部編版五年級語文上冊第八單元第26課《憶讀書》第2課時教案（集體備課）

課題26憶讀書教材位置人教版五語上冊第八單元課時2——2授課日期總時數(shù)教學目標1、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。2、通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學重點了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。教學難點通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句。教學準備課件預習要求1、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。2、通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學過程個人備課欄旁注1.復習上一節(jié)課的主要內容。2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。一、復習導入：1.聽寫生字詞。2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結構是怎樣的？二、進一步感知課文：1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。提出疑難問題，然后交流回答。文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？讀課文，總結歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨立思考的大道理。板書：讀書獲得快樂明白大道理2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”個人備課欄旁注等詞語。細讀賞析課文。思考下列問題：1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。2.默讀課文第2—13段，回答問題：（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學生思考、回答問題。教師歸納后明確：板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。②讀書能擴大知識面。③讀書對寫作有很大的幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書好，多讀書，讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點。四、默讀課文，合作探究：1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？明確：作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》進行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認為那些帶著真情實感、十分質樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對這句話的理解和體會。3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？明確：作者