《儒者之豪邁》閱讀答案初中閱讀理解

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《儒者之豪邁》閱讀答案學(xué)校閱讀理解

蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)討論生，上來(lái)先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識(shí)一個(gè)字，亦須還我堂堂地做個(gè)人?！逼浯尉涫撬约旱男艞l：“一個(gè)心術(shù)不正的人，做學(xué)問(wèn)不行能有什么大成就?！?/p>

蒙文通以教書(shū)為業(yè)，卻曾兩次遭受未被高校續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年月在北京高校。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家訪問(wèn)過(guò)一次，因而被同事稱(chēng)為“此亦稀有之事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)特別尷尬，以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依舊如故。

另一次是上世紀(jì)40年月在四川高校，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干同學(xué)傾倒于他的學(xué)識(shí)，懇求他連續(xù)授課。他說(shuō)：“我可以不拿錢(qián)，但我是四川人，不能不教四川子弟?！庇谑亲屒樵干险n的同學(xué)到自己家里，連續(xù)傳授。

曾經(jīng)有川高校生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿，滿(mǎn)面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)，大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)?！?/p>

他講課有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是不帶講稿，有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上，但從來(lái)不看，遇風(fēng)吹走了也不管;其次是不理睬下課鐘，聽(tīng)而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的老師到了教室門(mén)口，才哈哈大笑而去。

他的考試也頗好玩味，不是先生出題考同學(xué)，而是由同學(xué)出題問(wèn)先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道同學(xué)的`學(xué)識(shí)程度。如同學(xué)的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口，才開(kāi)頭詳加評(píng)論?？紙?chǎng)不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，同學(xué)按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢(qián)款待吃茶。

蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的同學(xué)常晚上登門(mén)問(wèn)學(xué)，他總是熱忱接待，有問(wèn)必答，侃侃而談。夜深，同學(xué)告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。

他的同學(xué)吳天墀說(shuō)：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會(huì)上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜愛(ài)上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓?！?/p>

另一位同學(xué)隗瀛濤回憶說(shuō)，一次，遇見(jiàn)蒙先生坐三輪車(chē)去學(xué)校。蒙先生一眼觀察他后高聲喊道：“隗先生(對(duì)他的戲稱(chēng))，我家有四川近代史資料，你快來(lái)看了寫(xiě)文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都聞名的西餐廳)，你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”

很多學(xué)者都曾慕名到成都訪問(wèn)蒙文通，交往過(guò)后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書(shū)，以為只是一個(gè)恂恂①儒者，沒(méi)想到先生還這么豪邁?！?/p>

①恂恂：恭謹(jǐn)溫存的樣子。

(1)從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本緣由分別是什么?

(2)蒙先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”.請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋這句話在語(yǔ)境中的含義。

(3)蒙先生的考試方法好不好?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

(4)蒙先生的“豪邁”詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明之。

(5)積累鏈接：請(qǐng)你默寫(xiě)出《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書(shū)方法的句子。

：因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說(shuō)明。

(1)此題旨在考查同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析理解力量.依據(jù)文意“一次是上世紀(jì)30年月在北京高校.他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家訪問(wèn)過(guò)一次，因而被同事稱(chēng)為‘此亦稀有之事也’.據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)特別尷尬，以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通”可知其第一次是由于蒙先生不會(huì)阿諛?lè)畛?，討好“領(lǐng)導(dǎo)”;“由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘”可知其其次次是由于蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀陰謀。

((2)此題旨在考查同學(xué)對(duì)比方句的理解力量.這里“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”;“叩”就是“問(wèn)”，“鳴”原來(lái)是指“鳥(niǎo)叫”，這里是“說(shuō)、講”的意思.這樣句子就可以理解為：多問(wèn)則多講，少問(wèn)則少講.或“知無(wú)不言”，“有問(wèn)必答”。

(3)此題旨在考查同學(xué)有理有據(jù)表達(dá)自我觀點(diǎn)的思辨力量，答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可.答題先表明態(tài)度，然后闡述理由。

(4)此題旨在考查同學(xué)依據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，利用材料證明觀點(diǎn)的力量.答題首先概括出人物特點(diǎn)，然后結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析.豪邁的詳細(xì)表現(xiàn)：才智幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方…示例：①慷慨大方，考試時(shí)掏錢(qián)款待同學(xué)吃茶，愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓.②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長(zhǎng)家訪問(wèn)過(guò)一次。

(5)此題旨在考查同學(xué)對(duì)古詩(shī)文背誦的把握狀況.答題時(shí)留意書(shū)寫(xiě)不要消失錯(cuò)誤：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(留意“罔”“殆”的書(shū)寫(xiě))。

答案：

(1)第一次是由于蒙先生不會(huì)阿諛?lè)畛校懞谩邦I(lǐng)導(dǎo)”;其次次是由于蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀陰謀。

(2)多問(wèn)則多講，少問(wèn)則少講.或“知無(wú)不言”，“有問(wèn)必答”。

(3)這種考試方式好.要出好題，需要更為豐富的學(xué)問(wèn)，要分析清晰為什么要考這道題，答案如何去整理。

(4)豪邁的詳細(xì)表現(xiàn)：才智幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方…

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