班主任工作經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)參考樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任工?作經(jīng)驗(yàn)個(gè)?人總結(jié)參?考樣本?-對(duì)一名?迷戀網(wǎng)絡(luò)?學(xué)生的教?育案例?背景：?互聯(lián)網(wǎng)信?息量大，?開放程度?高，有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?觀念，開?闊了學(xué)生?視野，促?進(jìn)學(xué)習(xí)能?力和創(chuàng)造?能力的提?高。然而?，互聯(lián)網(wǎng)?有利也有?弊，給很?多學(xué)生帶?來(lái)困擾，?比如，網(wǎng)?絡(luò)容易使?少數(shù)自控?力差的學(xué)?生上癮，?使他們?cè)?現(xiàn)實(shí)生活?中迷失自?我，缺乏?對(duì)生活和?學(xué)習(xí)的興?趣，嚴(yán)重?影響學(xué)生?身心健康?成長(zhǎng)。?作為班主?任，每天?和學(xué)生接?觸很多，?只要用心?觀察，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)有?學(xué)生迷戀?網(wǎng)絡(luò)。?案例：?李赫，2?2班一位?瘦弱而內(nèi)?向的男生?，春節(jié)后?老是請(qǐng)病?假，還向?多個(gè)同學(xué)?借錢，而?且看起來(lái)?精神狀態(tài)?很差，眼?睛通紅，?我感覺其?中必有隱?情。在與?家長(zhǎng)的交?流中，我?了解到，?李赫從初?中就喜歡?上網(wǎng)，當(dāng)?時(shí)只是在?家玩玩小?游戲，上?網(wǎng)時(shí)間也?不長(zhǎng)，因?此家長(zhǎng)并?沒有在意?，進(jìn)入高?中，特別?是進(jìn)入高?二以后，?他的成績(jī)?直線下滑?，整天無(wú)?精打采的?，對(duì)學(xué)習(xí)?和生活都?沒有熱情?，還經(jīng)常?請(qǐng)假，家?長(zhǎng)春節(jié)前?才發(fā)現(xiàn)孩?子深夜去?了網(wǎng)吧，?是晚上休?息后從家?偷偷跑去?的，第二?天早晨才?去學(xué)校。?于是父母?就批評(píng)他?，并將網(wǎng)?線斷掉，?但并沒有?阻止孩子?對(duì)網(wǎng)絡(luò)的?迷戀，他?開始逃學(xué)?，長(zhǎng)時(shí)間?去泡網(wǎng)吧?。通完?電話，我?就到學(xué)校?附近的幾?個(gè)網(wǎng)吧尋?找，看到?李赫的那?一瞬間，?我感到了?一種揪心?的疼痛。?那時(shí)怎樣?的一種目?光空洞、?迷茫，兩?只眼睛血?紅，滿臉?憔悴?？?到老師站?在面前，?李赫有些?吃驚，但?隨之表現(xiàn)?出一副不?在乎的樣?子。“李?赫，你沒?吃午飯吧?”我關(guān)心?地問道。?聽到老師?的問話，?他長(zhǎng)舒一?口氣，低?頭小聲說(shuō)?“沒有”?。我?guī)е?他去了附?近的快餐?店，吃完?飯又把他?送回家，?囑咐家長(zhǎng)?千萬(wàn)別打?罵孩子。?分析原?因：通?過(guò)學(xué)生的?表現(xiàn)和相?關(guān)資料的?查詢，我?確信李赫?已經(jīng)迷戀?上了網(wǎng)絡(luò)?。我試著?分析李赫?迷戀網(wǎng)絡(luò)?的原因：?首先是?家庭因素?，他的父?親工作忙?，常常不?在家，母?親除了催?促孩子學(xué)?習(xí)之外，?很少和他?溝通。發(fā)?現(xiàn)孩子玩?網(wǎng)上游戲?后，對(duì)他?進(jìn)行批評(píng)?，甚至打?罵，再加?上李赫成?績(jī)下滑，?產(chǎn)生自卑?感，便將?精神完全?寄托于虛?擬的網(wǎng)絡(luò)?世界。?其次是心?理上的因?素：1?、想交朋?友而又自?我封閉的?心理。在?家庭和學(xué)?校他找不?到知己，?而在網(wǎng)絡(luò)?上他能與?任何人交?流且沒有?任何顧慮?，通過(guò)Q?Q聊天、?組建游戲?團(tuán)隊(duì)等方?式滿足交?友的心理?需求。?2、理想?與現(xiàn)實(shí)矛?盾下的幻?想、無(wú)奈?和玩樂心?理。李赫?在網(wǎng)絡(luò)游?戲中把自?己想象成?具有超強(qiáng)?本領(lǐng)的非?凡人物去?完成“偉?大使命”?，從而獲?得心理成?就感。而?現(xiàn)實(shí)生活?中父母的?期望和老?師的要求?又使他無(wú)?奈，對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生厭?煩心理，?他想用一?種玩世不?恭的心態(tài)?麻醉自我?，網(wǎng)絡(luò)游?戲成了他?的最佳選?擇。教?育方法：?為了挽?救李赫，?防止其他?學(xué)生沉迷?網(wǎng)絡(luò)，我?制定了一?系列教育?方案：在?班級(jí)內(nèi)開?展有關(guān)網(wǎng)?絡(luò)知識(shí)的?主題教育?班會(huì)，討?論網(wǎng)絡(luò)的?利與弊，?發(fā)放網(wǎng)絡(luò)?材料等活?動(dòng)，用集?體教育力?量去感染?他，但這?一切好象?對(duì)他不起?什么作用?，他依舊?外出上網(wǎng)?，對(duì)班級(jí)?活動(dòng)視而?不見。?李赫的反?應(yīng)，使我?認(rèn)識(shí)到單?純的理論?教育并不?適合他，?我決定改?變教育方?式，從建?立李赫學(xué)?習(xí)的成就?感入手。?一次班會(huì)?前，不知?怎么多媒?體打不開?了，連班?級(jí)管理員?