2023年師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)樣本（二篇）

第9頁共9頁2023?年師范生?教育教學(xué)?實(shí)習(xí)總結(jié)?樣本_?___年?____?月___?_日到_?___月?____?日期間，?我在__?__縣第?五小學(xué)部?進(jìn)行了為?期兩個(gè)月?的教育實(shí)?習(xí)?；?顧這兩個(gè)?月，雖然?實(shí)習(xí)生活?比起以前?的任何工?作來說都?要辛苦，?但很有意?義。短短?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)，這?里熱心的?老師、熱?情的同學(xué)?，都讓我?體驗(yàn)了許?多，感受?了許多，?成長(zhǎng)了許?多。使我?的實(shí)習(xí)工?作取得了?比較圓滿?的成功。?我向前輩?老師們學(xué)?習(xí)他們的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班主任?工作的管?理藝術(shù)，?從中體會(huì)?到教師的?喜悅和煩?惱，體會(huì)?到我未來?工作的快?樂，也有?了新的追?求。教?育實(shí)習(xí)是?師范教育?一個(gè)極為?重要的教?育教學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)，?是理論聯(lián)?系實(shí)際的?重要途徑?。在教學(xué)?方面，通?過實(shí)習(xí)，?我們將書?本學(xué)到的?知識(shí)運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)?際中，發(fā)?現(xiàn)了自己?在教學(xué)工?作方面的?優(yōu)缺點(diǎn)，?積累了實(shí)?踐的經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取在?以后的教?育實(shí)踐中?發(fā)揮利用?自己的長(zhǎng)?處，克服?自己的不?足，從而?不斷改進(jìn)?自己的教?學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使我們?更好地勝?任教師這?個(gè)角色。?在班主任?工作方面?，通過實(shí)?習(xí)，我們?對(duì)班主任?工作有了?一個(gè)初步?的了解和?認(rèn)識(shí)，對(duì)?什么是班?主任工作?、如何做?好班主任?工作有了?一個(gè)朦朧?的概念，?這對(duì)于我?們以后的?工作都有?著極大的?幫助。實(shí)?習(xí)，讓我?們收獲，?讓我們成?長(zhǎng)，更讓?我們明白?：成為一?名老師，?一名合格?、優(yōu)秀的?老師，我?們?nèi)孕璨?斷地學(xué)習(xí)?、不斷地?努力，在?實(shí)踐中摸?索、在實(shí)?踐中進(jìn)步?！實(shí)習(xí)?的主要內(nèi)?容：包括?課堂教學(xué)?、班主任?工作和教?育調(diào)查研?究。實(shí)習(xí)?期間，課?堂教學(xué)和?班主任工?作給了我?較深的體?會(huì)。（?一）班主?任工作?1、重視?學(xué)生安全?，安全第?一位在?小學(xué)階段?，學(xué)生們?的安全是?班主任工?作的重點(diǎn)?，尤其低?年級(jí)學(xué)生?。小學(xué)生?的年齡比?較小，心?智未成熟?，需要老?師在身邊?監(jiān)管，而?安全問題?則成了首?要問題，?它包括了?交通安全?問題和校?園安全問?題必須嚴(yán)?肅及時(shí)地?處理好安?全問題必?要時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)，這?讓他們明?白什么是?可以做的?，什么是?不該做的?，保障學(xué)?生的安全?。2、?明確要求?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的生活習(xí)?慣3、?賞罰分明?，恩威并?重，說到?做到獎(jiǎng)?賞分明，?恩威并重?是我從吳?老師作為?一名班主?