克千克的教學(xué)反思(十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思(精選十四篇)克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇一知識(shí)與技能：1、在詳細(xì)生活情景中，使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。2、使學(xué)生初步理解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、處理信息的才能，拓展學(xué)生的思維。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，建立1克和1千克的概念。教學(xué)難點(diǎn)：知道1千克＝1000克，會(huì)根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇適宜的質(zhì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1角硬幣假設(shè)干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木假設(shè)干、電池假設(shè)干。一、激起引入1、師出示課件：〔1〕我的體重是30米。〔2〕媽媽買的水果重2分鐘。請(qǐng)小朋友們觀察一下，說(shuō)說(shuō)你的想法。2、指名答復(fù)后，出示“關(guān)于克和千克你理解多少？”二、小組合作，探究新知1、認(rèn)識(shí)克和千克小組匯報(bào)搜集到的知識(shí)2、知道1千克＝1000克小組匯報(bào)，并用實(shí)例講解。3、感受1克有多重。小組匯報(bào)，使同學(xué)們親身感受1克有多重。4、認(rèn)識(shí)各種稱物品的秤。在小組匯報(bào)中，展示同學(xué)們帶來(lái)的秤，并介紹用法。5、實(shí)際動(dòng)手操作，先估量再稱重。小組合作，老師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)、交流。三、綜合運(yùn)用1、選擇適宜的單位，圈一圈。指名答復(fù)，全班訂正。2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。指名答復(fù)，全班訂正。3、糊涂的明明通過(guò)明明的一封信，找出關(guān)于克和千克的知識(shí)，看一看明明糊涂在哪？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，請(qǐng)與大家分享一下。作業(yè)布置：教材第105頁(yè)第3題教材第106頁(yè)第8題板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克克g500克500克＝1000克千克kg1千克＝1000克克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇二一、情景導(dǎo)入、方法初滲1、出示：一個(gè)大蘋果、一個(gè)小蘋果。這兩個(gè)蘋果你覺(jué)得哪個(gè)重？為什么？｛你真是火眼金睛，通過(guò)眼睛看大小就判斷出她們的輕重了——板書(shū)“看”}2、出示〔一個(gè)蘋果和一包薯片〕那我再拿出一包大薯片，再來(lái)和它比比，哪個(gè)重？為什么？小結(jié)出：比擬物體的輕重，有時(shí)候不能光看物體的大小，還需要我們實(shí)際得來(lái)掂一掂——板書(shū)“掂”二、感知1克，進(jìn)一步浸透估量方法1、感知1角硬幣。告訴我有什么感覺(jué)?{輕｝2、小組合作找1克物品：找到這種感覺(jué)之后，同學(xué)們可不可以從桌上物品中找出和1角硬幣差不多重的物品呢？｛提醒：小組長(zhǎng)維護(hù)好秩序，比一比哪一小組動(dòng)作最輕｝交流匯報(bào)：小朋友們找到了嗎?1)生1:乒乓球。你是怎么找的?2〕生2:花生。你是怎么找的?—｛肯定學(xué)生的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)用雙手比照著來(lái)掂的方法｝3〕生3:一顆棋子。你是怎么找的?3、小結(jié)：1)剛剛同學(xué)們說(shuō)得都非常好。我們說(shuō)估量?jī)蓚€(gè)物體是否一樣重，我們可以比照著掂一掂。2)那么像剛剛同學(xué)們找到的一顆花生、一顆棋子、一個(gè)乒乓球以及這個(gè)1角硬幣都大約重1克?？司褪墙裉煲蛲瑢W(xué)們介紹的一個(gè)質(zhì)量單位——板書(shū)“克”4、進(jìn)一步感知克：一個(gè)1角硬幣是1克，那2個(gè)是幾克呢？6、8個(gè)呢？小組6個(gè)、8個(gè)同學(xué)可以把硬幣合起來(lái)掂一掂，和1克想比有什么感覺(jué)？那50克要幾個(gè)這樣硬幣呢？100克呢？結(jié)：雖然1克給我們的感覺(jué)很輕，但當(dāng)100克時(shí)，就有一些分量了。5、估量蘋果重量，進(jìn)一步浸透估量方法。師：剛剛同學(xué)們找了很多1克的物品，那蘋果為什么你們覺(jué)得它不是1克重呢？那你估量它有多重呢?你是怎么估量的？｛與的物品〔1克〕比照著掂｝我們?cè)俳栌眠@個(gè)方法再來(lái)估量一下。生估，師揭曉200克；我們?cè)賮?lái)感受一下200克的蘋果。6、估量鹽。那同學(xué)們?cè)賮?lái)估量一下桌上一包鹽有多重。｛生估，定500克〔可見(jiàn)包裝〕｝一包鹽是500克，那兩包有多重呢？板書(shū)——500克＋500克＝1000克1000克我們還可以把它寫成1千克，1000克＝1千克三、感知1千克1)感受1千克。小組輪流掂一掂1千克重的兩包鹽。掂的時(shí)候要靜靜地感受，把1千克的感覺(jué)記到心里去。2)假如1克與1千克比擬，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？為什么？因?yàn)橐?000個(gè)1克才是1千克。3)找1千克物品。同學(xué)們可以運(yùn)用找1克物品的方法來(lái)找找桌上1千克重的物品。交流：找到了嗎？〔一瓶水〕師：同學(xué)們都找到這瓶水，找得沒(méi)錯(cuò)。但是為什么都沒(méi)找書(shū)包呢?(太重〕那你估量一下它有多重呢？{異組同學(xué)答復(fù)，再請(qǐng)同組同學(xué)答復(fù)，引出爭(zhēng)議：同組小朋友對(duì)同一個(gè)書(shū)包有不一樣的估量，同學(xué)們想想看，可以用什么方法來(lái)解決，從而引出“秤”｝四、認(rèn)識(shí)秤1)課件展示各種秤：你認(rèn)識(shí)哪些？能來(lái)給大家介紹一下嗎？｛師補(bǔ)充簡(jiǎn)介一般用來(lái)稱哪些物品的｝2)實(shí)物展示天平介紹3)假如要稱書(shū)包，可以選擇什么秤？用彈簧秤實(shí)際稱量。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們?cè)诟鞣N體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很愉快，那你們都獲得了哪些知識(shí)呢？六、看書(shū)整理知識(shí)，完成書(shū)上相應(yīng)練習(xí)七、完成課件上的練習(xí)題。1)改錯(cuò)題2)選擇適宜的單位填空3)考慮題：1千克的鐵和1千克的棉花誰(shuí)重？4)我們說(shuō)克和千克在生活中有很大用處，請(qǐng)同學(xué)們回去用你們神奇的手去找一找、掂一掂1克和1千克的物品?？撕颓Э私虒W(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇三程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)置的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比擬一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。[簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比擬熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、興趣性和娛樂(lè)性于一體的課程，老師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生理論。提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)展比擬呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法〕提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提早準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用處？老師總結(jié)：展示課件中的秤。［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]提問(wèn)出示三包物品〔1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘〕猜一猜你認(rèn)為哪一包重？〔學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論〕說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)稱稱看吧。學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開(kāi)場(chǎng)秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握根本知識(shí)。稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下根底。a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？秤比擬輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比擬輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？