《貓》教學(xué)講解課件

猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。貓猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨堌埵谴蠹叶己苁煜さ囊环N小動物。很多家庭因?yàn)樨堎Y料袋如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。貓是靠尾巴來保持身體平衡。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間活像兩只小燈籠，即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。貓的胡須，除了能顯耀它那種“虎威”之外，更重要的是作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。資料袋如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到資料袋如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到鄭振鐸

鄭振鐸鄭振鐸鄭振鐸作者鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。

作者鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)作者鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記給下列劃線的字注音：憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ給下列劃線的字注音：yōuyù給下列劃線的字注音：yōuyù鄭振鐸慫恿婢女蜷伏懲戒

悵然詛罵

紅綾

duóbì

sǒng

quǎn

chéngchàngzǔ

líng

鄭振鐸慫恿鄭振鐸慫恿注音：污澀紅綾慫恿悵然蜷伏悲楚懲戒妄下斷語

sè

líng

sǒngyǒng

chàngquán

bēi

chéngwàng不經(jīng)考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子注音：sè不經(jīng)考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子注音：sè不經(jīng)考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子污澀：蜷伏：慫恿：悵然：妄下斷語：

污，骯臟，澀，本義不光滑;污澀指骯臟不光滑的事物.彎著身體臥著。

鼓動別人去做。

不愉快的樣子。隨便下定論。污澀：污，骯臟，澀，本義不光滑;污澀指骯臟不光滑的事物.彎污澀：污，骯臟，澀，本義不光滑;污澀指骯臟不光滑的事物.彎《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件整體感知:1、文中哪句話對全文的敘事內(nèi)容起重要作用？

對全文敘事內(nèi)容起重要作用的是課文首句：“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”對敘事情節(jié)起到統(tǒng)領(lǐng)作用。整體感知:對全文敘事內(nèi)容起重要作用的是課文首整體感知:對全文敘事內(nèi)容起重要作用的是課文首2.文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。

2.文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫2.文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫3.全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

3.全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。3.全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)?！敦垺方虒W(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。

①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓"①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓"②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是”坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰“”心上感著生命的新鮮與快樂。“因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時，也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。

本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。

①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。

②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于

家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

④家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑

更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人板書第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁從舅舅花白的毛，很活渾第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁從舅舅花白的毛，很活渾以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則悼詞：天堂里的花白小貓：雖然你在人世間只停留了兩個月，但你給我們?nèi)規(guī)砹撕芏嗟臍g樂。你的病來的如此突然，即使是三妹的紅鈴鐺，也無法挽救你的生命。你離去后，全家人的心里都很酸辛，最難過的莫過于三妹了，因?yàn)樗缫寻涯惝?dāng)作她的小侶了?！斑h(yuǎn)方”的黃色小貓：

以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第一、二只貓？作者主要寫第三只貓，是為了揭示文章中心。寫第一、二只貓是為了與它作對比。作者一家人不喜歡第三只貓，為什么又要收留它呢？因?yàn)樗麄冴P(guān)愛弱小生命。作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？

第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。

②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它"②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它"《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中前：五個情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”思考，在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會這些詞語的含義。

作者用了“難過”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓，“我”深感?nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

思考，在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想思考，在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

3．體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

3．體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在3．體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？作者要表達(dá)什么意思？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”明白真相后，知道貓因“我”的主觀臆斷而死，不能挽回的結(jié)果而后悔、內(nèi)疚的情感?！拔摇睘槭裁磿J(rèn)為是第三只貓咬死了鳥？如果是第一、二只貓咬了鳥，你認(rèn)為作者會是什么態(tài)度？因?yàn)橐浴柏埬B籠”為依據(jù)。作者可能會責(zé)怪張嫂，而稍微責(zé)怪貓，但會原諒?！跋氲剿臒o抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。”這句話中的“似乎、好像”能不能去掉，為什么？不能。因?yàn)椤八坪?、好像”表示猜測，而這使“我”判定貓吃了鳥，突出“我”的主觀臆斷。對第三只貓的結(jié)局“我”的感受是怎樣的？難過、痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)、懊悔。為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。”？因?yàn)椤拔摇痹┛嗔诉@只不能辯訴的動物，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)?！澳侵换ò棕垖τ谶@一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰

若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺毛色花白，并不第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺毛色花白，并不從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死了丟失屈死難過、酸辛悵然、憤恨、詛罵難過、良心受傷從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情，本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。

本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)

芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（一）、案發(fā)前的表現(xiàn)：（二）、案發(fā)后的表現(xiàn)：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2、一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

丑貓1、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

2、隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1、鳥死了一只，一條芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1、鳥死了一只，一條六、案件定性：

冤案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）

(二)、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？五、案件真兇：一只黑貓

30、我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

31、我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

32、兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

33、我永無改正我的過失的機(jī)會了！

34、自此，我家永不養(yǎng)貓。六、案件定性：六、案件定性：冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？

冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我”的懺悔之情。反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我三、研讀課文

1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。

三、研讀課文

1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，三、研讀課文

1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，它便撲過來搶，又撲過去搶。它便撲過來搶，又撲過去搶。它便撲過來搶，又撲過去搶。它便撲過來搶，又撲過去搶。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。有時由樹上躍隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。細(xì)節(jié)描寫：這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。：隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。細(xì)節(jié)描隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。細(xì)節(jié)描第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第

17-29段）?！拔摇备鶕?jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?

