人教版（2023）高中英語必修第一冊Welcome Unit Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計（表格式）

第第頁人教版（2023）高中英語必修第一冊WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)課題WelcomeUnitReadingandThinkingDescribeyourfirstseniorhighschoolday

課程標(biāo)準(zhǔn)要求語言能力目標(biāo)：具有一定的語言意識和英語語感，在常見的具體語境中整合性地運用已有語言知識，理解口頭和書面語篇所表達(dá)的意義，識別其恰當(dāng)表意所采用的手段，有效地使用口語和書面語表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流。文化意識目標(biāo)：獲得文化意識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價值觀，堅定文化自信，形成自尊、自信、自強(qiáng)的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力。思維品質(zhì)目標(biāo)：能辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理、概括信息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評判各種思想觀點，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點，具備多元思維的意識和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，逐步提高使用英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的意識和能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)解構(gòu)（評估證據(jù)）一、主題語境：人與自我二、語篇類型：新媒體語篇：網(wǎng)絡(luò)平臺的個人主頁三、語言知識1.語音知識：運用音標(biāo)知識學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的發(fā)音2.詞匯知識：理解語篇中關(guān)鍵詞的詞義和功能以及所傳遞的意圖和態(tài)度等3.語法知識：在語篇中理解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時4.語篇知識：語篇中的顯性銜接和連貫手段，如使用連接詞實現(xiàn)連接關(guān)系5.語用知識：選擇符合交際場合和交際對象身份的語言形式，如正式和非正式語言四、文化知識在學(xué)習(xí)活動中初步感知和體驗英語的美五、語言技能理解性技能：從語篇中提取主要信息和觀點，理解語篇要義；理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系；把握語篇中主要事件的來龍去脈；抓住語篇中的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵細(xì)節(jié)表達(dá)性技能：使用文字描述個人經(jīng)歷，在書面表達(dá)中借助連接性詞語等連接手段建立邏輯關(guān)系。六、學(xué)習(xí)策略根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，經(jīng)常安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；在語境中學(xué)習(xí)詞匯和語法；根據(jù)篇章標(biāo)題、圖片、圖表和關(guān)鍵詞等信息，預(yù)測和理解篇章的主要內(nèi)容；根據(jù)語篇類型和特點，了解篇章的主要內(nèi)容和寫作意圖；根據(jù)語篇中的核心詞、代詞等，理解段落或句子之間的內(nèi)在鏈接；通過快速瀏覽理解篇章大意；通過掃讀獲取篇章具體信息

核心素養(yǎng)目標(biāo)（或三維目標(biāo)）1.語言能力：能正確使用下列單詞和詞塊：anxious,annoy,frightened,senior,outgoing,impression,impress,guy,concentrate,experiment,awkward,junior,explore,confidence,能理解四個文本片段中主人公韓靜的經(jīng)歷和感受，分析文本的語言特征，學(xué)會運用一定的詞匯和句式表達(dá)自己開學(xué)第一天的經(jīng)歷和感受。2.學(xué)習(xí)能力：能夠運用分類的方法集中記憶表示情感的形容詞，能夠進(jìn)行讀前預(yù)測，能夠通過快速閱讀的方法理解文章大意。3.思維品質(zhì)：根據(jù)韓靜的經(jīng)歷推斷韓靜一天的情緒變化，推斷出其積極的人生觀，并用以指導(dǎo)自己的高中生活。

教材內(nèi)容解讀活動主題：改板塊的活動主題是“描述你的高中第一天”，學(xué)生從交流各自的感受出發(fā)，閱讀一名中國高中生記錄開學(xué)第一天所見所聞及所做所想的網(wǎng)絡(luò)個人主頁，體會同齡人的經(jīng)歷及感受，最后能對自己的第一天進(jìn)行比較全面的描述。開學(xué)第一天是每個學(xué)生值得紀(jì)念的日子，學(xué)生把它記錄下來并進(jìn)行反思是一件有意義的事情。文本分析：作為初高中過渡階段的教學(xué)內(nèi)容，該文本篇幅較短，由四個小語段組成。在體裁上，使用了學(xué)生比較喜歡和熟悉的新媒體類型：網(wǎng)絡(luò)平臺的個人主頁。主人公按照時間順序記錄了開學(xué)第一天的生活及感想：上學(xué)前的忐忑不安、中午時分回憶上午有趣的數(shù)學(xué)課、下午科學(xué)實驗室里的經(jīng)歷、晚上睡覺前的躊躇滿志。題材貼近中國高中生的實際生活，涉及班級上課、老師印象、與人相處、情緒感受和心理活動等方面。文本在反映學(xué)生真實生活的同時，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生積極向上的正能量，即對高中學(xué)習(xí)生活的美好憧憬和對未來的信心。該文本的語言特點是口語化和生活化，使用了一些表達(dá)個人情感的感嘆句，例如:“Sothisisit-seniorhighschoolatlast!”“Whataday”.等。