老師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。老師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)展比擬，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)慣用具的重量克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇四1、使學(xué)生在詳細(xì)生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。2、使學(xué)生通過(guò)理論活動(dòng)，理解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，逐步積累對(duì)克與千克的感受。3、使學(xué)生在理論活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)與別人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的才能。1、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。2、多媒體課件一套。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的觀察才能最強(qiáng)，眼睛最亮堂，你們覺(jué)得如今我們教室里誰(shuí)是最重的？誰(shuí)是最輕的？教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說(shuō)的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際通用質(zhì)量單位克與千克、〔板書(shū)：克與千克〕二、探究新知?；顒?dòng)一、認(rèn)識(shí)新朋友克小朋友們，請(qǐng)你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢？我們需要用到稱量的工具，秤。1、初步認(rèn)識(shí)各重秤物體的輕重我們可以用秤來(lái)稱量，秤的種類有很多，〔多媒體課件展示〕有在市場(chǎng)上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最合適的秤，我們?nèi)缃褚獪y(cè)量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。2、初步認(rèn)識(shí)1g我們一起來(lái)稱量一下吧，那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你再次用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺(jué)呢？1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來(lái)，我們?cè)谟?jì)量較輕的物體時(shí)，用的計(jì)量單位是克，又叫g(shù)〔板書(shū)：計(jì)量較輕的物體——克、g〕3、幾粒黃豆大約重1克老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說(shuō)說(shuō)，它比1克重還是比1克輕？掂的時(shí)候我看見(jiàn)有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？對(duì)了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動(dòng)動(dòng)小手，掂一掂誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的答案，那么剛剛小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下，〔用天平進(jìn)展驗(yàn)證〕原來(lái)6粒黃豆大約重1g。那么5粒對(duì)不對(duì)呢？也對(duì)，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆4、猜猜我是誰(shuí)老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我就不知道我稱量好的物體誰(shuí)是誰(shuí)呢？你能幫幫我嗎？〔出示課件〕小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請(qǐng)組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下〔展示課前題單〕活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg1、認(rèn)識(shí)1kg一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了，盤秤簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來(lái)稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg?？紤]：為什么計(jì)算出的答案是1000克，而稱量出來(lái)的答案是1kg，因?yàn)?000g=1kg，剛剛我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺(jué)呢？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？重的感覺(jué)，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說(shuō)明計(jì)量較重的物體用的單位是千克，kg〔板書(shū)：計(jì)量較重的物體用千克、kg〕如今，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書(shū)。小組長(zhǎng)匯報(bào)，老師盤秤驗(yàn)證，大約4本書(shū)。那小朋友們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的生活里有那些東西可以用千克來(lái)做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢？我們來(lái)秤一秤，咦？怎么會(huì)比2kg多那么多呢？?jī)艉烤褪侵高@瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會(huì)比2kg多?！舱故菊n件〕小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，如今我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧，看看誰(shuí)最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。我們學(xué)到了什么，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！矊W(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)〕剛剛我們上課的時(shí)候說(shuō)了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更安康，長(zhǎng)的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒(méi)有？最后啊，老師還有四句口訣來(lái)送給大家，我們一起讀一讀〔展示課件〕希望孩子們都能有一個(gè)安康的體魄，迎接更美妙的明天！下課！克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇五教材第100—103頁(yè)和練習(xí)二十的第1—4題。知識(shí)與技能：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。過(guò)程與方法：通過(guò)掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際親密相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。難點(diǎn)：估測(cè)物體的質(zhì)量。教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。一、學(xué)前準(zhǔn)備1.引導(dǎo)觀察主題圖，交流觀察所得。2.提醒課題，隨之板書(shū)。二、探究新知1.教學(xué)例1?！?〕老師介紹：計(jì)量比擬輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示?！?〕學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克?！?〕集體交流：互相說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。2.教學(xué)例2?！?〕老師介紹：計(jì)量比擬重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示?！?〕理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系?！?〕學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。〔4〕認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。三、穩(wěn)固應(yīng)用小組合作完成教材第頁(yè)和第103頁(yè)的“做一做”，老師巡視。四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識(shí)克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)二十的第1—4題。2.