“凝望”是何意?貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。板書情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！鼻楦写Φ诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！闭n文理解

1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？2、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？4、為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？5、體會“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？課文理解

1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個課文理解

1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個課文理解

1快速朗讀15－34自然段，思考：課文理解1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？2、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！败饺伉B事件”快速朗讀15－34自然段，思考：課文理解1、為什么寫兩只可愛快速朗讀15－34自然段，思考：課文理解1、為什么寫兩只可愛3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？不確鑿?！拔摇毕?，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲罰得還不夠快意。3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情不確鑿?！拔摇毕?，它一3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情不確鑿?！拔摇毕耄回埖谝淮勿B(yǎng)貓

（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫結(jié)束

主題：做事不能憑個人好惡、私心、偏見

情感揣摩思維拓展閱讀訓(xùn)練貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫

同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。思維拓展板書同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對

說說感受談?wù)勈斋@

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？

說說感受

說說感受

說說感受凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存作者寫分別從哪些方面描寫了三只貓，他們各自都有什么特點(diǎn)？第一只貓：從自身形態(tài)喝逗著玩時的形態(tài)表現(xiàn)出了它的可愛。第二只貓：從性情和本領(lǐng)兩方面寫出了它的有趣和活潑。第三只貓：從形態(tài)和性情兩方面寫出了它的可厭和懶惰。作者寫分別從哪些方面描寫了三只貓，他們各自都有什么特點(diǎn)？作者寫分別從哪些方面描寫了三只貓，他們各自都有什么特點(diǎn)？文章結(jié)尾的三個感嘆句有什么作用？強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”的悔恨和自責(zé)。為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！保恳?yàn)椤拔摇痹┛嗔诉@只不能辯訴的動物，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。文章的開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)？開頭的特點(diǎn)是開門見山，奠定基調(diào)；結(jié)尾的特點(diǎn)是點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。文章結(jié)尾的三個感嘆句有什么作用？強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”的悔恨和自文章結(jié)尾的三個感嘆句有什么作用？強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”的悔恨和自閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么（原文）？為什么有這樣的過失？4、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失的機(jī)會嗎？為什么？6、選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá)了怎樣的思想感情？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情。答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。答：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。答：議論、抒情。表達(dá)了作者嚴(yán)于律己的思想感情。(30_34)閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不品味語句：1、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。2、我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。3、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：”不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著……地位低下一口咬定語氣強(qiáng)烈否定反問語氣更強(qiáng)品味語句：1、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。地品味語句：1、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。地品味語句：1、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。2、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。跑、翻滾。與白雪球照應(yīng)。更顯活潑花費(fèi)時間之長，可以看出貓的可愛品味語句：1、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在品味語句：1、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在品味語句：1、它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。2、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。動詞傳神輕捷活潑富有情趣可愛活潑本領(lǐng)之大令人意外品味語句：動詞傳神輕捷活潑品味語句：動詞傳神輕捷活潑品味語句：1、我開始覺得我是錯了。2、我開始覺得我錯了?！笆恰弊旨訌?qiáng)語氣更體現(xiàn)我自責(zé)之情品味語句：“是”字加強(qiáng)語氣更體現(xiàn)我自責(zé)之情品味語句：“是”字加強(qiáng)語氣更體現(xiàn)我自責(zé)之情品味語句：“是主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。貓猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨堌埵谴蠹叶己苁煜さ囊环N小動物。很多家庭因?yàn)樨堎Y料袋如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。貓是靠尾巴來保持身體平衡。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間活像兩只小燈籠，即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。貓的胡須，除了能顯耀它那種“虎威”之外，更重要的是作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。資料袋如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到資料袋如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到鄭振鐸

鄭振鐸鄭振鐸鄭振鐸作者鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。

作者鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)作者鄭振鐸（duó），我國現(xiàn)他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記給下列劃線的字注音：憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ給下列劃線的字注音：yōuyù給下列劃線的字注音：yōuyù鄭振鐸慫恿婢女蜷伏懲戒

悵然詛罵

紅綾

duóbì

sǒng

quǎn

chéngchàngzǔ

líng

鄭振鐸慫恿鄭振鐸慫恿注音：污澀紅綾慫恿悵然蜷伏悲楚懲戒妄下斷語

sè

líng

sǒngyǒng

chàngquán

bēi

chéngwàng不經(jīng)考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子注音：sè不經(jīng)考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子注音：sè不經(jīng)考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子污澀：蜷伏：慫恿：悵然：妄下斷語：

