人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤\老樹(shù)\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風(fēng)\瘦馬，夕陽(yáng)\西下，斷腸人\在\天涯。天凈沙·秋思8小橋流水人家謝冰瑩湖南新化（1906—2000)8小橋流水人家謝冰瑩湖南新化（1906—2000)

櫓聲悠遠(yuǎn)江南古鎮(zhèn)為你打開(kāi)塵封已久的記憶展示寧?kù)o的生活空間你是否感覺(jué)她的親切宛如一塊深藏在心底的夢(mèng)境似水年華何時(shí)入我夢(mèng)

櫓聲悠遠(yuǎn)江南雨細(xì)江南雨細(xì)如絲飄飄入塵世雨中傘傘下人人在雨中思?jí)m事江南雨落如淚滴滴傷人心雨中橋橋上人人在雨中魂斷橋如絲飄飄入塵世

江南雨江南雨綿如針針針穿地衣雨中情

情裏人人在雨中怨亭敝江南雨

密如林

條條不相一雨中花

花旁人人在雨中觀花殘

江南雨霧漫漫水濛濛孤舟寄遠(yuǎn)客落日起秦箏流光漸醉隨清酒別夢(mèng)依稀逝晚風(fēng)

霧漫漫上紅樓游碧海知己甚難候?qū)け榉价欉t遲夜依舊滿腔心事誰(shuí)說(shuō)唯餘惆悵

上紅樓清風(fēng)夢(mèng)聲聲漏謝紅袖已是舊憶殘不覺(jué)日新晝心似春波吹起層層皺暗流淚為誰(shuí)空瘦

清風(fēng)夢(mèng)煙水兩茫茫軟語(yǔ)輕聲相勸飲夜醉更殘終歸去別夢(mèng)依稀最斷腸曲徑還依舊明月在小樓空

煙水兩茫茫夢(mèng)裏江湖夢(mèng)裏佳春詞一曲繞天涯閑來(lái)聊賦浣溪沙別後情多唯好酒相思無(wú)意莫烹茶上林依舊遍桃花

夢(mèng)裏江湖夢(mèng)裏佳臨澗人家遙喚酒數(shù)燈隔水微照明試吟短句意難平煙雨應(yīng)有怨飄灑卻無(wú)恨

臨澗人家遙喚酒疏雨濕燈窗低吹夜語(yǔ)聲溥衫絮影猶堪記燒燭三更過(guò)石橋傳恨無(wú)聲風(fēng)剪剪寫愁有恨月娟娟驚聚散惜淪飄冷淚無(wú)著處轉(zhuǎn)身已成雨

疏雨濕燈窗東風(fēng)欲去尚依依吹徹殘鶯一夜啼數(shù)遍攔桿無(wú)倚處不禁花氣濕春衣花處暗聞移玉漏低聲猶問(wèn)夜如何留取一痕心影在

今生永作畫(huà)圖看

東風(fēng)欲去尚依依人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》p課件（1）看到“小橋流水人家”，你有什么感覺(jué)？

（2）這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺(jué)對(duì)不對(duì)！

（3）讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

思考：

（1）看到“小橋流水人家”，你有什么感覺(jué)？（2）這是一篇文

人們通常用它來(lái)指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來(lái)做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛(ài)，富有詩(shī)情畫(huà)意。

人們通常用它來(lái)指代江南水鄉(xiāng)。

謝冰瑩：湖南新化人。1948年赴臺(tái)灣，任臺(tái)灣省立師范學(xué)院教授。1971退休?，F(xiàn)居美國(guó)舊金山。代表作《女兵自傳》謝冰瑩謝冰瑩：湖南新化人。1948年赴臺(tái)灣，潺潺婀娜粼粼舞姿干涸點(diǎn)綴螃蟹波紋浮現(xiàn)潮濕流通舒服印象守望相助hézhuìpángxièchánélín潺潺婀娜粼粼舞姿hé潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點(diǎn)綴

潺潺：指流水的聲音。婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

初讀課文，整體感知

1.自讀課文,理清文章內(nèi)容2.同桌交流文章中容易讀錯(cuò)的字音，以及描寫了那些景致。

初讀課文，整體感知1.自讀課文,理清文章內(nèi)容概括課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感：

本文通過(guò)多優(yōu)美風(fēng)景的描繪和對(duì)往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。概括課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感：《小橋流水人家》第一部分：（）寫“（）”第二部分：（）寫“（）”第三部分：（）寫“（）”《小橋流水人家》第一部分：（）寫“（《小橋流水人家》第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分：（3、4自然段）寫“小橋”第三部分：（5、6自然段）寫“人家”《小橋流水人家》第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分

課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？

景美---

課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？景美---

一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然．有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋．當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。景美---

有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種請(qǐng)同學(xué)們先討論一下這些景觀有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了哪些詞匯來(lái)說(shuō)明它的美呢？流水柳樹(shù)水鳥(niǎo)村民小朋友請(qǐng)同學(xué)們先討論一下這些景觀有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了哪些詞匯來(lái)說(shuō)流水清澈見(jiàn)底

柳樹(shù)婀娜、美、自然水鳥(niǎo)歌唱村民灌溉、清洗小朋友捉魚(yú)、玩景觀特點(diǎn)詞匯流水清澈見(jiàn)底景觀“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法描寫這些景物？表達(dá)了作者的什么樣的感情？“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面答：運(yùn)用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動(dòng)的柳枝，小鳥(niǎo)的叫聲，溪水的流動(dòng)聲，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)和贊美。答：運(yùn)用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動(dòng)的柳枝，小鳥(niǎo)的叫聲，溪水

“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會(huì)到作者（）。在他眼里，家鄉(xiāng)的（）是美的，家鄉(xiāng)的（）是美的，家鄉(xiāng)的（）、（）、（）是美的，家鄉(xiāng)的（）都是美的。

“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。

“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。

一條小小的木橋，橫跨在橋上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

先寫橋的模樣，再描繪在小橋上丟花的情景，將人引入了充滿詩(shī)意的畫(huà)面中。一條小小的木橋，橫跨在橋上。我喜歡過(guò)橋，更高興對(duì)句子的理解。

①至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

“當(dāng)時(shí)的情景”指的是作者隨著采茶女走過(guò)長(zhǎng)石橋上山摘茶葉、在茶樹(shù)下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹(shù)，就會(huì)想起與茶樹(shù)有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。對(duì)句子的理解。說(shuō)明作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活的無(wú)限向往和眷戀。說(shuō)明作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作

我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它?！边@種愛(ài)不須任何理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就?ài)它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài)，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的——“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。”

我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間

我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。事歡---我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦日出而作日入而息守望相助

用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括農(nóng)家生活的特點(diǎn)：日出而作用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括農(nóng)家生活的特點(diǎn)：對(duì)句子的理解。

②那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。那些美好的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會(huì)忘記”，說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活的無(wú)限向往和眷戀。對(duì)句子的理解。

課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？這樣寫有什么好處？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來(lái)表達(dá)的。）（不空洞，更真實(shí)，更感人。）作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？這樣寫有什么好我愛(ài)我