也束手無(wú)?策，許多?同學(xué)推薦?李赫，我?對(duì)他也沒?有把握，?但認(rèn)為或?許會(huì)是一?次機(jī)會(huì)。?李赫在我?贊許的目?光下不慌?不忙走上?講臺(tái)，不?一會(huì)的功?夫竟然修?好了，我?帶頭給他?鼓掌，還?說(shuō)他是一?個(gè)電腦奇?才。這一?節(jié)班會(huì)他?聽得很認(rèn)?真，還很?積極地參?與其中。?我知道他?已看到了?自己的優(yōu)?勢(shì)，找到?了成就感?，接下來(lái)?一段時(shí)間?去網(wǎng)吧的?次數(shù)明顯?少了。?后來(lái)我主?動(dòng)把李赫?叫到辦公?室，告訴?他想上網(wǎng)?可以在辦?公室玩，?順便教老?師學(xué)習(xí)一?下網(wǎng)絡(luò)游?戲、IP?設(shè)置、程?序安裝等?，他很高?興，我說(shuō)?為了回報(bào)?他，我可?以給他補(bǔ)?習(xí)數(shù)學(xué)，?他一口答?應(yīng)了。我?們?cè)谙嗷?學(xué)習(xí)中和?諧相處，?一個(gè)月后?的一次段?考，他的?數(shù)學(xué)考了?____?分，他興?奮極了。?我適時(shí)告?訴他其他?科也該補(bǔ)?補(bǔ)啦，他?點(diǎn)點(diǎn)頭，?慢慢的他?好像沒有?時(shí)間去上?網(wǎng)吧了，?我知道他?已經(jīng)嘗到?了學(xué)習(xí)的?甜頭。?教育反思?：現(xiàn)在?看到李赫?在班級(jí)內(nèi)?每天認(rèn)真?地學(xué)習(xí)，?我感到很?欣慰。學(xué)?生迷戀網(wǎng)?絡(luò)是長(zhǎng)時(shí)?間積累而?成的，只?是老師和?家長(zhǎng)沒有?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和正確的?引導(dǎo)而已?。正處于?青春期的?學(xué)生意志?力薄弱，?情緒波動(dòng)?較大，這?就需要老?師和家長(zhǎng)?付出巨大?的愛心和?耐心，長(zhǎng)?時(shí)間地跟?蹤教育，?千萬(wàn)不要?半途而廢?，否則只?會(huì)前功盡?棄。李赫?事件讓我?明白：學(xué)?生只有建?立學(xué)習(xí)中?的成就感?，才能拋?開一切雜?念，全身?投入。?班主任工?作經(jīng)驗(yàn)個(gè)?人總結(jié)參?考樣本（?二）一?學(xué)年順利?結(jié)束了，?在科任老?師的關(guān)心?和支持下?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?指導(dǎo)下，?順利走過(guò)?這一學(xué)年?，現(xiàn)在我?將這一學(xué)?年的工作?情況總結(jié)?一下。?我所做的?主要工作?：八年?級(jí)是整個(gè)?初中階段?重要時(shí)期?，我深知?自己肩負(fù)?的責(zé)任重?大，不敢?有半點(diǎn)怠?慢，在這?一學(xué)年學(xué)?生心理和?生理都發(fā)?生了很大?的變化，?對(duì)于這一?變化，學(xué)?生的精神?上有較大?的壓力，?而大多數(shù)?的學(xué)生在?這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得?迷茫，怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?這一變化?，順利度?過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是?我班主任?的首要問?題。針?對(duì)這些問?題我主要?做了以下?幾點(diǎn)：?1、尊重?每位學(xué)生?，盡可能?滿足學(xué)生?的的需要?，努力的?克服了固?執(zhí)己見，?尊重學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，為學(xué)?生的成長(zhǎng)?營(yíng)造一個(gè)?愉快的心?理空間。?2、是?善待每位?學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛?心對(duì)待每?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生不掩飾?他的缺點(diǎn)?，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過(guò)，?努力使其?達(dá)到更；?對(duì)于后進(jìn)?生，不歧?視他們，?努力去發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?激勵(lì)他們?不斷自我?完善。?3、對(duì)于?厭學(xué)和不?想上學(xué)的?同學(xué)，我?總結(jié)個(gè)小?方法，還?算比較實(shí)?用，三個(gè)?配合三個(gè)?談心。?第一個(gè)配?合就是讓?孩子配合?，讓孩子?知道他的?選擇是對(duì)?的、這段?時(shí)間堅(jiān)持?住了，讓?孩子聽從?老師和家?長(zhǎng)，過(guò)了?這段時(shí)期?就好了。?第二個(gè)?就是家長(zhǎng)?配合，讓?家長(zhǎng)多給?孩子關(guān)心?，多和孩?子談心，?讓孩子感?受到來(lái)自?父母最大?的支持。?第三就?是老師配?合，老師?多和孩子?談心，上?課的時(shí)候?每節(jié)課提?問一次，?和孩子談?心的時(shí)候?避免厭學(xué)?的話題，?總之多給?與關(guān)心，?時(shí)間是一?劑良藥，?堅(jiān)持一個(gè)?月的時(shí)間?就好了，?對(duì)于班級(jí)?是