美術工作計劃優(yōu)質

第頁共頁最新美術工作方案優(yōu)質時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。美術工作方案篇一一、挖掘教材內涵，提煉德育因素?，F(xiàn)行的美術教材內容豐富多彩，其本質均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們老師結實樹立德育意識，分析^p和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側重點。在教學生學畫的同時，除了引導他們識別色彩的冷暖傾向，用適宜的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)絡實際的自然現(xiàn)象，引導學生欣賞、分析^p，使學生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。二、關注課堂過程，浸透德育教育。美術課堂教學是個多因素、多層次、多變化的過程，在這個過程中見縫插針、聯(lián)絡實際地浸透德育，不但確保學生保質保量地完成作業(yè)，還可以讓學生隨時隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協(xié)調開展。1.緊抓課堂常規(guī)，進展品德教育。在美術教學中，我們根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準那么。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的標準動作，以培養(yǎng)遵守紀律，舉止文明，尊老敬師的良好行為；又如工藝美術課中，對制作后的材料要及時處理，培養(yǎng)學生愛班級、講衛(wèi)生的意識等等。2.營造課堂氣氛，增強情感體驗。老師教學時的一言一行，對學生起著潛移默化的作用。美術是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生互相關愛的紐帶，是德育教育的關鍵。首先，老師作為組織者，要創(chuàng)設一種和諧、自由、輕松、愉快的課堂氣氛，組織學生自由作畫，進而激發(fā)學習的主體性與創(chuàng)造性。其次，在授課中應多用鼓勵的語言，讓學生感受到老師對他們的信任，讓他們在和諧的氣氛里體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。第三，作為引路者，應在正確引導的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學的方法帶著學生走進藝術的殿堂。由淺入深，循序漸進地向他們灌輸新的內涵，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析^p美、丑、善、惡，用手中的畫筆描繪出來。第四，作為輔導者，要把自己放在與學生平等的位置上，互相信賴，使學生在平等的氣氛下樂意向老師靠攏，與老師真誠相處，自愿承受老師的教導與指導。3.豐富教學手段，加強德育浸透。在課堂教學中，不同教學手段的運用，不僅能增強課堂教學的生動性，還能激發(fā)學生的學習興趣，使德育教育獲得良好的效果。⑴在游戲教學中，愉快和諧地浸透德育。愛動是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學能使學生學得更輕松，更開心，使他們的個性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們堅毅的性格及團結友愛、互相幫助的品質。⑵在集體創(chuàng)作中，順其自然地浸透德育。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學的形式，師生之間、同學之間會形成一種新型的關系。在這種民主和諧的氣氛之中，兒童的個性會得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會得到激發(fā)。當作品完成之后，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽感。而且對學生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。⑶在理論活動中，生動詳細地浸透德育。理論活動是美術課教學的主要形式之一，開展理論活動能使美術教學更具育人功能。我們抓住如重大節(jié)日、重要活動等契機，適時推進情感教育。既調節(jié)學生的學習情緒，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。4.在評價環(huán)節(jié)浸透德育。我們從學生的活動表現(xiàn)和對作品的評價方式兩方面入手。我們通過觀察、記錄和分析^p學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、認知程度等進展全方位的綜合評價。不管采用何種評價方式，其宗旨是要充分肯定進步和開展，并使學生明確要克制的弱點和開展方向，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。美術教學中的德育浸透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”。美術教學不僅要讓學生掌握一定的美術技能、技巧，更重要的是老師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最正確的“潛入”時機，充分利用美術學科的課型特點，采用實在有效的教法，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領略美術教學獨特的道德美。真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗！20xx年2月美術工作方案篇二建立學術交流、資共享的平臺，培養(yǎng)優(yōu)學生的美術技能，進步學生的動手理論才能。三年內初步形成義和莊小學美術學科的特色。1、完成新課程改革試驗，全面施行新課程改革實驗教。三年內使大局部學生能掌握一門美術理論技能，逐步形成自己的特色。2、建立小學美術學科資建立工作;建立小學美術學科電子信息交流平臺;完善學科開展機制;健全調義和莊小學美術學科的信息資料;學科教學、理論活動成果信息資料。為學科開展、學生開展提供必要的技術支持和物質保障。做到及時記錄、及時修改、及時培養(yǎng)、及時發(fā)現(xiàn)人才，推薦人才。3、使義和莊小學美術學科呈多元化開展，將有才能的學生組織成一支高美術素質隊伍。聘請外校有經歷的知名藝術專家精心指導，并根據(jù)個人的特長有方案的分組進展教學、進步技能，是學生的才能素質得到進一步的優(yōu)化和提升。1、籌備舉辦小學美術教學理論研討會，舉行學校美術作品展覽。2、學校方面：有方案有步驟創(chuàng)設一批具有美術教學特色學校。如：布貼畫色學校、陶藝特色學校、想象畫特色學校、米粒畫特色學校等。3、學生培訓學習方面：有目的的培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、具有特色的學生。培訓學習的方式：由內向外，由局部向整體。①組織局部學生參加課堂理論活動。②組織局部有特長的學生進展專業(yè)學習③階段性進展整體培訓(可采取互動交流、聽課、評課、網上交流、示范課交流、展才藝等培訓方式)④搜集資料，形成完好統(tǒng)一的教學特色。1、校內外學生的學習和培訓方面：有目的、有方案的以藝術開展為宗旨，以培訓美術學科特長和學習興趣，挖掘學生的潛力，進步學生的創(chuàng)作思維和審美才能，開展學生的藝術綜合素質為前提條件，為培養(yǎng)學科的優(yōu)秀學生和參賽人才，創(chuàng)設課堂內外相結合的特色教育。1)課堂：創(chuàng)造多種形式，列出合適年齡特征的根底技能與思維相結合的訓練內容。采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學相結合的方式，引導并幫助學生自主學習，參與互動，合作學習方式。2)課后：以培養(yǎng)興趣、開展特長、平衡個性為目的延伸性的學習方式：①組織學生參加喜聞樂見的、愉快的、有意義的美術戶外寫生活動，通過詳細細致的活動強化美術根底知識的訓練和理念。②利用周三最后兩節(jié)課的時間開設小學美術第二課堂，開展學生特長，培養(yǎng)美術優(yōu)秀人才。2、評價方面：以