小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和課堂的學(xué)科價(jià)值-精選教學(xué)課件

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與課堂的學(xué)科價(jià)值主講人周偉小學(xué)會(huì)學(xué)同前我們的傳統(tǒng)是比極童視“基”。即基減知識(shí)與基技能,后來(lái)覺(jué)得“雙基”不完整,提出了三維目桕新版課標(biāo)《小學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》(就是常說(shuō)的20∥版)中,將毅學(xué)課程的總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)按四個(gè)癢度表述,也就是“四維目標(biāo)”,即知識(shí)技能、學(xué)思考、問(wèn)解決、情感態(tài)度在四維目標(biāo)基砒上現(xiàn)在又提出後心素養(yǎng),這是對(duì)四維目標(biāo)的發(fā)展和深化。從“雙基”到三雍目標(biāo),到四維目標(biāo),再到核心素養(yǎng),這是從教書(shū)走向育人這一過(guò)程的不同階段。核心素養(yǎng)更直指教育的真實(shí)目的,那就是育人。核心素養(yǎng)具有中國(guó)特色,包括了能力、品格。核心素養(yǎng)的提出,對(duì)教學(xué)下一步的發(fā)展有了更明確的指向。溆學(xué)是一種文化,數(shù)學(xué)文化對(duì)人的影響表視笱人的學(xué)素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化變草的加劇,人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性。而新課改后,小學(xué)教育提出核心素養(yǎng)念,改變了原有教學(xué)中的培養(yǎng)目和教學(xué)方式,侵進(jìn)單一化教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)能力與品耠笄重的,侵進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了提髙小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水,教師紛紛開(kāi)展對(duì)垓心素養(yǎng)的探索,力求結(jié)合教學(xué)實(shí)際,突出核心素養(yǎng)的特征與倮堂的學(xué)科價(jià)值遞而實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的。9、學(xué)倮堂心素養(yǎng)的義%核心素養(yǎng)是很難討論特別清楚,但是有一句惦是非常好的,就是培養(yǎng)一個(gè)狨子,這個(gè)狨子可能未來(lái)不從事嶽學(xué),那培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么呢?終極目標(biāo)就是會(huì)用痰學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)視實(shí)世界。嶽學(xué)素養(yǎng)是指人用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和學(xué)方依覡察、分析、解決間題的能力及其傾向性,識(shí)、數(shù)學(xué)行為、數(shù)營(yíng)恩維習(xí)慣、興趣品質(zhì)等等。什么是學(xué)懶心素養(yǎng)?北師大組成專家團(tuán)隊(duì)在研完核心素養(yǎng),他們是這樣定義的,是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠逝應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)錠能力。痰學(xué)核心素養(yǎng)就是:具有嶽學(xué)基本特征的、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的人的、具有學(xué)特征的關(guān)鍵能力與思品質(zhì)。嶽學(xué)是一門(mén)知識(shí)結(jié)構(gòu)有序、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,“是人們對(duì)客觀世界進(jìn)行定性把握和定量刻畫(huà),逐柚象攏指,形成方和理論,并遞行廣泛應(yīng)用的過(guò)程”。學(xué)知識(shí)的鸴習(xí)過(guò)裎,必須遵橋數(shù)堂學(xué)舞裝性通過(guò)不斷心兮、綜嶝、逆算判斷雅貍來(lái)完砜。Q022因此,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)數(shù)學(xué)知織的積累、方法的掌握、運(yùn)用和牝的過(guò)程,同時(shí)又是嶽學(xué)思維品質(zhì)不斷培養(yǎng)強(qiáng)化的過(guò)程。顯然嶽學(xué)的嚴(yán)密有性、截學(xué)知鋼的有底邏性、數(shù)學(xué)方法的多樣性是我們提高數(shù)學(xué)索養(yǎng)的極其重要的因素。9當(dāng)箭,核心素養(yǎng)是小學(xué)教育教學(xué)的熱點(diǎn),教育工作者將其選實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,將核心素養(yǎng)和課堂有紋的連接在一起。同時(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和核