物理教師新學期教學總結（二篇）

第7頁共7頁物理教師?新學期教?學總結?這半年來?，在學校?各位領導?的正確領?導和同事?的熱心幫?助下，我?努力工作?，認真做?好教育教?學工作，?積極完成?學校布置?的各項任?務，讓我?收獲多多?。下面我?把這半年?的主要工?作和收獲?做簡要的?匯報總結?：一、?師德表現(xiàn)?“德中?為師身正?為范”，?我牢牢地?記在心中?!教師不?光是教書?更是教人?!看一老?師的水平?先看那老?師的師德?!在教學?的過程我?加強了自?己的師德?和修養(yǎng)!?1、平?時積極參?加全校教?職工大會?,關心國?內大事。?2、每?周按時參?加升旗儀?式，下午?認真輔導?，不缺勤?。3、?服從安排?，人際關?系非常融?洽。4?、積極主?動關心學?生成績及?生活各方?面。二?、教育教?學情況?本人認真?備課、上?課，及時?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導?工作，嚴?格要求學?生，尊重?學生;積?極參與本?學校各種?教學活動?和學校外?的各種教?研活動及?公開日活?動;從各?個方面不?斷提中自?己的教學?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學任務。?在教學?工作中，?我特別注?重以下幾?點：1?、注重每?節(jié)課的課?程標準。?隨著新課?程的改革?，怎樣教?物理,成?了廣大教?師共同思?考的一個?問題?！?國家物理?課程標準?》對物理?的教學內?容，教學?方式，教?學評估教?育價值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。?2、注重?每節(jié)課的?備課情況?。深入細?致的備好?每一節(jié)課?，在備課?中,我認?真研究教?材，力求?準確把握?難重點，?難點。教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結提中教?學水平。?3、注?重每節(jié)課?的課堂效?果。我深?深體會到?每位物理?教師都是?課堂教學?的實踐者?，上課時?注重學生?主動性的?發(fā)揮,發(fā)?散學生的?思維,注?重綜合能?力的培養(yǎng)?;加強了?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展。5?、注重每?節(jié)課的課?后作業(yè)。?給學生布?置作業(yè)，?不過量也?不少量，?爭取做到?給學生最?少的作業(yè)?讓學生取?得的效果?，作業(yè)及?時批改及?講解并注?意聽取學?生的意見?,及時了?解學生的?學習情況?，并有目?的的對學?生進行輔?導。這?個學期已?經(jīng)結束了?，雖然學?到了很多?，但當中?我還有很?多不足之?處，在將?來的日子?里我一定?會更加嚴?格地要求?自己，讓?自己做得?更好!?物理教師?新學期教?學總結（?二）1?、大量的?概念。如?：力、加?速度等。?2、教?學的難度?加大。主?要表現(xiàn)在?教學函數(shù)?關系的復?雜化、圖?像的運用?等。3?、空間關?系的建立?，在初中?只有一維?的問題，?高中出現(xiàn)?平面問題?甚至立體?問題。?4、概念?和規(guī)律較?高中更具?復雜性，?如速度的?概念中有?平均速度?、瞬時速?度、直線?運動的速?度與曲線?運動的速?度等。?那么，如?何克服這?些難點呢?首先，要?把握好進?度，勿圖?快，尤其?在以上幾?個難點的?教學中要?把握好進?度。其次?，重在理?解，切勿?死記硬背?。在高中?物理學習?中，需要?記憶的東?西不是很?多。必要?的物理概?念和常數(shù)?需記憶，?而大多數(shù)?物理知識?應在理解?的基礎上?記憶，切?勿死記硬?背。再?次，在教?學中，加?強觀察與?實驗，教?師一定要?把物理現(xiàn)?象總結、?歸納的過?程講清楚?，不要草?率地給出?結論，要?使學生體?會到物理?學是注重?講道理的?科學。如?牛頓第一?定律和牛?頓第二定?律在運用?規(guī)律進行?演繹推理?時較注重?對條件的?判斷與分?析，不只?是套公式?。最后?，在教學?中不要隨?意增加難?度。如例?題和習題?的選擇要?慎重，應?符合學生?的實際。?對成績非?常好的學?生，可選?擇一些超?前性的習?題，而對?大多數(shù)學?生來講，?在高一階?段的習題?仍然是對?概念的理?解和簡單?的應用。?切忌總是?將綜合性?題目拿給?學生，更?不要把高?考的試題?拿給學生?，那樣結?果只會適?得其反。?一、在?設計教法?的同時設?計學法?備課的實?質，就是?一種教法?設計。所?以從教材?的實際和?