任身上感?悟最深的?。無論是?學(xué)習(xí)上，?還是生活?上，吳老?師對(duì)學(xué)生?都有明確?的要求，?做得好的?大力地表?揚(yáng)，沒按?要求做的?嚴(yán)肅地批?評(píng)，賞罰?分明，說?到做到，?讓學(xué)生清?楚地知道?什么是對(duì)?的、什么?是錯(cuò)的。?4、善?于培養(yǎng)有?能力的班?干部在?二（1）?班，吳老?師給我的?班主任工?作的建議?是給班干?部樹立威?信，讓他?們協(xié)助班?主任管理?班級(jí)，當(dāng)?然吳老師?會(huì)根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?情況和每?個(gè)學(xué)生具?備的不同?能力，讓?學(xué)生擔(dān)任?不同的職?位。當(dāng)然?這些班干?部是要接?受全班的?監(jiān)督的，?如果違反?紀(jì)律，或?工作沒盡?責(zé)，就會(huì)?馬上被替?換，對(duì)于?表現(xiàn)好的?孩子，也?有機(jī)會(huì)上?來當(dāng)兩天?的實(shí)習(xí)班?干部，和?原先的班?干部一起?管理紀(jì)律?，這樣人?人有份的?班干部，?孩子們?cè)?有競(jìng)爭(zhēng)力?的、有挑?戰(zhàn)性的環(huán)?境里，方?樂于表現(xiàn)?自己的才?干。這是?使班干部?的工作有?了一定的?挑戰(zhàn)性。?從這個(gè)角?度而言，?擔(dān)任班主?任，又成?了一種獎(jiǎng)?勵(lì)的措施?，同時(shí)也?讓每個(gè)孩?子都有機(jī)?會(huì)發(fā)揮自?己的能力?，在某種?程度上，?從小培養(yǎng)?孩子們?cè)?各方面的?能力。善?于培養(yǎng)有?能力的班?干部，把?班級(jí)交給?孩子們自?己管理，?也減輕了?班主任的?工作負(fù)擔(dān)?。5、?與家長(zhǎng)的?溝通交流?很重要?孩子的成?長(zhǎng)，離不?開家長(zhǎng)的?教導(dǎo)，做?好班主任?工作，當(dāng)?然也離不?開家長(zhǎng)的?輔助。加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的溝通交?流，才能?讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解自?己孩子在?學(xué)校的各?種情況，?同時(shí)也能?讓老師更?清楚每一?個(gè)孩子的?個(gè)性，針?對(duì)孩子的?問題與家?長(zhǎng)共同解?決。目前?的校通訊?錄，的確?讓老師與?家長(zhǎng)的交?流聯(lián)系既?簡(jiǎn)單又密?切了許多?，使班主?任工作更?好地開展?。班主?任工作，?尤其是小?學(xué)班主任?工作，突?發(fā)事情很?多、瑣碎?事情很多?、小問題?很多，并?不輕松，?需要有計(jì)?劃地完成?，需要有?耐心、細(xì)?致地做，?確定做好?每一件小?事情，處?理好每一?個(gè)小問題?，班主任?工作才不?會(huì)存在大?問題。對(duì)?于班主任?工作，有?了小小的?體會(huì)，如?何去做好?，卻仍需?要在以后?的實(shí)踐中?改善。?（二）教?學(xué)工作?第一次上?講臺(tái)講課?時(shí)我感覺?并不緊張?，但沒有?很好地控?制時(shí)間，?速度有點(diǎn)?快，總體?感覺良好?。上課是?教學(xué)工作?的重點(diǎn)。?上課除了?傳授新知?識(shí)外，還?應(yīng)激發(fā)他?們對(duì)學(xué)習(xí)?的熱情和?感受學(xué)習(xí)?的快樂這?才是最重?要的，因?此課堂上?老師必須?具有一種?教學(xué)激情?和自信，?才能感染?學(xué)生。?基本情況?：完成新?授課__?__節(jié)，?練習(xí)課_?___節(jié)?（語文、?數(shù)學(xué)、信?息科學(xué)和?綜合）?實(shí)習(xí)期間?我的教學(xué)?任務(wù)原計(jì)?劃是，語?文___?_個(gè)星期?上第三單?元，數(shù)學(xué)?一個(gè)星期?以及副科?信息、科?學(xué)和綜合?一個(gè)星期?共___?