重難點內(nèi)容學(xué)會運用一定的詞匯和句式表達(dá)自己開學(xué)第一天的經(jīng)歷和感受。根據(jù)韓靜的經(jīng)歷推斷韓靜一天的情緒變化，推斷出其積極的人生觀，并用以指導(dǎo)自己的高中生活。

重難點分析與突破思路1.學(xué)生需要有足夠的輸入才能運用一定的詞匯和句式表達(dá)自己開學(xué)第一天的經(jīng)歷和感受，所以讀前和讀中都要注意對目標(biāo)單詞，詞塊的學(xué)習(xí)。2.通過讓學(xué)生思考自己最喜歡的句子以及對句子所傳達(dá)意義的思考來引出韓靜積極的人生觀。

關(guān)鍵教學(xué)活動過程設(shè)計意圖

Step1LeadinStep2Pre-readingStep3ReadingFastreadingDetailedreadingStep4Postreading1.TasksSstodescribehowtheyfeltonthefirstdayofseniorhighschool2.TasksSstoguesswherethetextistakenfrom.3.TaskSswhattheywouldtextaboutiftheyweretowriteanarticleabouttheirfirstimpressionsofthefirstdayofseniorhighschool.4.1.TasksSstoreadthetextquicklytofindoutwhatHanjingwastextingabout.5.TasksSstoreadthetextcarefullyanddiscussfourquestions：1)WhydidHanjingfeelanxiousbeforeschool2)Howwasherfirstmathsclass？3)WhathappenedinthechemistryclassWhatwouldyoudoifthishappenedtoyou4)WhatdidHanjinglearnfromherfirstdayatseniorhighschool6.TasksSstopayattentiontothelinkwords.7.TasksSstoinferHanjing’sfeelings.8.TasksSswhichpostimpressesthemmost,whichsentencetheylikebestandwhatitshows.9.TasksSstoworkinpairsandtalkabouttheirownfirstdayofseniorhighschool.1.激活高中開學(xué)第一天的感受和回憶，引入開學(xué)第一天這個話題閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)感受的幾個生詞：anxious,annoyed,frightened.2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推斷能力3.學(xué)生思考如果自己描寫高中開學(xué)第一天會寫哪些內(nèi)容，與直接預(yù)測相比，學(xué)生在沒有限制和壓力的情況下可以更加自由地表達(dá)，思路更為開闊，也更能激發(fā)其閱讀文章的興趣。4.學(xué)生快速閱讀找出韓靜在文中涉及的內(nèi)容，與上一活動自己會寫的內(nèi)容進(jìn)行比較，培養(yǎng)快速閱讀的能力以及歸納整理能力。5.學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答4個相關(guān)問題，4個問題包含事實細(xì)節(jié)類問題（問題1,問題3第一問），推斷類問題（問題2，問題4），觀點態(tài)度類問題（問題3第二問），培養(yǎng)閱讀理解能力，推斷能力和創(chuàng)新能力。6.學(xué)習(xí)理解句子中的連接詞的作用，對文章的語言有更好的理解。7.通過文章的細(xì)節(jié)推斷出韓靜的感受及其變化，培養(yǎng)推斷能力8.學(xué)生思考自己印象最深刻的段落以及最喜歡的句子及其原因，學(xué)生有較自由的發(fā)揮空間，學(xué)生的評價能力得到鍛煉。學(xué)生思考句子所傳達(dá)的積極的人生觀屬于推斷性活動，鍛煉其推斷能力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極的人生觀并用以指導(dǎo)自己的高中生活，創(chuàng)造能力得到鍛煉。9.該讀后活動注重與閱讀文本的主題，語言及意義的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了內(nèi)化與運用新學(xué)知識的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生的思維從低階向高階發(fā)展。

教學(xué)反思1.開頭直接問學(xué)生開學(xué)第一天的感受學(xué)生思維不夠開闊，答案有一定的局限性，可以先用表情圖呈現(xiàn)各種表情引出表達(dá)心情的詞匯，再詢問學(xué)生開學(xué)第一天的感受，學(xué)生的思維被打開，給出的答案也會更豐富。2.讀前預(yù)測部分，在讓他們選擇之前應(yīng)該先解釋下socialnetworkingwebsite的意思。3仔細(xì)閱讀部分只考慮要給他們多點時間閱讀文章內(nèi)容，思考四個問題，忽略了文章內(nèi)容較簡單，可以時間稍微短點，給后面多留點時間.4仔細(xì)閱讀其他老師說可以讓他們大聲朗讀，我覺得閱讀課培養(yǎng)的是他們默讀的能力，而不是大聲朗讀。所以還是默讀比較好。后面討論最喜歡的句子時可以大聲齊讀，感受句子所傳達(dá)的意義。5.讀后活動，討論最喜歡的帖子或句子和描述自己的高中第一天相