特種設備管理人員培訓-起重機械教學課件

特種設備管理人員培訓--起重機械21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。特種設備管理人員培訓--起重機械特種設備管理人員培訓--起重機械21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。符種膏理人死培劃起重機憾安全合理劉新治至要內(nèi)容起重機械概論1、起重機械定義2、起重機械分張3、典型起重機械4、起重機械玉要能參數(shù)5、起重機械至要機構(gòu)6、起重機械玉要部件7、起重機械安全裝置8、起重機械起重咝能和穩(wěn)定嗟語文實踐課是在教師指導下，學生充分發(fā)揮其學習主體的作用，在具體而真實的現(xiàn)實生活中學習語文的一種活化的語文教學活動。它對于培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決問題的能力具有重要的意義。新課標蘇教版初中語文教材在立足于突出閱讀與寫作板塊教學的基礎(chǔ)上，增加了語文實踐活動板塊的教學內(nèi)容，在七、八年級的每個學期都安排了三次實踐活動課，就是要貫徹落實《義務教育語文課程標準》“要讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習”的要求，培養(yǎng)和提高學生語文綜合運用能力。但是，當前的農(nóng)村初中語文實踐課教學狀況并不樂觀，存在諸多問題，分析探討解決這些問題的策略迫在眉睫。一、語文實踐教學中存在的問題農(nóng)村初中語文實踐教學中存在的問題，既有主觀人為造成的，也有客觀條件制約導致的，主要表現(xiàn)為如下兩個方面。1.觀念和認識不到位在我國素質(zhì)教育盡管已經(jīng)提了很久，但是應試教育的觀念根深蒂固，仍然占據(jù)著主導地位。中學語文教學受到“高考指揮棒”和“中考指揮棒”的影響，很多學校至今仍以考試成績論英雄，還在實行與素質(zhì)教育相悖的考試成績“末位淘汰制”，迫使教師的教學拼命追求學生的分數(shù)。因此，教師在教學中往往會對中考難以涉及的語文實踐課草草應付，甚至完全棄之不顧。新課程背景下，一些教師我行我素，在這些教師的眼里，實踐活動課費時費力費精神，對提高學生的語文成績并沒有什么明顯的優(yōu)勢。因此，語文實踐課就只好靠邊站，被挪做閱讀課或者作文訓練課。還有一些教師將語文實踐課等同于語文課外活動課，認為開展起來必須在戶外進行，存在安全隱患，也只好偃旗息鼓。2.教學設施不齊全，資源開發(fā)意識淡薄教學硬件設施不齊全是農(nóng)村初中普遍存在的問題，根據(jù)語文實踐活動課的教學內(nèi)容，其正常開展需要學校提供圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室和互聯(lián)網(wǎng)絡等多種設施。但是，一些偏遠農(nóng)村學校因為規(guī)模小，上述設施很難齊全，有的全校只有一個多媒體教室，圖書館里藏書有限，只有一些廢棄的教材和大多過時的期刊；一些學校即使配備了上述設施，也由于多方面的原因而不能正常使用；加上農(nóng)村學生具備家庭電腦上網(wǎng)條件的很少，語文教師上課只能依靠一支粉筆、一張嘴和一本書，要開展“網(wǎng)上讀寫交流”（蘇教版七年級下冊）等實踐活動讓教師深感“巧婦難為無米之炊”，嚴重制約了他們開展語文實踐課的積極性。二、解決語文實踐教學中存在問題的策略1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認識《義務教育語文課程標準》明確要求語文教學要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。語文教師要認真學習新課程理念，積極貫徹落實新課標精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，從應試教育的枷鎖中解放出來。提高自身認識，認識到語文實踐課是聯(lián)系語文與社會、生活的紐帶，是促進語文回歸生活和貫徹落實新課程倡導的自主、合作、探究性學習方式的重要途徑，是培養(yǎng)學生動手、動腦，開發(fā)學生潛力，以及開闊學生視野和激發(fā)學生學習語文興趣的重要課程，是語文課堂教學的有益補充。只有這樣，語文教師才能理直氣壯地開展語文實踐課的教學及研究，提高語文實踐課教學的效率。2.加強硬件設施建設，強化資源開發(fā)意識增加學校投入和加強學校硬件設施建設，改變農(nóng)村學校教學設備落后的現(xiàn)狀，當?shù)卣徒逃姓块T義不容辭。學校也要發(fā)揮自身優(yōu)勢，多渠道籌集資金，改善辦學條件，提高教學質(zhì)量。語文教師更要積極行動起來，充分利用現(xiàn)有資源，并形成資源開發(fā)意識，靈活高效地實施語文實踐課的教學。比如“走進圖書館”（蘇教版七年級上冊）的實踐活動課教學，學校沒有圖書館或者圖書館藏書太少，教師可以發(fā)動學生從家里搜集一些圖書集中起來，建立“班級圖書角”；也可以利用網(wǎng)絡多媒體帶領(lǐng)學生走進“360網(wǎng)上圖書館”等網(wǎng)絡圖書館，并建立班級的網(wǎng)絡圖書館，讓學生在圖書的海洋里遨游。3.聯(lián)系生活豐富實踐課教學內(nèi)容教師還可以結(jié)合本校和學生的實際，調(diào)整和補充實踐活動課的內(nèi)容。