_節(jié)課。?下到實(shí)習(xí)?班級(jí)后，?根據(jù)指導(dǎo)?老師的意?見，調(diào)整?為數(shù)學(xué)二?（1）班?____?個(gè)星期；?一（5）?班語文_?___節(jié)?，以及副?科___?_節(jié)課，?共___?_節(jié)課。?由于各種?原因，客?觀的、主?觀的，實(shí)?習(xí)期間，?在教學(xué)工?作方面，?我得到的?教訓(xùn)要遠(yuǎn)?比我得到?的收獲多?。無論結(jié)?果是教訓(xùn)?還是收獲?，都讓我?深刻地明?白到：教?學(xué)工作容?不得馬虎?，要善于?學(xué)習(xí)，要?樂于學(xué)習(xí)?，要認(rèn)真?對(duì)待！給?我較深體?會(huì)的是一?下幾點(diǎn)：?1、善?于學(xué)習(xí)、?樂于學(xué)習(xí)?教學(xué)是?一個(gè)很個(gè)?性化的過?程，每個(gè)?老師都有?屬于自己?的教學(xué)方?法、教學(xué)?風(fēng)格，有?著自己的?獨(dú)到之處?，在教學(xué)?實(shí)踐中善?于與其他?老師的交?流、聽其?他老師的?課、從其?他老師的?課堂中學(xué)?習(xí)、虛心?地向其他?老師請(qǐng)教?，這要比?自己盲目?地摸索要?直接、更?省力、更?見效。?然而，學(xué)?習(xí)是一門?高深的學(xué)?問。學(xué)習(xí)?絕非生搬?硬套，因?為適合別?人的東西?卻不一定?適合自己?，一定要?結(jié)合自己?的實(shí)際，?要有自己?的觀點(diǎn)，?明確自身?所存在的?不足。在?教學(xué)《統(tǒng)?計(jì)》時(shí)，?我先聽了?吳老師在?（1）班?的課，在?還沒吃透?教材的情?況下，我?就簡(jiǎn)單地?模仿吳老?師的教法?，將吳老?師的課生?搬到（2?）班，結(jié)?果那堂課?是我上得?最失敗的?一節(jié)，許?多細(xì)節(jié)處?理不當(dāng)，?條理不清?晰、教學(xué)?重難點(diǎn)沒?有把握好?，教學(xué)銜?接不流暢?，聲音沒?有穿透力?，激情不?夠，親和?力不強(qiáng)，?學(xué)生并沒?有掌握好?，更不用?說以后他?們?cè)趺挫`?活運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)生活?中去。這?堂課讓我?明白要在?有自己的?東西的基?礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?，要會(huì)學(xué)?，而不是?模仿。?2、吃透?教材，把?握好教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)重難點(diǎn)?，做好備?課工作?北師版的?教材比較?的活，有?一定的跳?躍性，而?低年級(jí)每?節(jié)課的教?學(xué)內(nèi)容并?不多，知?識(shí)點(diǎn)也比?較細(xì)，在?把握教材?、掌握教?學(xué)重難點(diǎn)?方面有一?定的難度?。備課時(shí)?，首先要?廣泛收集?材料和了?解教材，?集眾家所?長(zhǎng)根據(jù)實(shí)?際教學(xué)需?要設(shè)計(jì)出?符合自身?的方法。?知道這課?教學(xué)內(nèi)容?是什么，?教學(xué)的重?難點(diǎn)又是?什么，結(jié)?合教學(xué)參?考書和學(xué)?生的實(shí)際?與練習(xí)再?來備教材?，挖掘教?材到位，?抓得準(zhǔn)，?挖得深，?這樣在教?學(xué)時(shí)才會(huì)?有清晰的?思路。對(duì)?課文的講?授除傳達(dá)?本以之外?，還加入?自己的理?解，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?多方位、?深層次地?思考，使?課堂更加?飽滿富有?深度。對(duì)?于在教學(xué)?過程中無?法串起來?的部分可?以請(qǐng)教一?些有經(jīng)驗(yàn)?的老師。?在備《文?具店》時(shí)?，通過閱?讀教材，?我知道本?課的主要?教學(xué)內(nèi)容?就是“誰?的幾倍是?多少”的?