填一填?！?〕計(jì)量比擬輕的物品常用〔〕作單位，它用字母〔〕表示；計(jì)量比擬重的物品常用〔〕作單位，它用字母〔〕表示。〔2〕一只羊重40〔〕，一個(gè)氣球重5〔〕，一瓶洗潔精重1〔〕，一個(gè)漢堡重100〔〕，一個(gè)西瓜重5〔〕，一本書(shū)重210〔〕，一盒牛奶重250〔〕，一只小狗重4〔〕，一瓶墨水重100〔〕?！?〕2千克〔〕20xx克800克〔〕1千克5千克〔〕4900克2500克〔〕3千克6000克〔〕6千克4千克〔〕4200克9200克〔〕9千克〔〕8800克學(xué)案設(shè)計(jì)1.觀察主題圖，交流觀察所得。2.學(xué)習(xí)例1。〔1〕獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克?！?〕集體交流：互相說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。3.學(xué)習(xí)例2?！?〕理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系?！?〕輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。〔3〕認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。4.小組合作完成教材第頁(yè)和第103頁(yè)的“做一做”。克與千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的概念，比擬難理解。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說(shuō)、體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并理解克與千克之間的關(guān)系，即進(jìn)率。本課設(shè)計(jì)了豐富的理論活動(dòng)和興趣橫生的練習(xí)，使課堂層層深化、高潮迭起。克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇六【教學(xué)內(nèi)容】教材第100～102頁(yè)例1、例2以及練習(xí)二十相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目的】1.通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生理解常用的質(zhì)量單位和計(jì)量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的理論活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立對(duì)“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)才能，進(jìn)步學(xué)生的操作才能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步理解克的質(zhì)量單位概念，可以用跟老師提供的秤來(lái)稱量物體質(zhì)量。難點(diǎn)：建立1克的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：多媒體課件、天平、盤秤、適量的生活用品、一枚2分硬幣、黃豆假設(shè)干、口香糖、水果。學(xué)具：1.學(xué)生進(jìn)展課前調(diào)查，理解一些物品的質(zhì)量及秤。2.準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克黃豆及一些較輕的物品。【教學(xué)過(guò)程】1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)展解答?！仓该麑W(xué)生答題〕2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。3.通過(guò)剛剛是實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。1.理解質(zhì)量單位。談話：上課前，你們到超市理解了哪些物品呢的重量，是愿意把理解道德信息與大家交流？學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師適時(shí)板書(shū)：500克、100克、5公斤等。老師指出：計(jì)量物品輕重，可以用克、公斤、千克、噸作單位，都是計(jì)量單位。其中公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，生活中常見(jiàn)的是克和千克，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)計(jì)量單位——克。在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了那些工具可以稱出物品有多重？老師用多媒體課件根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)出示集中常見(jiàn)的秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。1.教學(xué)例1，請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，假如放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差異不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。3.掂一掂1克有多重。4.稱1克米、2克瓜子、5克黃豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。5.練習(xí)p做一做。1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)例2，我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)秤就是以千克為單位的。請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)示重量的零食，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克2.隨意稱1千克物品，然后去參觀別的小組。(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)翻開(kāi))3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。4.練習(xí)p103做一做。5.課堂作業(yè)練習(xí)二十第1～4題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】克的認(rèn)識(shí)千克的認(rèn)識(shí)1千克=1000克克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇七1、學(xué)生在詳細(xì)生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手理論，理解用臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法。會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步進(jìn)步估算才能。3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符號(hào)為“kg”。理解用秤稱物體重量的方法。在實(shí)際操作中充分感知，建立千克的質(zhì)量觀念。老師：在日常生活中，有的物體比擬重，有的物體比擬輕。出示兩個(gè)同樣大的瓶子，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)瓶重?那終究有多重呢?我們最好來(lái)稱一稱。(一)認(rèn)識(shí)秤1、在日常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)哪些秤呢?(出示各種秤：盤秤，電子秤，彈簧秤，天平，磅秤……)2、逐一介紹。臺(tái)秤：把物體放入盤內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物體的質(zhì)量。電子秤：把物體放入盤內(nèi)，再輸入單價(jià)，就可以知道要用多少錢。彈簧秤：把物體掛在鉤子上，就可以讀出物體的質(zhì)量。天平：我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物體的質(zhì)量。磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物體質(zhì)量。3、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤臺(tái)秤可以來(lái)稱物品有多重，就是指物體的質(zhì)量。常用的重量單位是千克，千克也叫做公斤，用符號(hào)“kg”來(lái)表示。(1)課前老師請(qǐng)小朋友做了調(diào)查，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位?學(xué)生匯報(bào)。(2)那么1千克到底有多重呢?要想理解1千克有多重，我們先來(lái)理解一下臺(tái)秤。仔細(xì)觀察秤，說(shuō)說(shuō)你在臺(tái)秤上看到了什么?(大致觀察)分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指，說(shuō)一說(shuō)。(二)、認(rèn)識(shí)千克。1、今天重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)1千克。1千克到底有多重呢?稱一稱桌上的物品，看看還有哪些物品重1千克?(1袋大米，一袋白糖，一疊作業(yè)本)2、感受1千克(1)四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品，感受一下1千克有多重。(2)掂完后說(shuō)說(shuō)你的.