比如八年級的“市場新品調(diào)查”，學生對信息的了解受到一定條件的制約，但農(nóng)村中隨處可見各式各樣的橋，我就將這一實踐課的內(nèi)容改為“說不盡的橋”。學生經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，橋的種類繁多，形式多樣，有木橋、石板橋、水泥橋，有大橋、小橋，有拱橋、平橋，有長橋、短橋，有古代橋、現(xiàn)代橋等，獲得了大量的有關(guān)農(nóng)村橋梁的知識。我要求學生進一步了解這些橋的構(gòu)造和歷史，將其寫成說明文，促進他們實踐能力和寫作能力的提高。我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)客觀地決定了農(nóng)村教育水平遠遠低于城市教育，雖然自農(nóng)村教育實現(xiàn)義務教育之后，其教育水平在一定程度上得到了提高，但是受各種外在因素的影響，其教育現(xiàn)狀仍舊不容樂觀。從農(nóng)村的角度來說，義務教育是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進一步發(fā)展的重要保證；從國家的角度來說，農(nóng)村義務教育是科教興國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。正確地認識農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀，對促進我國義務教育健康穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。一、農(nóng)村義務教育的現(xiàn)狀1.社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程也在不斷加速，大量農(nóng)村人口進入城市，造成農(nóng)村的生源數(shù)量在不斷下降，加上一些條件稍好一點的家長都將自己的孩子送到了縣市上學，這就產(chǎn)生了一系列的新問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，由于生源不斷減少，導致農(nóng)村學校往往難以招到足夠數(shù)量的學生，教學難以開展，這種情況下不得不對學校進行整合，縮減學校的數(shù)量和規(guī)模。因此可以說，當前農(nóng)村教育的規(guī)模不僅沒有隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展得到進一步發(fā)展，反而在逐漸地縮小。其次，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的留守兒童，這些兒童的義務教育處于尷尬的境地。他們在成長的過程中缺乏父母的關(guān)注和呵護，容易產(chǎn)生不健康的心理，并對學習產(chǎn)生錯誤認知。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當多兒童的未來追求不是接受教育，而是達到一定年齡就外出打工，這種情況下義務教育現(xiàn)狀可想而知。2.農(nóng)村學校的教育環(huán)境急需改善首先，在部分地區(qū)仍然存在學校危房的現(xiàn)象，缺乏危房改造的資金。在農(nóng)村義務教育改革前，我國大部分農(nóng)村實行的是以村級管理為主，縣級管理為輔的辦學體制，但在改革后農(nóng)村義務教育學校是以區(qū)縣的管理為主。在進行農(nóng)村學校危房改造時，存在資金不能到位的情況或?qū)⑽７扛脑斓馁Y金挪為他用，導致農(nóng)村學校危房現(xiàn)象仍舊存在。其次，教學設備不足。和城市學校相比，農(nóng)村學校的辦學經(jīng)費毫無疑問是相當少的，主要依賴上級撥款，如此一來大多數(shù)農(nóng)村學校的教學設備仍舊和傳統(tǒng)學校一樣，當前常見的機房、語音室和圖書館等教學設施設備農(nóng)村學校幾乎完全沒有。最后，教師辦公條件比較差。教師作為教學活動的主動者，其教學能力對義務教育效果有著直接的影響，但是當前農(nóng)村教師的辦公條件一般比較簡陋，輔導性的教材比較少，使得很多教師空有教學理念卻難以應用于實踐。3.教育經(jīng)費投入不足義務教育是一種公共產(chǎn)品，義務教育經(jīng)費都是由國家承擔的。在農(nóng)村稅費改革后，教育經(jīng)費也隨之大幅度的縮減，這就造成了義務教育經(jīng)費投入不足，逐步拉大了與縣城、市級教育的差距。目前，農(nóng)村義務教育經(jīng)費的投入存在嚴重的入不敷出現(xiàn)象，其投入量遠遠跟不上農(nóng)村教育發(fā)展的需求。4.教師的綜合素質(zhì)有待提高隨著現(xiàn)代社會科技的快速發(fā)展，義務教育教學改革的不斷深入，當今社會對農(nóng)村義務教育教師提出了更高的要求。目前農(nóng)村義務教育師資隊伍的現(xiàn)狀是：首先，教師數(shù)量不足，和城市相比，農(nóng)村教師的工資毫無疑問是較低的，從而導致很多教師不愿意到農(nóng)村學校工作；其次，知識結(jié)構(gòu)單一，農(nóng)村教師要么是老教師，要么是學歷較低的年輕教師，相比城市教師而言，知識結(jié)構(gòu)相對單一；再次，思想觀念滯后，當前農(nóng)村教學方式仍舊是師講生學的傳統(tǒng)課堂教學模式為主，教學觀念相對滯后?？偠灾?，農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高。