污，骯臟，澀，本義不光滑;污澀指骯臟不光滑的事物.彎著身體臥著。

鼓動別人去做。

不愉快的樣子。隨便下定論。污澀：污，骯臟，澀，本義不光滑;污澀指骯臟不光滑的事物.彎污澀：污，骯臟，澀，本義不光滑;污澀指骯臟不光滑的事物.彎《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件整體感知:1、文中哪句話對全文的敘事內(nèi)容起重要作用？

對全文敘事內(nèi)容起重要作用的是課文首句：“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”對敘事情節(jié)起到統(tǒng)領(lǐng)作用。整體感知:對全文敘事內(nèi)容起重要作用的是課文首整體感知:對全文敘事內(nèi)容起重要作用的是課文首2.文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。

2.文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫2.文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫3.全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

3.全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。3.全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)?！敦垺方虒W(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。

①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓"①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓"②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是”坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰“”心上感著生命的新鮮與快樂?！耙?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時，也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。

本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。

①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。

②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于

家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

④家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑

更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人板書第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁從舅舅花白的毛，很活渾第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁從舅舅花白的毛，很活渾以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則悼詞：天堂里的花白小貓：雖然你在人世間只停留了兩個月，但你給我們?nèi)規(guī)砹撕芏嗟臍g樂。你的病來的如此突然，即使是三妹的紅鈴鐺，也無法挽救你的生命。你離去后，全家人的心里都很酸辛，最難過的莫過于三妹了，因?yàn)樗缫寻涯惝?dāng)作她的小侶了?！斑h(yuǎn)方”的黃色小貓：

以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這兩只小貓寫一則作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第一、二只貓？作者主要寫第三只貓，是為了揭示文章中心。寫第一、二只貓是為了與它作對比。作者一家人不喜歡第三只貓，為什么又要收留它呢？因?yàn)樗麄冴P(guān)愛弱小生命。作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？

第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。

②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它"②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它"《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中前：五個情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”思考，在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會這些詞語的含義。

作者用了“難過”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓，“我”深感?nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

思考，在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想思考，在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想《貓》教學(xué)講解課件《貓》教學(xué)講解課件本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

3．體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

3．體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在3．體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？作者要表達(dá)什么意思？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”明白真相后，知道貓因“我”的主觀臆斷而死，不能挽回的結(jié)果而后悔、內(nèi)疚的情感?！拔摇睘槭裁磿J(rèn)為是第三只貓咬死了鳥？如果是第一、二只貓咬了鳥，你認(rèn)為作者會是什么態(tài)度？因?yàn)橐浴柏埬B籠”為依據(jù)。作者可能會責(zé)怪張嫂，而稍微責(zé)怪貓，但會原諒。“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！边@句話中的“似乎、好像”能不能去掉，為什么？不能。因?yàn)椤八坪?、好像”表示猜測，而這使“我”判定貓吃了鳥，突出“我”的主觀臆斷。對第三只貓的結(jié)局“我”的感受是怎樣的？難過、痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)、懊悔。為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！?？因?yàn)椤拔摇痹┛嗔诉@只不能辯訴的動物，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)?！澳侵换ò棕垖τ谶@一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰

若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺毛色花白，并不第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺毛色花白，并不從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死了丟失屈死難過、酸辛悵然、憤恨、詛罵難過、良心受傷從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情，本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。

本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)

芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（一）、案發(fā)前的表現(xiàn)：（二）、案發(fā)后的表現(xiàn)：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2、一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

丑貓1、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

2、隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1、鳥死了一只，一條芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1、鳥死了一只，一條六、案件定性：

冤案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）

(二)、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？五、案件真兇：一只黑貓

30、我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

31、我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

32、兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

33、我永無改正我的過失的機(jī)會了！

34、自此，我家永不養(yǎng)貓。六、案件定性：六、案件定性：冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？

冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我”的懺悔之情。反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我反思篇請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我三、研讀課文

1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。

三、研讀課文

1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，三、研讀課文

1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，它便撲過來搶，又撲過去搶。它便撲過來搶，又撲過去搶。它便撲過來搶，又撲過去搶。它便撲過來搶，又撲過去搶。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。有時由樹上躍隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。細(xì)節(jié)描寫：這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。：隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。細(xì)節(jié)描隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。細(xì)節(jié)描第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第

17-29段）?！拔摇备鶕?jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?

“凝望”是何意?貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。板書情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！闭n文理解

1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？2、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？4、為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？5、體會“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？課文理解

1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個課文理解

1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個課文理解

1快速朗讀15－34自然段，思考：課文理解1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？2、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！败饺伉B事件”快速朗讀15－34自然段，思考：課文理解1、為什么寫兩只可愛快速朗讀15－34自然段，思考：課文理解1、為什么寫兩只可愛3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？不確鑿?！拔摇毕?，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲罰得還不夠快意。3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情不確鑿?！拔摇毕?，它一3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情不確鑿。“我”想，它一貓第一次養(yǎng)貓

（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫結(jié)束

主題：做事不能憑個人好惡、私心、偏見

情感揣摩思維拓展閱讀訓(xùn)練貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫

同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。思維拓展板書同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對

說說感受談?wù)勈斋@