感受，和你平時(shí)拎的物品(書(shū)包、文具盒、筆袋)比擬一下，有何感受?(3)一個(gè)蘋果的重量和這個(gè)比呢?一只大公雞呢?1個(gè)雞蛋呢?3、估一估(1)剛剛我們掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了嗎?下面不用秤，只用手，你能掂出大約1千克的物品嗎?拿出自己帶的物品，小組合作，掂出大約1千克的物品，看看哪組掂的最接近1千克。(2)不管物品的形狀、顏色、用處如何，1千克重的感覺(jué)都是一樣的。下面請(qǐng)你估一估自己的書(shū)包、一袋蘋果等物體的重量，再稱一稱，看估的準(zhǔn)不準(zhǔn)?1、“想想做做”第1題。學(xué)生先自學(xué)書(shū)本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少?2、“想想做做”第2題。學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)電梯的載重量。練后小結(jié)并進(jìn)展平安教育。3、“想想做做”第3題。生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。集體校對(duì)。4、做“想想做做”第4題。出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。讓學(xué)生分別說(shuō)出西瓜和菠蘿各重幾千克，并交流自己的想法。提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲和體會(huì)?克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇八《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流·數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上·基于這種要求，在本內(nèi)容的教學(xué)中力圖表達(dá)以下思路：教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，尤其對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生，因此這就要求老師吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力·傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)的形成過(guò)程是由老師講的，老師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程·在本節(jié)課中，我要充分地給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去構(gòu)建知識(shí)·學(xué)生通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受，逐步開(kāi)展到用秤稱物品，估測(cè)物品，認(rèn)識(shí)物品的重量·《克和千克》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)〔下冊(cè)〕第85—88頁(yè)的內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，學(xué)好本節(jié)知識(shí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“噸”打下根底·數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)體驗(yàn)是新課程的重要理念之一·因此，教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入——在超市購(gòu)物，使學(xué)生感受物品有輕重之分·同時(shí)，要知道物品的輕重：不僅從商品的包裝標(biāo)市上可知道；更重要的是知道可以用秤稱，用克和千克來(lái)作它們的質(zhì)量單位·接著，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念·首先是通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，輔之與學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際舉一些生活中的實(shí)例進(jìn)展補(bǔ)充；然后在認(rèn)識(shí)各種秤的根底上，給學(xué)生提供稱量的時(shí)機(jī)，充實(shí)學(xué)生實(shí)際稱量的經(jīng)歷和穩(wěn)固質(zhì)量觀念·最后，在學(xué)生建立大量的感性認(rèn)識(shí)的根底上，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律·1·在詳細(xì)生活情境中，初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克·2·初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克·3·學(xué)慣用秤稱物品的方法·1·能在實(shí)際操作中選擇適宜的秤稱物品·2·在建立質(zhì)量觀念的根底上，初步培養(yǎng)估量物品質(zhì)量的才能·引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克·教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)〔四〕課型、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)：一課時(shí)老師準(zhǔn)備的教具有：教學(xué)課件、假設(shè)干枚2分硬幣、盤秤4臺(tái)、天平一架、曲別針、黃豆假設(shè)干；500克食鹽2袋、1千克洗衣粉4袋等·學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：各種水果、日用品假設(shè)干；2分硬幣假設(shè)干枚、玉米和黃豆等·針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析^p，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法·這樣的教法既突出老師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體性·為了更好的突出學(xué)生的主體地位，表達(dá)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知·認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克和千克”是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，而且質(zhì)量單位不象長(zhǎng)度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠觀察得到·基于這一現(xiàn)狀，我在課前布置學(xué)生調(diào)查并準(zhǔn)備一些學(xué)慣用品及生活用品，并掂一掂，從中學(xué)生積累有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再學(xué)習(xí)新課·本課設(shè)計(jì)力圖不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的根底和紐帶，成為課堂開(kāi)展的原動(dòng)力，表達(dá)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念·注意以學(xué)生已有經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)·給學(xué)生建立初步的質(zhì)量觀念，使學(xué)生知道比擬東西的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱·數(shù)學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，新課伊始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境——同學(xué)選物品背及調(diào)查生活中常見(jiàn)物品的質(zhì)量感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)·通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念·克和千克是兩個(gè)根本的質(zhì)量單位，假如學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)展估測(cè)和實(shí)測(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率·反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)展實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念·為了到達(dá)這種互相促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施·1·通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象·如：借助測(cè)量一枚二分硬幣和兩袋500克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；再讓學(xué)生猜一猜生活中一些物品的質(zhì)量，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象·2·給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的時(shí)機(jī)·如：說(shuō)明“要知道物品的輕重可以用秤來(lái)稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具·并用天平實(shí)際操作稱一稱·在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些不同的秤后，聯(lián)絡(luò)實(shí)際讀取盤秤、安康秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)歷并穩(wěn)固質(zhì)量觀念·3·培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)·如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，讓學(xué)生說(shuō)出哪些物品大約重1克或1千克，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比擬估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的所得結(jié)果的差異，從而修正自己的估測(cè)策略·請(qǐng)幾位小朋友做個(gè)小游戲·先請(qǐng)兩位小朋友站在講臺(tái)上〔一胖一瘦〕，在找兩名學(xué)生上來(lái)分別背一背·問(wèn)：背了之后你們各自有什么感受？