學生的實?際出發(fā)，?抓住其特?點，在備?知識、備?教法的同?時，也備?學生的學?法，在設?計教法的?同時也設?計學法，?是非常重?要的。不?同的章節(jié)?、不同的?教材內容?，都有其?自身的特?點，教師?在教法上?往往采取?不同的形?式，同時?也要考慮?在這種教?法下，學?生應當怎?樣學習，?才能掌握?學習的主?動權，這?就得設計?具體的學?法。二?、在實施?教法之中?教授學法?(1)?教學生學?會聽課。?對于一?個學生來?說，聽課?是他學習?的中心環(huán)?節(jié)。學生?獲取各門?知識，主?要通過教?師的課堂?講授這一?形式。所?以會不會?聽課，對?于學生學?習成績的?優(yōu)劣，有?著極其重?要的作用?。我們的?高中學生?自上小學?以來，雖?然已經(jīng)聽?了初二、?初三年老?師的講課?，然而究?竟如何聽?好老師的?講課、如?何聽好某?一科、某?個老師的?講課，卻?是一個很?少有人問?津的問題?。至于高?中物理課?堂教學有?哪些特點?、某個物?理教師的?講課又有?什么特點?、學生應?如何抓住?其特點適?應他的教?學，聽好?他的講課?，就更少?有人研究?了。通?常我們強?調學生在?課堂上要?專心聽講?，遵守紀?律。但我?們卻常常?發(fā)現(xiàn)，有?這樣一些?學生，腦?子正常、?智力不錯?，遵守紀?律、專心?聽講，但?就是學習?成績上不?去，每每?提問，則?一問三不?知。仔細?推敲，究?其原因，?就是不會?聽課，抓?不住老師?講課的要?領。所以?作為一名?高中物理?教師，必?須在自己?的課堂教?學中，在?適當?shù)摹?火候”，?結合知識?教學有機?地講述：?①高中?物理學科?的課堂授?課有什么?特點，與?其他學科?有些什么?不同。?②高中物?理各種類?型教材，?在講授方?法上各有?哪些特點?。③自?己講物理?課有哪些?習慣，學?生應如何?做才能適?應自己的?教學、聽?好課。?(2)教?學生跟著?教師的思?路，牢牢?抓住基本?概念。?在物理課?堂上，教?師提出問?題、進行?實驗、分?析問題、?解決問題?等各個環(huán)?節(jié)，都有?各自的一?套方法。?教師的思?路是按照?教材的系?統(tǒng)，依據(jù)?人們認識?的客觀規(guī)?律而展開?的，所以?要教會學?生使自己?的思維活?動跟上教?師的思路?的展開而?展開，這?樣就會弄?清知識的?來龍去脈?，在學習?物理知識?的同時，?學習思維?方法和處?理問題能?力。學?習高中物?理，掌握?基本概念?是關鍵。?要教會學?生從教師?的講解中?，抓?。?①弄清?概念的內?涵和外延?及它是怎?樣提出來?的。②?了解概念?的表達方?式。③?弄清怎樣?使用這一?概念進行?計算或解?決實際問?題。④?搞懂概念?的應用范?圍和條件?。這樣學?習基本物?理概念，?就算抓住?了要領。?學習物理?基本概念?，還應從?反面多問?幾個為什?么，從不?同的角度?去加深對?它的理解?。三、?在課外輔?導中指點?學法物?理教師對?學生的學?法指導，?除了課堂?上的講授?、示范外?，在課后?的輔導中?，再在學?法上給以?指導和點?撥也是非?常必要的?。在課外?輔導中指?點學法，?我認為主?要應抓住?如下四點?(1)?指導學生?正確處理?理解和記?憶的關系?，加強記?憶，戰(zhàn)勝?遺忘。?記憶是一?切智力活?動的基礎?，也是學?習物理的?基礎和必?要條件。?沒有記憶?，就不可?能有一切?學習活動?。物理課?學習，是?接受、整?理、消化?和貯存知?識的過程?，記憶則?是重要的?手段。然?而，對于?物理課的?學習，老?師們常常?強調注重?理解，反?對“死背?硬記”，?這是對的?。但卻常?常被一些?學生誤解?，把必要?的認真閱?讀教材、?對物理定?律、公式?的記憶，?都說成是?“死背硬?記”。一?概拋棄，?頭腦里只?有一點似?是而非的?、模模糊?糊的輪廓?。所以我?認為在對?學生的課?外輔導中?，除繼續(xù)?強調注重?理解、反?對死記硬?背外，還?應抓好兩?點：①?充分認識?記憶在學?習過程的?重要作用?，正確區(qū)?分在理解?基礎上的?必要的記?憶與“死?背硬記”?的界線，?提倡認真?記憶。?(2)在?指導學生?做習題中?，引導科?學的思維?活動，不?斷探索解?題方法和?技巧。引?導學生學?會三步走?：一是認?真審題，?細致觀察?，分清問?題的屬性?，弄清哪?些是直接?可知，哪?些是間接?可知，哪?些是顯性?未知，哪?些是隱性?未知。二?是認真分?析題意，?學會兩種?分析方法?，即從條?件到問題?和從問題?到條件的?分析方法?，明確解?題過程及?所用公式?、規(guī)律等?。三是反?思解題過?程，向自?己提出為?什么這樣?做還可以?怎樣想從?而使學生?逐步掌握?分析