二、農(nóng)村義務教育存在問題的原因分析1.缺乏對義務教育戰(zhàn)略地位的認識義務教育是我國的戰(zhàn)略目標，也是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢和加強推進社會主義現(xiàn)代化建設的必然選擇。但在實際的工作中，部分地方領(lǐng)導沒有充分認識到鞏固提高義務教育的長期性和間距性，“普及九年義務教育”驗收合格后，在思想上出現(xiàn)了松懈的情緒，沒有重視義務教育，同時也減少了對義務教育的投入。部分領(lǐng)導將工作的重點主要放在取得顯性政績上，忽視了義務教育的滯后性和隱性效益。此外，值得注意的是有相當多的農(nóng)村教師僅僅將教學工作看作是維持生計的工作，沒有從整體的角度對教學以足夠的重視，抱著得過且過的心態(tài)，導致農(nóng)村教學效果十分不理想。2.財政政策和教育體制的改革造成農(nóng)村義務教育經(jīng)費不足在進行義務教育投資體制的改革前，農(nóng)村的教育通常是農(nóng)民、基層政府和上級教育部門共同承擔的，這種情況下農(nóng)村的教育經(jīng)費基本上可以滿足教學的需要。但是隨著農(nóng)村教育進入義務教育階段，農(nóng)民不再是教育經(jīng)費的來源，更多地依賴于上級的撥款，而一個地區(qū)的教育經(jīng)費畢竟是有限的，農(nóng)村可得到的教育經(jīng)費呈現(xiàn)了不上反降的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，當前有60%的農(nóng)村義務教育經(jīng)費出現(xiàn)了缺口，部分學校不得不采用其它方式將經(jīng)費分攤到農(nóng)民身上，不僅影響了農(nóng)民對義務教育的認識，也降低了義務教育的質(zhì)量。由于義務教育經(jīng)費的不足，使得城鄉(xiāng)間教師的待遇不同，這就導致優(yōu)秀的教師流向城市，逐漸拉大了城鄉(xiāng)教育間的差距，使農(nóng)村義務教育發(fā)展陷入惡性循環(huán)中。3.義務教育轉(zhuǎn)移支付資金的監(jiān)督體系尚不完善雖然說從理論上看，當前我國的義務教育經(jīng)費是各級財政部門進行管理的，學校的義務教育經(jīng)費主要依靠申請撥款。但是一個不容忽視的現(xiàn)狀就是當前我國的財政體系仍舊不夠完善，在義務教育經(jīng)費管理上存在很大的隨意性。例如，財政部門更多的將義務教育經(jīng)費投入在城市教育上，農(nóng)村義務教育經(jīng)費不足；尋找各種借口挪用義務教育經(jīng)費等行為屢禁不止。這種情況下農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀是可想而知的。4.農(nóng)村學生流失的原因農(nóng)村學校的學生在義務教育階段向城區(qū)流失的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾點：第一，隨父母進入城區(qū)學校，這是當前農(nóng)村學生流失的主要原因；第二，家長的從眾、攀比心理，普遍認為城市的教育質(zhì)量要遠遠地超過農(nóng)村；第三，城區(qū)學校的過度宣傳讓家長和學生產(chǎn)生了誤區(qū)，覺得農(nóng)村學校教育會影響學生的長期發(fā)展；第四，農(nóng)村學校的優(yōu)秀教師向城區(qū)學校流失導致農(nóng)村教師數(shù)量嚴重不足；第五，城區(qū)學校的跨范圍招生；第六，農(nóng)村學生家長讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的心理。農(nóng)村義務教育問題越來越受到人們的關(guān)注，已成為了三農(nóng)問題中的新焦點。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，應充分認識到我國農(nóng)村義務教育的重要性，分析我國農(nóng)村義務教育中存在的各種問題，并找到正確的解決措施，提高我國農(nóng)村義務教育的質(zhì)量和效率，加快我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。符種膏理人死培劃起重機憾安全合理劉新治至要內(nèi)容起重機械概論1、起重機械定義2、起重機械分張3、典型起重機械4、起重機械玉要能參數(shù)5、起重機械至要機構(gòu)6、起重機械玉要部件7、起重機械安全裝置8、起重機械起重咝能和穩(wěn)定嗟起重機憾定義:起重機是在一定范圍內(nèi)垂直提升并水平旅運重物的多動作起重機械起重機械分欒橋式起重機式起重機橋架型半門式起重機門座起重機起重機半門座起重機臂架型塔式起重機鐵路起重機流動式起重機浮式起重機甲板起重機起重機械分欒雙梁橋式起重機考華架式起重[。日日電動葫蘆橋式起重機同軌雙小車橋式起重機標式起重杌異軌雙小車橋式起重機柱梁橋式起重機懸掛橋拆式起重機帶回轉(zhuǎn)臂橋式起重機帶回轉(zhuǎn)小車橋式起重機柔性吊掛橋式起重機橋式起重機起重機械分欒一三雙梁門式起重機門式起查祝單梁門式起重機可移動主梁門式起重機產(chǎn)內(nèi)L型龍門起重機起重機械分欒港口八7座起重機門座起重機造船門座患重機電站7座起重機起重機械分欒塔式起重機一影式勁船汽矛式、內(nèi)爬爬開式樓式起重機的開