擔(dān)任班主任申請(qǐng)書(shū)

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擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)1

敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫***，女，現(xiàn)年***歲，來(lái)校任教一年有余，這一年多來(lái)，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，真正做到了教書(shū)育人，為人師表。

經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)：班主任工作是老師技能得以提高的一個(gè)很好的平臺(tái)，同時(shí)班主任工作在學(xué)校管理方面起到了至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得要想提高自己的業(yè)務(wù)水平和各方面技能，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，就需要從班級(jí)管理做起，從做好一名班主任做起。

假如自己能有幸當(dāng)一名班主任，我肯定虛心向其他班主任學(xué)習(xí)、討教工作閱歷，著重理論學(xué)習(xí)與自身修養(yǎng)，著重多以同學(xué)為重，為同學(xué)考慮，把同學(xué)的利益放在首位。同時(shí)幫助學(xué)校相關(guān)部門(mén)，不但管理好同學(xué)，同時(shí)服務(wù)、援助、愛(ài)惜同學(xué)。

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮我的申請(qǐng)，給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能擔(dān)此任。

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：

20**年4月23日

擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)2

敬愛(ài)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)過(guò)再三考慮，我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)20**年威寧三中下學(xué)期高一班級(jí)的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

首先，我自20**年踏入威寧三中以來(lái)，喜愛(ài)著老師這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的技能是一名優(yōu)秀老師需要經(jīng)受的。在兩年半的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上涌現(xiàn)的同學(xué)問(wèn)題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷，。在眾多班主任的援助下，經(jīng)過(guò)這兩年的熬煉和閱歷的積累，我相信自己已具備當(dāng)班主任的技能。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。

其次，在參與工作之前，我熟記了《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，并不斷地以實(shí)踐相結(jié)合，在教育方面有了很大的提高。參與工作以后，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書(shū)籍如《如何成為同學(xué)歡迎的班主任》《從菜鳥(niǎo)老師到優(yōu)秀老師的轉(zhuǎn)變》等。從這些著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開(kāi)發(fā)同學(xué)自身的能量，“授人魚(yú)，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的技能。從書(shū)中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、老實(shí)、中肯地賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌控的專(zhuān)業(yè)技能。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，從教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作;從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。

班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如同學(xué)的管理者、同等對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種角色時(shí)，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中，不斷體會(huì)、不斷總結(jié)閱歷的'。

沒(méi)有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會(huì)成為教育教學(xué)的勝利者。盼望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)予以仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

申請(qǐng)人：**

20**年*月*日

擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)3

敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫***，女，現(xiàn)年***歲，來(lái)校任教一年有余，這一年多來(lái)，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，真正做到了教書(shū)育人，為人師表。

經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)：班主任工作是老師技能得以提高的一個(gè)很好的平臺(tái)，同時(shí)班主任工作在學(xué)校管理方面起到了至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得要想提高自己的業(yè)務(wù)水平和各方面技能，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，就需要從班級(jí)管理做起，從做好一名班主任做起。

假如自己能有幸當(dāng)一名班主任，我肯定虛心向其他班主任學(xué)習(xí)、討教工作閱歷，著重理論學(xué)習(xí)與自身修養(yǎng)，著重多以同學(xué)為重，為同學(xué)考慮，把同學(xué)的利益放在首位。同時(shí)幫助學(xué)校相關(guān)部門(mén)，不但管理好同學(xué)，同時(shí)服務(wù)、援助、愛(ài)惜同學(xué)。

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮我的申請(qǐng)，給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能擔(dān)此任。

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：**

20**年*月*日

擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)4

敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫***，女，現(xiàn)年*歲，來(lái)校任教一年有余，這一年多來(lái)，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，真正做到了教書(shū)育人，為人師表。

經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)：班主任工作是老師技能得以提高的一個(gè)很好的平臺(tái)，同時(shí)班主任工作在學(xué)校管理方面起到了至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得要想提高自己的業(yè)務(wù)水平和各方面技能，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，就需要從班級(jí)管理做起，從做好一名班主任做起。

假如自己能有幸當(dāng)一名班主任，我肯定虛心向其他班主任學(xué)習(xí)、討教工作閱歷，著重理論學(xué)習(xí)與自身修養(yǎng)，著重多以同學(xué)為重，為同學(xué)考慮，把同學(xué)的利益放在首位。同時(shí)幫助學(xué)校相關(guān)部門(mén)，不但管理好同學(xué)，同時(shí)服務(wù)、援助、愛(ài)惜同學(xué)。

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮我的申請(qǐng)，給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能擔(dān)此任。

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：

20**年*月*日

擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)5

敬愛(ài)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今年我特此申請(qǐng)擔(dān)負(fù)高一班級(jí)的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