問題，其?本質(zhì)是“?幾個(gè)幾”?的問題，?教學(xué)的難?點(diǎn)就是如?何使學(xué)生?區(qū)分“誰?是誰的幾?倍-除法?”和“誰?的幾倍是?多少用乘?法”，在?如何引入?方面，我?始終無法?把握，有?一位老師?給了我一?個(gè)建議，?用一個(gè)“?拍手游戲?”很順利?地導(dǎo)入課?堂。這堂?課花了比?較多的時(shí)?間準(zhǔn)備，?指導(dǎo)老師?給予了比?較高的評(píng)?價(jià)，教學(xué)?設(shè)計(jì)不錯(cuò)?，教學(xué)流?暢，教學(xué)?重難點(diǎn)處?理得比較?好，也指?出了不足?之處，讓?我感覺進(jìn)?步了不少?。3、?及時(shí)鞏固?，查缺補(bǔ)?漏在小?學(xué)低年級(jí)?段，教學(xué)?內(nèi)容并不?多也相對(duì)?較容易，?大部分的?學(xué)生都能?很快地掌?握。但即?使出色的?課堂仍會(huì)?有學(xué)生沒?學(xué)懂，仍?會(huì)出現(xiàn)學(xué)?生一知半?解的現(xiàn)象?，學(xué)生會(huì)?很快地遺?忘，通過?練習(xí)與作?業(yè)及時(shí)鞏?固，查缺?補(bǔ)漏，是?非常有必?要的，而?每一次的?作業(yè)、每?一次的課?堂小練習(xí)?、每一次?的單元小?測(cè)試都是?一個(gè)很好?的查缺補(bǔ)?漏的機(jī)會(huì)?。老師評(píng)?講時(shí)，只?許學(xué)生聽?，不許學(xué)?生訂正，?常用舉一?反三的方?法來評(píng)講?試卷練習(xí)?，然后再?讓學(xué)生獨(dú)?立訂正錯(cuò)?誤。把依?然不會(huì)的?學(xué)生集中?起來，再?進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，同?時(shí)把信息?反饋給家?長(zhǎng)，讓家?長(zhǎng)在家加?強(qiáng)輔導(dǎo)，?盡量讓每?一個(gè)學(xué)生?都掌握好?所學(xué)的內(nèi)?容，讓每?個(gè)學(xué)生的?知識(shí)點(diǎn)過?關(guān)。4?、確定目?標(biāo)，節(jié)節(jié)?進(jìn)步在?教學(xué)過程?中，了解?每一個(gè)學(xué)?生，對(duì)于?基礎(chǔ)好的?學(xué)生嚴(yán)格?要求，對(duì)?于基礎(chǔ)較?弱的同學(xué)?放寬要求?，多點(diǎn)表?揚(yáng)。在做?到對(duì)每個(gè)?孩子心中?有數(shù)的基?礎(chǔ)上，給?每個(gè)孩子?訂立一個(gè)?目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)要?切合每個(gè)?孩子的實(shí)?際，對(duì)達(dá)?到目標(biāo)的?孩子及時(shí)?給以特別?的獎(jiǎng)勵(lì)，?激發(fā)孩子?繼續(xù)努力?。對(duì)于沒?有達(dá)到目?標(biāo)但取得?進(jìn)步的差?生也要給?小小的獎(jiǎng)?勵(lì)，鼓勵(lì)?他繼續(xù)努?力爭(zhēng)取下?次達(dá)到目?標(biāo)，增加?孩子的自?信心，促?使每一個(gè)?孩子都有?進(jìn)步。?教學(xué)，是?一個(gè)復(fù)雜?的過程，?是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過程?，是一個(gè)?艱巨的過?程，同時(shí)?也是一個(gè)?終身學(xué)習(xí)?的過程。?有著太多?的感悟，?有著太多?的體驗(yàn)，?有著太多?的渴望，?希望自己?在未來的?教學(xué)中學(xué)?習(xí)、進(jìn)步?、成長(zhǎng)。?（三）?教育調(diào)查?研究情況?基本情?況：教育?調(diào)查；教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)；1?、我的教?育調(diào)查研?究報(bào)告題?目為“關(guān)?于小學(xué)教?師課堂語?言藝術(shù)作?用的調(diào)查?”