組織成句。2.下面是關(guān)于“奧林匹克勛章”的一個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)把它改寫成四個(gè)短句。注意保留全部信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。(可調(diào)整語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ))(4分)奧林匹克勛章是1974年國(guó)際奧委會(huì)在維也納會(huì)議上決定頒給工作中模范地遵循奧林匹克思想、體育工作上建立卓著功勛、對(duì)奧林匹克事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的人，圖案中間為奧林匹克的五個(gè)圓環(huán)、兩邊分別是一枝象征和平和友誼的橄欖枝，分為金質(zhì)、銀質(zhì)、銅質(zhì)三種類型的一種勛章?，F(xiàn)場(chǎng)答案答案①①奧林匹克勛章的圖案中間為奧林匹克的五個(gè)圓環(huán)、兩邊分別是一枝象征和平和友誼的橄欖枝。②奧林匹克勛章是1974年國(guó)際奧委會(huì)在維也納會(huì)議上決定頒給什么樣的人的。③奧林匹克勛章分為金質(zhì)、銀質(zhì)、銅質(zhì)三種類型。④奧林匹克勛章決定頒給工作中模范地遵循奧林匹克思想、體育工作上建立卓著功勛、對(duì)奧林匹克事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的人。我的評(píng)判答案①可得3分。答案的內(nèi)容很合理，文中對(duì)奧林匹克勛章這一中心詞的解釋共四個(gè)方面，都能準(zhǔn)確表述。為什么扣掉1分呢？因?yàn)闆](méi)有注意條理順序，答案的四個(gè)方面很亂，應(yīng)該按照類型——圖案——時(shí)間——對(duì)象來(lái)組合，或者時(shí)間——對(duì)象——圖案——類型組合，總之，要注意順序?，F(xiàn)場(chǎng)答案答案②①奧林匹克勛章分為金質(zhì)、銀質(zhì)、銅質(zhì)三種類型。②奧林匹克勛章的圖案中間為奧林匹克的五個(gè)圓環(huán)、兩邊分別是一枝象征和平和友誼的橄欖枝。③奧林匹克勛章的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象是1974年國(guó)際奧委會(huì)在維也納會(huì)議上決定的。④奧林匹克勛章是頒給工作中模范地遵循奧林匹克思想、體育工作上建立卓著功勛、對(duì)奧林匹克事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的人我的評(píng)判答案②要點(diǎn)明確，順序合理，可得滿分。我說(shuō)解法本題題目要求寫成四個(gè)短句，可以從分析語(yǔ)段表述的內(nèi)容著手。語(yǔ)段介紹了奧林匹克勛章獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象確定的時(shí)間、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的特點(diǎn)、勛章圖案和勛章類型，可以按照這幾個(gè)要點(diǎn)切分語(yǔ)段，補(bǔ)充相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。類題思路長(zhǎng)句變短句的方法：第一步，提取句子主干。第二步，切分輔助成分。第三步，調(diào)整切分的語(yǔ)句和主干，形成有邏輯的語(yǔ)段。短句變長(zhǎng)句的方法：第一步，確定句子主干。第二步，提取剩余句子的主要信息。第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。3.用“中國(guó)知識(shí)分子的第一聲尖厲、刺耳的吶喊”作文段的開頭和敘述的主體，重組下面的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不要改變?cè)狻?3分)孟子，性格銳利、強(qiáng)悍，在現(xiàn)實(shí)生活面前無(wú)奈地且戰(zhàn)且退的同時(shí)，爆發(fā)出中國(guó)知識(shí)分子的第一聲尖厲、刺耳的吶喊，為中國(guó)知識(shí)分子的領(lǐng)地樹起了原始的木柵欄。中國(guó)知識(shí)分子的第一聲尖厲、刺耳的吶喊________________________________________________________________________現(xiàn)場(chǎng)答案答案①是孟子爆發(fā)出的。孟子，性格銳利、強(qiáng)悍，在現(xiàn)實(shí)生活面前無(wú)奈地且戰(zhàn)且退，終于爆發(fā)。這為中國(guó)知識(shí)分子的領(lǐng)地樹起了原始的木柵欄。答案②是性格銳利、強(qiáng)悍的孟子在現(xiàn)實(shí)生活面前無(wú)奈地且戰(zhàn)且退時(shí)爆發(fā)出的，它為中國(guó)知識(shí)分子的領(lǐng)地樹起了原始的木柵欄。我的評(píng)判答案①可得2分。該句在重組后，句子不連貫。答案②要點(diǎn)全面，句子連貫，可得滿分。我說(shuō)解法仔細(xì)分析文句，可以發(fā)現(xiàn)一共三個(gè)要點(diǎn)：孟子的性格，在什么情況下爆發(fā)的什么樣的吶喊，吶喊的作用。我們可以把前二者組合，讓第三個(gè)要點(diǎn)獨(dú)立。類題思路重組式變換是指按要求對(duì)表達(dá)特定情景的語(yǔ)句進(jìn)行重新組合、改寫的考題。在題目中，命題者設(shè)定語(yǔ)言情景，然后提出重組句子的要求。要求不同，重組的方式方法也不同。一般而言，在表達(dá)形式上，形成要緊扣要求，在表達(dá)內(nèi)容，內(nèi)容要符合有原意。