〔比擬重、比擬輕〕下面的小朋友，請(qǐng)你左手拿書(shū)，右手拿一支鉛筆，你有什么感受？〔左手輕，右手重重〕〔1〕剛剛我們說(shuō)到的輕和重表示物體的什么呢？〔物體的重量〕老師說(shuō)明重量是我們生活中的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)上我們稱它為質(zhì)量〔板書(shū)：質(zhì)量〕·〔2〕生活中表示物體重量是怎么寫的？都有哪些單位呢？〔學(xué)生借助學(xué)具舉例說(shuō)一說(shuō)·如一包鹽質(zhì)量是：300克，一瓶洗潔精呢：500克，牙膏75g、大米5kg等〕〔3〕仔細(xì)觀察這些數(shù)字的后面，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔有用克作單位的，有用千克作單位的，有用g或kg表示的〕今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：克和千克〔出示課題〕〔利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中·從學(xué)生的生活入手，聯(lián)絡(luò)生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間之間的間隔，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知·〕1·你還在哪里見(jiàn)到過(guò)“克”和“千克”呢？〔學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在超市，或跟媽媽買菜的時(shí)候·〕2·老師課件演示，很多物品的外包裝上標(biāo)有克和千克·1·假如你想知道物體有多重，有什么方法？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)·〔用秤稱一稱，看包裝，掂一掂，估一估〕2·假如沒(méi)有外面的包裝，要想準(zhǔn)確的知道物體有多重，怎么辦？〔用秤稱一稱〕3·讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤·課件出示各種各樣的秤·〔多媒體出示：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤〕你在哪里見(jiàn)過(guò)？平常用它可以稱什么呢？〔學(xué)生說(shuō)說(shuō)〕4·簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)天平·老師邊出示天平，邊講解它的構(gòu)造以及用法·1·老師出示1枚2分硬幣，先讓學(xué)生掂一掂，有什么感覺(jué)？〔輕，很輕〕它有質(zhì)量嗎？〔有〕請(qǐng)你估一估，大膽猜一猜，大約有多重？〔學(xué)生大膽猜一猜，說(shuō)一說(shuō)·〕2·我們來(lái)驗(yàn)證一下大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)·〔學(xué)生上來(lái)操作，老師指導(dǎo)〕板書(shū)：一枚2分的硬幣重1克3·掂第二次·請(qǐng)你再掂一掂，這1克是什么感覺(jué)？掂了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？4·在學(xué)具盒里找一找重量大約是1克的物品，找出來(lái)后，我們來(lái)驗(yàn)證一下·5·1個(gè)2分硬幣重1克，那么2個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是多少？3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)……把每個(gè)小組的都放在一起又是多少了呢？10個(gè)、20個(gè)、……100個(gè)又有多重呢？那多少個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就能跟一個(gè)蘋果質(zhì)量差不多呢？〔學(xué)生掂一掂后再猜一猜〕6·拿出一個(gè)蘋果，先掂一掂，再估一估，猜猜它大約有多重？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)稱蘋果，讀蘋果的質(zhì)量·〔師板書(shū)：一個(gè)蘋果重約150克〕2個(gè)蘋果的質(zhì)量是多少？3個(gè)呢？1·請(qǐng)學(xué)生掂一掂老師指定的物品·〔質(zhì)量是1千克〕〔1〕掂一掂，估一估，大約有多重？〔2〕再稱一稱，進(jìn)展驗(yàn)證·2·拿出500克得洗潔精稱一稱，重是多少？那么2瓶洗潔精是多少克呢？〔1000克〕放到稱上稱一稱·〔讓學(xué)生觀察指針的位置〕3·然后把1千克的物品再放到稱上稱一稱，觀察指針的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔一樣重〕怎么把它們的關(guān)系表示出來(lái)？板書(shū)：1000克=1千克4·讀一讀，老師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀·讀后想一想，你知道1千克里有多少個(gè)克嗎？讀時(shí)要注意什么？〔老師強(qiáng)調(diào)：1千克以千克作單位，1000克是以克作單位·〕1000克=1千克5·掂一掂，比一比，1克和1千克6·購(gòu)物游戲，學(xué)生買蘋果·要買1千克蘋果，先估一估要買幾個(gè)？再自己試一試，〔各組匯報(bào)1千克里有幾個(gè)蘋果？各組為什么數(shù)量不一樣呢？〕7·利用桌上重1千克的大米掂一掂，感受1千克的重量·找一找大約是1千克的物品·〔口算冊(cè)、數(shù)學(xué)課本、文具盒……〕〔通過(guò)給1枚2分硬幣稱重激發(fā)學(xué)生的興趣·為學(xué)生提供先估測(cè)后實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比擬估測(cè)與實(shí)際測(cè)量之間的差異，從而修正自己的估測(cè)策略·增加學(xué)生的參與度，充分讓學(xué)生體驗(yàn)與感知·〕1·這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？〔小組先交流，再指名學(xué)生說(shuō)〕〔1〕知道了重量的單位有克和千克·〔2〕學(xué)會(huì)了1000克=1千克·〔3〕有用英文g和kg表示的·〔4〕還學(xué)會(huì)了估物品的重量先掂一掂，再估一估的方法·2·知道了1000克=1千克，那么20xx克等于幾個(gè)千克？5千克里面有多少個(gè)克？7000克里面有多少個(gè)千克？3·你覺(jué)得什么時(shí)候用克作質(zhì)量單位比擬好呢？那什么時(shí)候用千克做單位比擬好呢？學(xué)生討論后，小結(jié)：物品質(zhì)量較大時(shí)用千克做單位，物品質(zhì)量較小時(shí)候用克做單位·同學(xué)們，接下來(lái)我們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決下面問(wèn)題，有沒(méi)有信心？1·出示課件：他們的體重分別是多少？〔教材ｐ88第二題〕2·填上適宜的單位·每位學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正·將錯(cuò)誤的填空適當(dāng)分析^p·〔教材ｐ89第四題〕3·火眼金睛判對(duì)錯(cuò)〔1〕一個(gè)乒乓球重約3克·〔〕〔2〕小胖今年7歲，約重2千克·〔〕〔3〕1千克鐵比1千克棉花重·〔〕4·填一填，你能行·2千克=〔〕克5000克=〔〕8千克=〔〕克4900克=〔〕千克〔〕克5·游戲：小青蛙找家·小明給物品做標(biāo)簽，由于自己的粗心，把做好的標(biāo)簽弄亂了，請(qǐng)你幫他正確的貼上·6·誰(shuí)是估重小能手·要求：選你喜歡的物品，先掂一掂，再估一估，再稱一稱，看看你估的準(zhǔn)不準(zhǔn)·完成表格內(nèi)容，最后小組匯報(bào)·小小估重家：動(dòng)手掂一掂，大膽估一估，再動(dòng)手稱一稱，相信你一定行·物品的名稱估計(jì)的重量稱出的重量克〔ｇ〕和千克〔ｋｇ〕一枚2分硬幣：1克兩瓶洗潔精：1000克一袋洗衣液：1千克1千克=1000克這是一堂生動(dòng)地操作理論活動(dòng)課！