幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案樣本（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?樣本目標(biāo)?：1.學(xué)?習(xí)用標(biāo)記記?錄圖形的兩?個(gè)特征(大?小、形狀或?顏色)2?.觀察、比?較圖形之間?的不同特征?，并能語言?表述。準(zhǔn)?備：教具：?數(shù)字1-9?的卡片各一?張;不同顏?色、形狀、?大小屋頂?shù)?房子圖片一?張;標(biāo)記卡?片若干張(?大小、形狀?、顏色標(biāo)記?)學(xué)具：幼?兒人手__?__份操作?材料;顏色?、大小、形?狀標(biāo)記若干?;膠水;幼?兒人手一把?標(biāo)有顏色、?形狀標(biāo)記的?紙制鑰匙;?在場(chǎng)地上畫?好各種形狀?、各種顏色?的圖形若干?。過程：?一、集體?活動(dòng)1、?玩游戲“開?火車”序：?今天，小兔?子要請(qǐng)我們?中(2)班?的小朋友去?它的新家做?客呢，我們?開火車去好?嗎?準(zhǔn)備好?了，火車就?要開了哦。?師：嘿、嘿?，我的火車?就要開幼：?幾點(diǎn)開師：?(出示數(shù)字?卡片)你們?看幼：(看?數(shù)字)X點(diǎn)?開教師帶領(lǐng)?幼兒先集體?開展游戲，?再分小組游?戲，最后請(qǐng)?個(gè)別幼兒游?戲。2、?看圖形做標(biāo)?記(1)?教師出示有?不同形狀的?屋頂圖片師?：我們的火?車終于開到?小兔住的小?區(qū)門口了。?可是這么多?房子，我們?怎么才能知?道哪幢是小?兔的新房子?呢?別急，?小兔子啊給?我們小朋友?寫了一封信?，我們來看?一下。(出?示標(biāo)記圖)?小兔子可真?聰明，他把?他家的屋頂?用標(biāo)記記錄?下來了，讓?我們小朋友?看標(biāo)記來找?到他的家。?啟發(fā)幼兒根?據(jù)標(biāo)記來找?出相應(yīng)的圖?形，注意引?導(dǎo)幼兒要兼?顧多個(gè)標(biāo)記?來找出圖形??？勺寕€(gè)別?幼兒上來說?一說，你是?怎樣找到小?兔子的家的??并集體認(rèn)?識(shí)。師生共?同驗(yàn)證結(jié)果?。(2)?小鹿看見了?也想請(qǐng)我們?來幫它寫一?封信，寄給?其它小動(dòng)物?。那么小鹿?家的屋頂是?什么樣子的?呢?(出示?小鹿圖片并?粘貼在一幢?房子門口-?)小鹿正在?它家門口等?著我們呢。?我們一起幫?它來寫這封?信吧。啟發(fā)?幼兒嘗試用?標(biāo)記將圖形?的特征記錄?下來，可先?找出圖形的?三個(gè)特征，?再引導(dǎo)幼兒?任意選擇其?中兩個(gè)特征?記錄下來，?可請(qǐng)個(gè)別幼?兒上來自由?選擇標(biāo)記進(jìn)?行記錄師生?共同檢查操?作結(jié)果?？?看我們小朋?友是不是幫?小鹿把信寫?對(duì)了呢。?二、幼兒操?作活動(dòng)看?圖形記錄特?征小區(qū)里?的其它小動(dòng)?物都知道我?們小朋友聰?明，所以都?要叫我們幫?它們寫信呢?。幼兒取出?操作材料，?觀察上面的?屋頂和小動(dòng)?物，說出是?誰叫你寫信?的，并說出?屋頂?shù)拿Q?和特征，然?后在空白處?記錄它們的?兩個(gè)特征。?幼兒操作，?教師巡回指?導(dǎo)。三、?活動(dòng)評(píng)價(jià)展?示展示個(gè)別?幼兒操作結(jié)?果并請(qǐng)幼兒?大膽說一說?，自己是如?何完成操作?結(jié)果的。師?生共同檢查?評(píng)價(jià)。四?、活動(dòng)延伸?：游戲《?找房子》小?動(dòng)物都有自?己的房子了?，我們也去?看看我們自?己的房子吧?，首先請(qǐng)小?朋友看一看?自己胸前的?鑰匙，我們?要根據(jù)鑰匙?上的標(biāo)記，?到外面去找?一找自己的?新房子，找?到后，數(shù)一?數(shù)你的房子?里住了幾個(gè)?小朋友。教?師示范講解?。幼兒活動(dòng)?，教師檢查?評(píng)價(jià)。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案樣?本（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?用自然物測(cè)?量圖形的邊?長(zhǎng)，探索并?初步掌握正?確的測(cè)量方?法。2、?