對(duì)這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳述對(duì)象，在不遺漏原句信息的情況下對(duì)句子進(jìn)行重組。重組后一定要檢查一下是否連貫。解答仿寫題的五種技巧仿寫類試題作為語(yǔ)言文字運(yùn)用部分的重要題型，總讓許多考生頭痛不已。其實(shí)，只要弄清原句特點(diǎn)，把握五招技巧，不愁拿不到高分。下面以下題為例，談?wù)劮聦懠记伞＠缯?qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭手法，兩個(gè)句子在語(yǔ)意上形成對(duì)比。句式仿寫示例時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。技巧一：明確話題。即明確題目中規(guī)定的陳述對(duì)象。如該題要求從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。技巧二：理解主旨。即理解原句含意，特別是隱含之意。如該題意在從正面強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”“知識(shí)”或“興趣”的積極意義，我們應(yīng)在弄懂句意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味、哲理性和啟發(fā)性。技巧三：保持句式。仿寫的句子一個(gè)比較突出的特征就是形式上具有約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)注意句子結(jié)構(gòu)形式要與之高度一致。如該題的基本句式可以視為：話題＋比喻性判斷＋條件＋結(jié)果。技巧四：注意修辭。《考試說(shuō)明》中明確提出了“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的要求。因此，不管題目是否給定要求，仿寫前都應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格。如該題示例中的“水”與“沙”是暗喻，而“勤奮地?cái)D”又與“不太在意”形成對(duì)比，仿寫時(shí)應(yīng)符合此項(xiàng)要求。技巧五：把握感情。仿寫的句子同例句色彩要和諧(包括語(yǔ)境色彩和情感色彩)，體現(xiàn)出原句詞語(yǔ)的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。例如：該題示例喻體平實(shí)，語(yǔ)言樸素，語(yǔ)氣懇切，意味深長(zhǎng)，仿寫的句子也應(yīng)力求有此效果。示例知識(shí)是沙漠中的綠洲，只要你不斷地尋找，總會(huì)找到希望；知識(shí)是蓄水池中的水，如果你不及時(shí)添加，它就不會(huì)增多。(一)句式變換的方法各種句式的轉(zhuǎn)換，須遵循以下原則：①不能改變?cè)涞幕疽馑迹虎诓荒芑煜涫椒诸惖慕缦?；③要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。1．長(zhǎng)句變短句一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞較多的句子就是長(zhǎng)句，相反則是短句。長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ))較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。方法：長(zhǎng)句變短句，可采用“切割法”，意即根據(jù)轉(zhuǎn)換要求，對(duì)原句進(jìn)行層層切割。句式變換將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。例如事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。第一次切割(找全句主干)：①事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的方法和制度。第二次切割(找余下部分的主干)：②(它)把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，(既)能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，(又)能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，(還可以)使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。【特別提示】

“切割法”只是按照要求對(duì)原句進(jìn)行了切割，但并不等于已經(jīng)完成了試題，有的試題還須兩個(gè)步驟：一是邏輯排序；二是適當(dāng)加入關(guān)系詞，如“也”“這個(gè)”“這一”“他”“以上的”“又”“但”“為此”等表示句子關(guān)系的詞語(yǔ)。此題不必邏輯排序，但須加入關(guān)系詞“也”“它”“既……又……”“還可以”等。示例事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。2．短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句，恰與長(zhǎng)句變短句相反。方法：找主干，去關(guān)系詞，變其他短句為偏正短語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)插入主干句中。例如提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“二十四史”作一解說(shuō)?？