在這堂課中，老師的角色轉(zhuǎn)變了，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的“教教材”，而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)絡(luò)的切入點(diǎn)·以學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā)，靈敏的展開(kāi)教學(xué)·使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感·在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過(guò)程·在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂(lè)趣中升華了對(duì)克和千克的理解·學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人·一是創(chuàng)造性地使用教材·教材給我們呈現(xiàn)的知識(shí)是靜態(tài)，如何使靜態(tài)知識(shí)生動(dòng)化、情境化？老師通過(guò)學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證2分硬幣──稱1千克物品，來(lái)體會(huì)感悟1克的實(shí)際輕重，理解克和千克的關(guān)系·既迎合小學(xué)生好奇好勝的心理、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、類化了知識(shí)、豐富了視野，又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)成功的喜悅·二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)·老師在教學(xué)中不僅重視了知識(shí)和技能，更關(guān)注了學(xué)生的情感·學(xué)生的思維活了！情感豐富了！合作意識(shí)增強(qiáng)了！這與老師富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)離不開(kāi)，更與老師的設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開(kāi)，學(xué)生主動(dòng)、積極地經(jīng)歷了、建構(gòu)了新知識(shí)·三是較好地表達(dá)了數(shù)學(xué)課“活中樂(lè)、活中學(xué)、活中悟、活中索”的特點(diǎn)，詳細(xì)表達(dá)在：①以“活”的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，讓學(xué)生從課始就進(jìn)入用口交流購(gòu)物的重量、用手掂量物體的重量、用心感悟物體的之中兩的活動(dòng)中，探究的興趣由然而生，到達(dá)樂(lè)以導(dǎo)激情、以情啟思的目的·②以“活”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)趣，啟動(dòng)學(xué)生的思維，一步一步向深化開(kāi)展·從課始的說(shuō)、看──課中的掂、猜、稱──課尾的掂、想、稱、議的活動(dòng)中，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激活了學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神，嘗試到了成功的樂(lè)趣·1·在組織小組合作學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)紀(jì)律混亂現(xiàn)象·2·教學(xué)中出現(xiàn)許多學(xué)生喜歡的水果、食物，或多或少會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)的注意力·3·本節(jié)課需要學(xué)生動(dòng)手操作的，親身體驗(yàn)的活動(dòng)較多，學(xué)生的活動(dòng)量大，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象·1·加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到分工明確，操作有順序·2·抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)一系列的活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里·3·做到由易到難，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生親身去操作體驗(yàn)感悟·4·恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜一猜，掂一掂，稱一稱，主動(dòng)得去體驗(yàn)，評(píng)價(jià)一定要正確適當(dāng)，要客觀，語(yǔ)言要豐富，富有鼓勵(lì)性·克〔ｇ〕和千克〔ｋｇ〕一枚2分硬幣：1克兩瓶洗潔精：1000克一袋洗衣液：1千克1千克=1000克主要表達(dá)本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)，進(jìn)一步使學(xué)生明確一枚2分硬幣的重量大約是1克，在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克·初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克·克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇九1、通過(guò)猜一猜、想一想、拎一拎、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，幫助同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2、知道1千克=1000克，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在理論活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)與別人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在理論活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生感受幾千克物體的輕重。老師準(zhǔn)備：多媒體課件、質(zhì)量為500克的食鹽或白糖至少兩袋、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、裝了不同重量物品的袋子假設(shè)干個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：質(zhì)量為500克的食鹽或白糖、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、每人準(zhǔn)備一件物品要知道它的質(zhì)量一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、走進(jìn)動(dòng)物世界。同學(xué)們，咱們昨天通過(guò)理解得意的蜂鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)了“克”這個(gè)質(zhì)量單位，今天，老師要為大家?guī)?lái)幾位大家熟悉的小伙伴，看看在它們身上你們又能有哪些收獲？〔出示各種小狗的圖片及體重，最后圖片定格在課本情景圖上?！?、發(fā)現(xiàn)“千克”在剛剛的信息里，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到一些小狗的重量，會(huì)提到發(fā)現(xiàn)了“千克”?！忱蠋煾鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)“千克”。關(guān)于“千克”，你知道哪些知識(shí)？還有哪些問(wèn)題？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：千克可能也是質(zhì)量單位，比克大，1千克有多重？……〕3、理解“千克”正像大家猜測(cè)的那樣“千克”也是一個(gè)質(zhì)量單位，可以用字母“kg”表示〔板書(shū)：kg〕可1千克有多重？千克和克之間有什么關(guān)系呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)找到答案！〔板書(shū)課題：千克的認(rèn)識(shí)〕二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1、猜一猜——千克與克的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們借助原來(lái)的知識(shí)猜一猜，1千克可能等于多少克？為什么？〔大局部同學(xué)都會(huì)說(shuō)1千克=1000克，因?yàn)樵瓉?lái)學(xué)過(guò)1千米=1000米〕大家可真棒！借助原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，直接猜出了答案，正如大家說(shuō)的那樣，1千克=1000克〔邊說(shuō)邊板書(shū)〕同學(xué)們，你們知道嗎？猜測(cè)是一種很好的學(xué)習(xí)方法！以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)經(jīng)常用到。2、小組活動(dòng)——感受1千克〔1〕找一找，周圍哪些物品的質(zhì)量是1千克？〔2〕掂一掂，感受1千克的重量?！?〕猜一猜，還有什么物品的質(zhì)量大約是1千克？利用盤秤驗(yàn)證你的想法。〔4〕將你的發(fā)現(xiàn)填到學(xué)習(xí)紙上！學(xué)習(xí)紙：探尋生活中的“1千克”物品名稱多少數(shù)量是1千克小組活動(dòng)時(shí)，師巡視、指導(dǎo)，尋找優(yōu)秀素材。〔素材多種方面，有一個(gè)物品，也有多個(gè)物品……〕三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1、班內(nèi)交流——發(fā)現(xiàn)1千克說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的質(zhì)量大約是1千克？