會(huì)用數(shù)字記?錄測(cè)量結(jié)果?。3、積?極參與測(cè)量?活動(dòng)，獨(dú)立?完成操作任?務(wù)。4、?在活動(dòng)中將?幼兒可愛的?一面展現(xiàn)出?來。5、?發(fā)展幼兒的?動(dòng)手能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：課件、?大小不同的?正方形、若?干，回形針?,長(zhǎng)棒，記?錄表。活?動(dòng)過程：?一、討論：?怎樣測(cè)量圖?形。(出?示正方形)?老師今天帶?來了一些圖?形，看一看?，這是什么?圖形(正方?形)正方形?有幾條邊??四條邊一樣?長(zhǎng)嗎?有多?長(zhǎng)呢?(不?知道，有什?么辦法可以?知道正方形?的邊的長(zhǎng)度?呢?)(知?道，你是通?過什么辦法?知道的呢)?二、嘗試?用自然物—?回形針，測(cè)?量邊長(zhǎng)，在?實(shí)踐中感知?正方形四條?邊一樣長(zhǎng)。?1、沒錯(cuò)?，我們可以?用很多工具?進(jìn)行測(cè)量，?今天老師也?給你們帶來?了一種測(cè)量?工具—回形?針，這個(gè)回?形針也可以?來測(cè)量正方?形的邊的長(zhǎng)?度，2、?如果我們要?測(cè)量這條邊?的長(zhǎng)度，該?從哪里開始?測(cè)量呢?我?們要測(cè)量這?一條邊的長(zhǎng)?度又是到哪?里結(jié)束呢??(幼兒自由?討論，交流?。)3、?幼兒操作，?教師指導(dǎo)幼?兒①將一條?邊全部量完?。②把回形?針一個(gè)接一?個(gè)首尾相接?排起來，再?數(shù)一下用了?幾根回形針?。③記錄在?畫黑線的邊?上。4、?交流：請(qǐng)小?朋友拿起你?的記錄紙輕?輕回到自己?的位置上。?誰愿意來說?一說你的測(cè)?量結(jié)果?(?請(qǐng)____?個(gè)幼兒交流?)你量到正?方形的邊有?幾個(gè)回形針?長(zhǎng)呢?你們?測(cè)量的結(jié)果?是這樣的嗎??5、教?師小結(jié)：原?來剛才由于?兩個(gè)小朋友?放回形針的?方法不一樣?，所以兩個(gè)?人測(cè)量出的?正方形的變?長(zhǎng)不一樣。?在測(cè)量的時(shí)?候，要從邊?的這一頭開?始，把回形?針一個(gè)接著?一個(gè)，首尾?相連，一直?放到正方形?邊的最后。?這樣量出來?才準(zhǔn)確。?三、用相同?的工具測(cè)量?不同大小的?正方形的邊?長(zhǎng)，知道不?同長(zhǎng)度的物?體即使用相?同的測(cè)量工?具，測(cè)量的?結(jié)果是不同?的。1、?通過測(cè)量，?我們發(fā)現(xiàn)我?們測(cè)量的結(jié)?果是一樣的?，如果用回?形針去測(cè)量?不同大小的?正方形，測(cè)?量的結(jié)果還?會(huì)一樣嗎??2、后面?桌子上老師?為你們準(zhǔn)備?了不同大小?的正方形和?回形針，請(qǐng)?小朋友再去?試一試，量?一量，你的?正方形四條?邊各有多長(zhǎng)??量好后把?你的測(cè)量結(jié)?果用數(shù)字記?錄在記錄紙?彩色線上。?3、幼兒?操作。教師?指導(dǎo)幼兒測(cè)?量和記錄。?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計(jì)方?案樣本（三?）設(shè)計(jì)背?景幼兒對(duì)?左右認(rèn)識(shí)模?糊，我想通?過本次活動(dòng)?，以輕松的?游戲，將抽?象的左右概?念具體化，?形象化，讓?幼兒以自己?的親身體驗(yàn)?，學(xué)習(xí)區(qū)分?左右，發(fā)現(xiàn)?并理解以自?我為中心和?以客體為中?心的左右的?差別?；?動(dòng)目標(biāo)1?.幼兒能以?自己為中心?認(rèn)識(shí)左右的?位置關(guān)系，?并能以客體?為中心區(qū)別?左右。2?能正確使用?方位詞左和?右。重點(diǎn)?難點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)：正確?認(rèn)識(shí)和區(qū)分?左右的位置?關(guān)系。教?學(xué)難點(diǎn)：能?正確使用方?位詞左和右??；顒?dòng)準(zhǔn)?備音樂磁?帶《健康歌?》，《找朋?友》，小星?星貼片，椅?子，動(dòng)物圖?片，小房子?。