蛇m當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＂贋榉饨ńy(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。④對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。示例二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國(guó)四千多年的歷史作了較系統(tǒng)的記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。3．散句變整句方法：兩步法，一是按照前后連貫或邏輯順序的原則，先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其他句改寫成與基準(zhǔn)句句式結(jié)構(gòu)一致的句子。調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。例如

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生態(tài)環(huán)境的日益惡化，使世界越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。排序：①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤生態(tài)環(huán)境的日益惡化，使世界越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。改寫：①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生態(tài)環(huán)境，使世界越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。4．陳述對(duì)象不同的轉(zhuǎn)換方法：此種類型的句式轉(zhuǎn)換，要求的是用原句中的另一個(gè)詞或短語(yǔ)作為陳述對(duì)象對(duì)句子進(jìn)行改寫。請(qǐng)用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。例如蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜?！咎貏e提示】找準(zhǔn)短語(yǔ)所施發(fā)的動(dòng)作，以此作謂語(yǔ)重組句子(有時(shí)也須注意排序或整合)，如此題“儒、道、佛”所施發(fā)的動(dòng)作是“影響”，用此來(lái)重組即可為：示例儒、道、佛各方面影響了蘇軾，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。5．口語(yǔ)和書面語(yǔ)的變換口語(yǔ)句式較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。書面語(yǔ)句式多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。另外，口語(yǔ)句和書面語(yǔ)句在用詞上也具有明顯的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都使用通俗易懂的詞語(yǔ)，書面語(yǔ)句則多由典雅莊重的詞語(yǔ)組成。“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)生邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。(不超過(guò)80字)例如材料高明，男，1989年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2011年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建廣播電視大學(xué)學(xué)生；身高175厘米，圓臉，小眼；從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等。小學(xué)時(shí)獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。示例高明同學(xué)是我校2011屆畢業(yè)生，現(xiàn)在是福建廣播電視大學(xué)學(xué)生，他愛好廣泛，多才多藝，曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作《放飛青春》的演講。此外，還有肯定句和否定句的變換，主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換，陳述句和反問(wèn)句的變換等等。只要掌握每一種句子類型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并掌握一定的轉(zhuǎn)換技巧，就一定能做好句式變換題。(二)變換句式的原則1．不能改變?cè)狻Ｗ儞Q句式，只要句式的變換，除了根據(jù)需要做個(gè)別文字調(diào)整外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)”等。即使題干不標(biāo)出這樣的要求，也不能變動(dòng)，因?yàn)檫@是潛在要求。2．要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)。句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。(三)變換句式題答題方法1．認(rèn)真審清題目要求，明確答題的方向。2．仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，原句中各分句間的關(guān)系，原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，等等，為變換句式打下基礎(chǔ)。