〔可能會(huì)有這樣的填法：〕學(xué)習(xí)紙：探尋生活中的“1千克”物品名稱洗衣粉食鹽或白糖上好佳糖數(shù)學(xué)書(shū)……多少數(shù)量是1千克1袋2袋10袋大約6本……2、評(píng)價(jià)質(zhì)疑——體會(huì)質(zhì)量不變〔1〕瞧一瞧，咱們尋找了這么多的物品，它們各不一樣，有的是一個(gè)，也有的是多個(gè)，可有一點(diǎn)是它們是一樣的，那就是〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：質(zhì)量都是1千克〕。說(shuō)的對(duì)！只要都是1千克，我們就說(shuō)談們的質(zhì)量一樣。假如質(zhì)量都是2千克呢？〔質(zhì)量一樣〕都是4千克？10千克？……〔2〕1千克鐵與1千克棉花哪個(gè)重？為什么？〔學(xué)生會(huì)說(shuō)：一樣重，質(zhì)量一樣。〕〔3〕數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜一猜：哪些物品的質(zhì)量是1千克？將物品裝在袋子里讓學(xué)生掂一掂，猜一猜。四、抽象概括，總結(jié)提升1、想一想——深化千克理解〔1〕什么樣的物品用千克作單位？〔引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)：如比1袋洗衣粉重的物品用千克作單位，反之用克作單位?！场?〕做一做，課本6頁(yè)第二題?！?〕說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于千克，你理解到了什么？2、課內(nèi)小結(jié)：正如大家提到的那樣，在神奇的動(dòng)物世界中，我們理解到表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位。1千克又叫1公斤〔板書(shū)：1公斤〕，可以用“kg”表示。并且借助我們?cè)瓉?lái)的知識(shí)，我們知道了1千克=1000克，真了不起！讓咱們一起走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)去承受新的挑戰(zhàn)！五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展進(jìn)步1、根本練習(xí)課本第6頁(yè)第1題找生說(shuō)說(shuō)物品的重量。2、進(jìn)步練習(xí)《同步學(xué)習(xí)與探究》中“千克的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題。注意：?jiǎn)挝粨Q算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫原因及方法。3、開(kāi)放練習(xí)理解生活中的秤，看看他們分別秤什么樣的物品，怎樣稱重？板書(shū)設(shè)計(jì)：千克的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：千克〔公斤〕kg1千克=1000克使用說(shuō)明：〔一〕教學(xué)反思：本課的教學(xué)力求遵循知識(shí)開(kāi)展的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡可能給學(xué)生提供更多的感性材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)展理論操作活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展和形成過(guò)程，感受了千克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。通過(guò)執(zhí)教這節(jié)課，我個(gè)人感覺(jué)的亮點(diǎn)之處是：1、借助知識(shí)遷移，理解學(xué)習(xí)新知千克與克的關(guān)系，借助于學(xué)生原有的知識(shí)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自豪感。2、建立數(shù)學(xué)觀念，強(qiáng)化千克理解“千克”的教學(xué)，我一改原來(lái)稱重的方法，而是利用手中物品的質(zhì)量，讓學(xué)生直接建立1千克的觀念，并通過(guò)“掂一掂，猜一猜，想一想”等方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)千克的理解。并將1千克作為敲門磚，估一估其他物品的質(zhì)量，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)千克的理解?！捕呈褂媒ㄗh“千克的認(rèn)識(shí)”是質(zhì)量單位承上啟下的一課，只有讓學(xué)生建立起“1千克”的概念，“克和噸”的問(wèn)題自然就會(huì)迎刃而解。因此要下大力氣幫學(xué)生感受“1千克”?！踩承杵平獾膯?wèn)題本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是理解“千克”，還可以利用情景圖的袋鼠問(wèn)題，將千克與克比照，來(lái)凸顯千克的特點(diǎn)?？撕颓Э私虒W(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇十1.請(qǐng)學(xué)生一手拿一支鉛筆，一手拿一本數(shù)學(xué)書(shū)，你有什么感受？〔鉛筆輕，數(shù)學(xué)書(shū)重〕師：輕、重很好地描繪了鉛筆和數(shù)學(xué)書(shū)的重量，看來(lái)物體都有它們的重量，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量。2.出示主題圖：這是什么地方？你知道了哪些信息？這里用到的質(zhì)量單位是什么？〔板書(shū)克和千克〕3.你還知道哪些質(zhì)量單位？〔斤、兩、公斤〕師：公斤、斤、兩這幾個(gè)質(zhì)量單位在我們國(guó)家比擬通用。而克、千克是在世界上都通用的質(zhì)量單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克?！惨弧痴J(rèn)識(shí)克1.出示圖片〔一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子〕請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量是多少？老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品，如今請(qǐng)你們拿在手中掂一掂，你有什么感覺(jué)？輕還是重？師：對(duì)，它們都很輕，計(jì)量比擬輕的物品，常用克做單位，克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示，〔板書(shū)：克g〕師：你還知道生活哪些物品可以用克做單位呢？2.感知1克的質(zhì)量出示一枚2分硬幣的圖片，這是一枚2分硬幣，它的質(zhì)量大約是1克。板書(shū)：一枚2分硬幣重1克。師:如今2分硬幣已經(jīng)不常見(jiàn)了，老師拿來(lái)了鈕扣，這枚鈕扣的質(zhì)量大約是1克，請(qǐng)同學(xué)們放在手里掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受一下它的重量，記在心里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物品大約重1克？〔一片維c藥片……〕3.認(rèn)識(shí)天平這是一架天平，請(qǐng)跟老師說(shuō)：天平、天平。天平是稱量比擬輕的物品的重量的，它有兩個(gè)托盤，通常我們把要稱量的物品放在左邊的托盤里，在右面的托盤里放砝碼。瞧，這就是砝碼，每個(gè)砝碼上都標(biāo)有不同的重量，有1克的，也有100克的。在天平的中間有一個(gè)刻度盤當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重?？磮D：天平左邊的托盤里放了幾粒黃豆，七粒黃豆的質(zhì)量是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出七粒黃豆掂一掂，再次感受一克的質(zhì)量。4.做一做我們已經(jīng)充分感受了1克的質(zhì)量，那么請(qǐng)大家判斷這些物品當(dāng)中哪些物品比1克輕？〔出示做一做圖〕〔二〕認(rèn)識(shí)千克1.出示大桶洗衣液、一箱蘋果圖片你又能理解哪些信息？“凈含量”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)到前面拿起一大桶洗衣液，有什么感受？師：計(jì)量比擬重的物品，常用千克做單位，千克也可以用符號(hào)“kg”來(lái)表示。請(qǐng)大家拎一拎自己的書(shū)包，你認(rèn)識(shí)應(yīng)該用哪個(gè)單位來(lái)表示書(shū)包的質(zhì)量呢？千克和克之間有什么關(guān)系？1千克等于多少克呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)102頁(yè)，尋找答案。板書(shū)1千克=1000克。2.感受1千克的重量老師這里有兩袋鹽，每袋是500克，兩袋加在一起是多重？請(qǐng)同學(xué)們拿起兩袋鹽，感受一下1千克的重量?！踩痴J(rèn)識(shí)生活中的秤1.出示三種秤的圖片請(qǐng)生說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)？叫什么秤？師介紹，這幾種秤都是以千克做單位的，指針指向幾，就表示所稱的物品有多重。2.請(qǐng)學(xué)生秤出1千克的蘋果。3.秤一秤書(shū)包的重量。練習(xí)二十的1、2、3、5題。1.1千克=〔〕克3千克=〔〕克1000克=〔〕千克20xx克=〔〕千克2.練習(xí)二十的4題。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知道，你有哪些收獲？克和千克教學(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇十一課題：克和千克1、在詳細(xì)的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的才能。