做班主任是很有“味道”的，也是很美滿(mǎn)的。它既是一個(gè)平臺(tái)，更是一個(gè)舞臺(tái)。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，更為班主任的學(xué)習(xí)技能、管理技能提供了一個(gè)舞臺(tái)。

首先，我喜愛(ài)班主任這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過(guò)程中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深刻。我不斷的和我們二中的班主任溝通學(xué)習(xí)，吸取治理班級(jí)的閱歷。在眾多班主任的援助下，經(jīng)過(guò)這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備擔(dān)負(fù)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)負(fù)班主任的申請(qǐng)。

其次，自參與工作以來(lái)，我對(duì)教育特別關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書(shū)籍，常常利用寒暑假閱讀關(guān)于班主任的相關(guān)書(shū)籍。從教育家周弘老師的書(shū)中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、中肯地賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從教育家魏書(shū)生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開(kāi)發(fā)同學(xué)自身的“正能量”，“授人魚(yú)，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的技能?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的管理技能和教育技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。

最末，從擔(dān)負(fù)多年的教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。做為班主任需要“三心二意”，對(duì)同學(xué)要傾注關(guān)懷，要傾注愛(ài)心，要傾注細(xì)心，視生如子；也要樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里班主任要扮演的角色許多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、同等對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來(lái)適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不夠，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売伞６嘀魅卧诎缪萑魏我环N角色時(shí)，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中不斷體會(huì)、不斷總結(jié)閱歷的。

盼望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)予以仔細(xì)討論，我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會(huì)把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)自己的事業(yè)來(lái)做。

申請(qǐng)人：鄧國(guó)平

20**——8——23

擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)6

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：

我特此申請(qǐng)擔(dān)負(fù)高一特重班的班主任職務(wù)。

通過(guò)高20**級(jí)10班班主任工作的實(shí)踐，我感受良多，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上涌現(xiàn)的同學(xué)問(wèn)題時(shí)，我不斷和其他班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的援助下，經(jīng)過(guò)這兩年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當(dāng)特重班班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)特重班班主任的申請(qǐng)。

當(dāng)然，作為一名老師，我自知在許多方面還存在不足。所以，在體會(huì)了平行班班主任的經(jīng)受后，在班主任工作方面，我也積聚了肯定的方法和閱歷，盼望在下一屆的班主任工作中得到更好的施展，也想趁此機(jī)會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)自己的提升，經(jīng)過(guò)這些天來(lái)的思索，我已經(jīng)作好了充分預(yù)備來(lái)迎接班主任這一職務(wù)的挑戰(zhàn)！如能成所愿，在今后的工作當(dāng)中我肯定盡心盡責(zé)，虛心向前輩們求教，盡我所學(xué)以期能為我校班的主任工作貢獻(xiàn)自己的一份綿力。假如不幸不能達(dá)成所愿，我也定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。

望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)我的懇求，給我一個(gè)了卻這一心愿的機(jī)會(huì)。不勝感恩！

申請(qǐng)人：吳東亞

20**年6月8日

擔(dān)負(fù)班主任申請(qǐng)書(shū)7

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：

我申請(qǐng)下學(xué)期擔(dān)負(fù)貴系級(jí)新生的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

申請(qǐng)擔(dān)負(fù)班主任有以下幾個(gè)緣由：

首先我深刻的認(rèn)識(shí)到做班主任工作的重要性；由于班主任的工作是熬煉老師個(gè)人全方面的管理技能的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)?？煲荒晡乙呀?jīng)完全能夠勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。成為一名全能型的優(yōu)秀老師是我的理想也是我選擇教育事業(yè)的理由。我想學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平和管理技能，在工作中我鍥而不舍地工作和學(xué)習(xí)，為了能有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。就需要先從班級(jí)管理做起，成為一名實(shí)質(zhì)的班主任。

其次，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任更能親近同學(xué)，了解同學(xué)的基本狀況，這對(duì)提高為我的教學(xué)技能有很大的援助。雖然我并沒(méi)有擔(dān)負(fù)班主任的經(jīng)受，但我會(huì)虛心向其他班主任溝通學(xué)習(xí)、討教工作閱歷；如何進(jìn)行班級(jí)管理；如何建設(shè)進(jìn)行班級(jí)文化；如何進(jìn)行和同學(xué)溝通，家長(zhǎng)溝通等等。我深知要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ魇切枰胸S富的閱歷和過(guò)硬的智能；更需要有足夠的耐煩、愛(ài)心和恒心；當(dāng)然，我也知道自己在這方面的閱歷還不足，但是班主任的工作吸引著我，我情愿