部編版七年級語文上冊第四單元第13課閱讀《植樹的牧羊人》課件

植樹的牧羊人讓.喬諾學習目標1.學會默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.通過人物細節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。3.感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹立正確的、積極的人生觀。課前預習獨立作業(yè)一、音形識記。

戳（

）縫隙（

）

干涸（

）

山毛櫸（

）

薄荷（）廢xū（）

Chóu（）勞

水qú（）

tān（）塌

Kāngkǎi（）chuōxì

j?bòhe墟hé坍渠

慷慨酬

三、用簡短的話概括文章內(nèi)容。

簡潔的語言

二、作者作品。

《植樹的牧羊人》作者（讓.喬諾），（法）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。為課文劃分段落，概括大意課堂學習：第一部分：老人心存善念荒山苦植樹第二部分：老人十年植樹已蔚然成林第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境第四部分：老人健康長壽荒地成沃土牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見獨居、50幾歲，牧羊、種樹，沉默寡言、充滿自信荒原、光禿禿的山，狂風怒吼、沒有溪水身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然心無旁騖地種樹樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水已經(jīng)87歲了，一片沃土、生機勃勃、微風飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福三見牧羊人

一、精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人物形象，理解主旨。1．文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？明確：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。2．選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。

3．“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關系？”這幾句話表達了牧羊人怎樣的品格？明確：高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財富。

4．“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”，文中所講的連鎖反應具體指的是什么？明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5．“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。二、理解形象

找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？1．假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動機是否慷慨；同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。無私、慷慨。2．他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人。3．他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。自信，果斷。積極生活，愛整潔。4．他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務。明確：目標遠大而高尚。5．或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。明確：無私，儉樸。本文表達了怎樣的主旨？明確：本文通