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蝸?！仓?克〕、鹽〔500克〕兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。學(xué)具準(zhǔn)備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。教學(xué)過(guò)程評(píng)析一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰(shuí)啊？生：是“杜鵬程”和“牛一凡”。師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣？〔學(xué)生活動(dòng)〕師采訪冠軍：你為什么要選“王盟”，不選“馬燁炫”呢？生：因?yàn)椤巴趺恕焙茌p，“馬燁炫”很重。師：“王盟”多重？“馬燁炫”呢？除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？師小結(jié)：“斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位，你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”〔板書(shū)〕二、探究新知1、交流匯報(bào)。師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛搜集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量如今交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。生2：火腿腸一根40克生3：前幾天測(cè)體重我是34千克。生4：一袋茶葉400克。生5：一袋面粉25千克……師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生6：有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位。生7：比擬輕的東西用“克”作單位，比擬重的東西用“千克”作單位。2、認(rèn)識(shí)秤。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？生：用秤來(lái)稱。師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？〔多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤?！硯煟耗阍谀囊?jiàn)過(guò)這些秤？生1：我在超市賣食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。生2：賣水果的地方有盤秤。生3：我見(jiàn)過(guò)夏天賣西瓜的用磅秤?！瓗煟和瑢W(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平?！步榻B天平的組成、用法〕3、認(rèn)識(shí)“克”師：今天老師帶來(lái)了一位小客人──“蝸?！蹦銈兿氩幌胫肋@只蝸牛的體重？〔學(xué)生興趣高漲〕師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱呢？生：天平，因?yàn)槲伵：茌p。師：那我們一起來(lái)稱一稱這只蝸牛的體重?！彩痉恫僮鳌硯煟何覀儊?lái)看游碼的左端停在刻度幾？生：刻度1，這只蝸牛重1克。師：以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn)，你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？師：我們分小組來(lái)稱一稱看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)?！残〗M活動(dòng)〕師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎？生1舉著一塊橡皮：像這樣大的一塊橡皮。生2：校牌。生3：3粒玉米。生4反駁道：有可能是4粒。師：為什么呢？生4解釋：因?yàn)橛械挠衩状螅械挠衩仔　?、稱物品的質(zhì)量師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來(lái)稱一稱，好不好？聽(tīng)清要求：〔1〕先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量?！?〕稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。師：剛剛有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個(gè)方法用法碼來(lái)稱。說(shuō)明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。師〔拿出一袋鹽〕：誰(shuí)來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量？師：我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？生：1000克。〔板書(shū)1000克〕5、認(rèn)識(shí)"千克"師：假如再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱還適宜嗎？師：今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤，誰(shuí)知道彈簧稱的用法？我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。在1000克右邊〔板書(shū)：1千克〕師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：都是1千克，但不一樣多。師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是一樣的。師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。師：你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎？稱一稱試一試吧！小組活動(dòng)并匯報(bào)。6、認(rèn)識(shí)1000克=1千克師：1千克大米和剛剛稱的1000克的鹽比擬，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，誰(shuí)重？〔學(xué)生猜〕師：我們用彈簧秤來(lái)稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。生：1千克大米和1000克鹽同樣重師：也就是說(shuō)1000克=1千克〔補(bǔ)充“=”注意讀法〕也可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。三、應(yīng)用拓展1、認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤，你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎？2、認(rèn)識(shí)安康秤師：誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重？3、連線西瓜100克方便面5千克4、判斷〔1〕一個(gè)乒乓球約重3克?！病场?〕小胖今年7歲，約重2千克?！病晨撕颓Э私虒W(xué)方案克千克的教學(xué)反思篇十二1、通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生理解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。2、在估一估、稱一稱、掂一掂的理論活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)才能，進(jìn)步學(xué)生的操作才能。建立“克”的概念。1、學(xué)生進(jìn)展課前調(diào)查，理解一些物品的質(zhì)量及秤。2、準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。一、組織交流，理解單位與工具1、理解質(zhì)量單位課前，老師請(qǐng)大家去理解一些物品有多重，誰(shuí)愿意把理解到的信息與大家交流？學(xué)生交流。老師把學(xué)生說(shuō)的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……老師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？恕⑶Э?、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)工具在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)出示教科書(shū)第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)克1、老師出示一小勺鹽〔重1克〕，估一估它的質(zhì)量請(qǐng)學(xué)生想一想，要用什么工具來(lái)稱？經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生確定要用天平來(lái)稱。2、介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法〔強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了〕。3、稱鹽老師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說(shuō)一說(shuō)感受。4、你知道2分的硬幣有多重嗎？誰(shuí)來(lái)估一估學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)感受。5、想一想，生活中