活動(dòng)過?程開始環(huán)?節(jié)：律動(dòng)：?隨音樂《健?康歌》做動(dòng)?作，讓幼兒?體會(huì)左右。?基本環(huán)節(jié)?：1.認(rèn)?識(shí)自身的左?右。(1?),教師指?導(dǎo)幼兒把小?星星貼在畫?畫拿畫筆的?那只手上,?然后請(qǐng)幼兒?把這只手舉?起來,告訴?幼兒舉起的?手是右手,?另一只手是?左手。想?一想,我們?常用右手做?哪些事?做?這些事的時(shí)?候我們的左?手在做什么??左手和右?手是一對(duì)好?朋友,配合?起來力量可?大了.小朋?友看看自己?的身體,還?有像這樣的?一對(duì)好朋友?嗎?(2?),游戲:?聽口令做出?相應(yīng)的動(dòng)作?用右手摸?右耳,右眼?,右腿;用?左手摸左腳?.左腿左肩?,用右手拍?左肩左腿,?用左手拍右?肩右腿。?2.區(qū)別左?邊和右邊?做音樂游戲?換座位兒,?請(qǐng)幼兒感知?自己右手一?邊是右邊,?左手一邊是?左邊。(?1).音樂?開始,邊聽?音樂邊在椅?子周圍自由?做動(dòng)作說兒?歌:小朋友?聽仔細(xì),音?樂停下來找?椅子.音樂?停止,小朋?友迅速走到?小椅子旁坐?好。(2?).請(qǐng)幼兒?說一說:我?的左邊是誰?,右邊是誰??(3)?.游戲:小?動(dòng)物找家(?出示小房子?)。按指?令幫小動(dòng)物?找到自己的?家:熊貓家?在最左邊,?小雞家在最?右邊,小兔?家在熊貓家?的右邊,小?狗家在小雞?家的左邊。?3,幼兒?感知對(duì)面的?左右方向相?反。音樂?游戲<<找?朋友>>?音樂開始,?幼兒邊做游?戲邊找朋友?,”找呀找?呀找朋友,?找到一個(gè)好?朋友,敬個(gè)?禮呀,握握?手,你是我?的好朋友”?提問;小?朋友都用右?手握手,你?們都發(fā)現(xiàn)了?什么?右手?方向都一樣?了嗎?幼兒?感知其特點(diǎn)?,發(fā)現(xiàn)方向?正好相反。?小結(jié);我?們是面對(duì)面?的站著,因?為方向相對(duì)?,所以舉起?的右手剛好?相反。4?.理解以客?體為中心區(qū)?分左右。?教師把小狗?.小貓.小?兔小鴨子等?圖片擺成一?排,請(qǐng)幼兒?說出小狗的?左邊有誰右?邊有誰??結(jié)束環(huán)節(jié);?幼兒隨音樂?健康歌做動(dòng)?作,結(jié)束本?課?；顒?dòng)?延伸:1?.在活動(dòng)區(qū)?擺放小動(dòng)物?,讓幼兒說?出小動(dòng)物的?左邊是誰,?右邊是誰?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?樣本（四）?教學(xué)目標(biāo)?：1、知?道沒有了可?以用"0"?來表示，引?起幼兒對(duì)生?活中出現(xiàn)的?"0"的興?趣和思考。?2、初步?知道"0"?在自然數(shù)列?中的位置，?懂得0比1?小。教學(xué)?準(zhǔn)備：_?___只籃?子，依次放?入數(shù)量為9?,8,7,?6,5,4?,3,2,?1的實(shí)物玩?具，第__?__只籃子?內(nèi)不放玩具?。多媒體課?件(有關(guān)"?0"的課件?，尺、溫度?計(jì)、門牌號(hào)?、車牌、比?分牌、球衣?編號(hào))。數(shù)?字娃娃表演?。每人一個(gè)?數(shù)字。磁帶?《我的朋友?在哪里》。?教學(xué)過程?：一、引?出數(shù)字"0?"1、依?次出示籃子?里的玩具。?提問：籃子?里有什么??用數(shù)字幾表?示?(復(fù)習(xí)?數(shù)字1-9?)2、第?____只?籃子內(nèi)沒有?放玩具，知?道沒有用數(shù)?字"0"來?表示。3?、感知"0?"的形狀。?4、讓幼?兒說說還有?什么沒有了?也可以用"?0"表示。?二、討論?1、教師?：你在什么?地方見到過?"0"。?2、幼兒自?由講。老師?放多媒體幻?燈片，幫助?幼兒理解"?0"，在生?活中的不同?作用。(?1)東西沒?有了用"0?"表示，"?0"表示沒?有。(2?)濕度計(jì)上?的"0"表?示濕度__?__度，越?往上溫度越?高，越往下?的溫度越低?。(3)?車牌、門牌?、電話號(hào)碼?、年歷、球?衣上的"0?"表示一個(gè)?數(shù)字。(?4)尺子上?的"0"表?示起點(diǎn)。?(5)球賽?時(shí)比分牌上?的"0"表?示沒有進(jìn)球?，0：0表?示平局，1?：0表示一?方進(jìn)了一