3．根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫?，同時(shí)要相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)。4．改后檢查，看是否符合要求，是否規(guī)范，是否改變了原句意思。(一)選用句式的原則1．保持陳述對(duì)象的一致性，注意排序照應(yīng)、時(shí)空轉(zhuǎn)換，使語(yǔ)意連貫。2．體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)，使之適合語(yǔ)境的需要。3．保持感情、語(yǔ)氣的一致，使之與語(yǔ)境的感情、語(yǔ)氣協(xié)調(diào)。選用句式(二)選用句式的方法1．審清題目要求，要弄清題目要求的是保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對(duì)性。2．認(rèn)真分析所給材料，體味語(yǔ)境，把握材料主旨，明確語(yǔ)境表述角度和表達(dá)的需要。3．根據(jù)語(yǔ)境的需要選用適當(dāng)?shù)木涫健＂僬Z(yǔ)境表達(dá)的需要。為使表述角度一致，就要選用與陳述主體一致的句子；要用對(duì)偶或排比的修辭手法，就要選用結(jié)構(gòu)一致的句子。②情感表達(dá)的需要。要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，就要選用感嘆句、排比句等；要委婉地表達(dá)情感，可用雙重否定句。③語(yǔ)意連貫的需要。為使語(yǔ)境連貫，常選用話題一致、句式一致、前后呼應(yīng)的句子。4．把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。1．仿照下面的示例，從“傘”“哈哈鏡”“鵝卵石”“開關(guān)”“風(fēng)箏”“火柴盒”中任選兩個(gè)詞，為它們各寫一段新解。要求：①解說(shuō)合理，富有新意；②語(yǔ)言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明；③句式和字?jǐn)?shù)不必與示例相同。示例：鏡子——即使被砸成碎片，也不肯改變誠(chéng)實(shí)的本性。答：____________________________________解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答本題，首先應(yīng)讀懂題目，明確所寫對(duì)象的特征，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，組織答案時(shí)要注意題目要求。答案?jìng)恪_合自如，全靠著那根主心骨的支撐。哈哈鏡——歪曲別人的同時(shí)也暴露了自身的不正。鵝卵石——選擇了圓滑，歸宿就只能交給這河里的流水了。開關(guān)——說(shuō)是掌握了別人的命運(yùn)，而它的命運(yùn)又掌握在別人的手里。風(fēng)箏——風(fēng)的奴隸，線的走卒?；鸩窈小獫M載著火熱的理想，卻最怕別人向它潑冷水。2．(2012·東北三校二次聯(lián)考)閱讀下面的文字，仔細(xì)揣摩畫線句子的特點(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子。時(shí)光如水，生命如歌。在歷代浩如煙海的文學(xué)作品中，生與死是最豐富、最悲壯、最動(dòng)情的話題。人世間的所有悲歡冷暖和人生的全部感悟，皆包含于其中。有“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁悲壯，有“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的斷腸凄婉，________，________。解析此題考查仿寫的能力。仿寫句子，一要做到“形似”——句子結(jié)構(gòu)相同；二要做到“神似”——句子內(nèi)部、句子之間的關(guān)系相同。例句中引號(hào)后面的詞語(yǔ)“豪邁悲壯”“斷腸凄婉”分別與引號(hào)前面的引文有意思上的關(guān)聯(lián)，考生仿寫的句子也要符合這一特點(diǎn)。

答案有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨有“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的慷慨激昂3．(2011·大連三次聯(lián)考)仿照給定的句子再寫四句話。要求：①句式相同，構(gòu)成排比；②要與給定的句子所表述的主體一致，表現(xiàn)積極的心態(tài)。我們不能預(yù)知明天，但可以把握現(xiàn)在；我們左右不了環(huán)境，____________；____________，但可以掌握自己；____________，____________。解析此題考查考生的仿寫能力。仿寫時(shí)首先要明白此題的顯性和隱性要求。此題題干明確提出的要求有兩個(gè)，這是顯性的。所仿寫的句子還要符合所提供的語(yǔ)境，這是隱性要求。答案但可以改變心態(tài)我們不能控制他人我們不能左右天氣但可以改變心情(或“我們改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度”，或“我們不能選擇容貌但可以展現(xiàn)笑容”)4．(2012·合肥二檢)提取下面材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。(1)低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。(2)低能耗、低排放是低碳經(jīng)濟(jì)所具有的基本