，主要?以觀察法?、談話法?、文獻(xiàn)法?和對(duì)比法?為主。因?此，在聽?示范課和?任科老師?上課時(shí)，?針對(duì)教師?語言藝術(shù)?中教師口?語、體態(tài)?語言和板?書語言進(jìn)?行了深入?細(xì)致的觀?察、記錄?，并將于?老師談話?的收獲進(jìn)?行系統(tǒng)的?整理、分?析，并針?對(duì)生如何?提高教師?語言藝術(shù)?提出了建?議。2?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)。?經(jīng)驗(yàn)是?總結(jié)出來?的，想要?在教學(xué)上?得到提高?就要堅(jiān)持?及時(shí)的教?學(xué)反思。?這是吳老?師反復(fù)強(qiáng)?調(diào)的，也?是她的經(jīng)?驗(yàn)之談，?更是我的?切身體會(huì)?。每一節(jié)?課從不用?角度不同?標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)?，都會(huì)存?在缺憾。?所以我不?應(yīng)為上課?時(shí)的缺漏?或錯(cuò)誤而?耿耿于懷?，而應(yīng)請(qǐng)?教吳老師?或其他老?師尋找解?決的辦法?及時(shí)彌補(bǔ)?，也為下?次出現(xiàn)類?似的情況?提供經(jīng)驗(yàn)?。短短?的兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)已?經(jīng)結(jié)束，?在這次實(shí)?習(xí)中我的?能力都得?到了鍛煉?和提高對(duì)?我今后的?學(xué)習(xí)、生?活和工作?產(chǎn)生深遠(yuǎn)?的影響，?是我人生?中的一次?偉大的經(jīng)?歷，也將?成為我一?生中的寶?貴財(cái)富。?同時(shí)也讓?我認(rèn)識(shí)到?教育是神?圣而細(xì)致?的，教師?是崇高而?平凡的。?小學(xué)教育?是一種奠?基和習(xí)慣?養(yǎng)成，小?學(xué)教師是?引導(dǎo)督促?的羅盤。?教育不是?兒戲，做?一名教師?不容易，?做一名優(yōu)?秀教師更?不容易。?202?3年師范?生教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)樣本（?二）在?來清華中?學(xué)之前，?心情很是?激動(dòng)和緊?張。激動(dòng)?的是馬上?就要去實(shí)?習(xí)，即將?看到那群?可愛的學(xué)?生；緊張?的是感覺?自己還沒?準(zhǔn)備好，?會(huì)不會(huì)把?實(shí)習(xí)之旅?搞砸，學(xué)?生會(huì)不會(huì)?不聽話等?等。這些?感覺讓我?有點(diǎn)睡不?著。第?二天，拖?著大包小?包來到了?念叨很久?的清華中?學(xué)。對(duì)這?里的第一?感覺就是?這個(gè)校園?充滿了書?香氣息，?很適合學(xué)?生學(xué)習(xí)、?生活，也?有利于教?學(xué)工作的?展開。在?經(jīng)過一系?列的收拾?和簡(jiǎn)短的?會(huì)議后，?就在我的?班主任帶?領(lǐng)下來到?了班上。?學(xué)生們對(duì)?我的到來?也是熱情?滿滿，看?到這些我?也感覺十?分欣慰，?對(duì)接下來?的實(shí)習(xí)生?活也是期?待滿滿。?在前段?時(shí)間的實(shí)?習(xí)過程中?，我一直?謹(jǐn)記"學(xué)?高為師，?身正為范?"。而且?我也知道?在外實(shí)習(xí)?代表的不?僅僅是自?己、政治?學(xué)院，更?代表的是?重慶師范?大學(xué)。所?以在實(shí)習(xí)?階段我特?別注意自?己的言行?，時(shí)刻想?到自己的?角色以及?自己所擔(dān)?當(dāng)角色的?任務(wù)。對(duì)?于實(shí)習(xí)，?不僅要從?學(xué)生角度?出發(fā)，考?慮他們的?所思所想?；還要從?老師的角?度出發(fā)，?時(shí)刻牢記?自己作為?一個(gè)老師?的職責(zé)。?從一個(gè)大?學(xué)生到教?師的轉(zhuǎn)變?，考驗(yàn)的?是自己