關(guān)于課堂教學(xué)心得體會(huì)范文（4篇）

關(guān)于課堂教學(xué)心得體會(huì)范文（4篇）20xx年xx月xx日——xx日，我有幸參與了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生小創(chuàng)造、小制作、小論文評比活動(dòng)”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學(xué)習(xí)到了許多之前未曾接觸過的學(xué)問。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí)，我明確了教師在教學(xué)中，不能拘泥于課本，而應(yīng)躍出課本，鼓舞學(xué)生親歷、體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：

作為一名初次接觸科學(xué)的教師，我感到很迷茫。在科學(xué)課上，我畢竟該教什么？怎樣教？這些問題時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭，始終得不到順當(dāng)?shù)慕鉀Q。通過這兩天的培訓(xùn)，使我對科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的熟悉，也對教學(xué)策略有了更深入的體會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我很幸運(yùn)的傾聽了四位優(yōu)秀教師的討論課。邢麗梅教師的落落大方、周曉靜教師的溫文爾雅、顏世萍教師的淡定沉著、吳士珂教師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位教師的課堂教學(xué)均立足于生活實(shí)際，關(guān)注課堂的生成點(diǎn)，使學(xué)生在好玩、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺的度過一堂課。課上，授課教師對課堂的掌控，對細(xì)節(jié)的處理，無不表露出教師扎實(shí)的根本功。對三維目標(biāo)的處理也是恰到好處，注意培育學(xué)生的探究力量，同時(shí)也對科學(xué)學(xué)問加以應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師準(zhǔn)時(shí)訂正了學(xué)生的模糊意識，指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的試驗(yàn)，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結(jié)論。這些都是我在平常的教學(xué)中所欠缺的，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)以致用，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

聽課的過程中，給我印象最深的就是每位教師都很注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。這是我們許多農(nóng)村小學(xué)普遍簡單無視的問題?！昂昧?xí)慣可以使人終身受益”，培育習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時(shí)期。四位教師在這方面做的特別到位，這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué)，需要進(jìn)一步提升的空間還很大！

大會(huì)總結(jié)時(shí)，王玉強(qiáng)教師對科學(xué)這一科目提出的“七個(gè)注意”使我受益匪淺。“七個(gè)注意”即注意猜測的合理性、注意問題的針對性、注意設(shè)計(jì)方案的有用性、注意動(dòng)手操作的科學(xué)性、注意小組爭論的實(shí)效性、注意匯報(bào)溝通的深刻性、注意感知材料的豐富性和典型性。很有價(jià)值的總結(jié)，也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將仔細(xì)反思，爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊急工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程()中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)閱歷缺乏，總覺得自己在各個(gè)方面的學(xué)問還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些學(xué)問上的難點(diǎn)。所以平常我要抓緊時(shí)間給自己“充電”，以防“落伍”。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、勞碌、有序交錯(cuò)在一起的，通過培訓(xùn)我熟悉到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

關(guān)于課堂教學(xué)心得體會(huì)范文2

4月19日，我與同事赴xx參與全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩，深感榮幸。活動(dòng)中既出名師精湛的課堂展現(xiàn)，又有專家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語言、對孩子親切和氣的評價(jià)、活潑的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡xx教師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡教師語言簡潔，思路清楚，引導(dǎo)到位，注意讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注意對學(xué)生思維力量的全面培育，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活潑，新學(xué)問承受快，把握堅(jiān)固。

其次節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田xx教師執(zhí)教的《面積的熟悉》，田教師注意數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)敏捷，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新學(xué)問又熬煉了走近生活的力量。

第三節(jié)課是有xx省聞名特級教師許xx教師帶來的《小數(shù)的熟悉》,許教師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課，都是教師和學(xué)生漂亮的相遇”，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計(jì)新奇，教法敏捷，把小數(shù)的熟悉與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程，不斷加深學(xué)生對小數(shù)的熟悉，課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡，一節(jié)課在學(xué)生腦海里，新學(xué)問形成水到渠成，終生不忘。

授課完畢，就是傾聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點(diǎn)感受：

首先是從蔡xx教師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì)到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞，要注意課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思索性，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生學(xué)問的過程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思索，去實(shí)踐，更要敬重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田xx教師精煉的講座，田教師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì)了教師的宏大。一個(gè)宏大的教師應(yīng)當(dāng)是無私的，特殊是對于學(xué)困生，能夠賜予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中去。在日常教學(xué)、工作中，每個(gè)班級總有幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難、成績跟不上的學(xué)生，我們簡稱“學(xué)困生”?！皩W(xué)困生”，一個(gè)讓人糾結(jié)的名字，學(xué)生心情難過、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學(xué)校擔(dān)憂、社會(huì)冷漠。在一個(gè)學(xué)校和班級中，學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)引起我們教師的關(guān)注。這些學(xué)生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學(xué)困生問題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑挘瑢?huì)對整個(gè)班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不行小視的負(fù)面影響。所以，“教學(xué)要努力使每個(gè)學(xué)生盡可能全面進(jìn)展”。

作為當(dāng)代教育工，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代給予的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學(xué)科任教師，班級里的.學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田教師的講座后，突然讓我覺得他們也是有盼望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更適宜的學(xué)習(xí)方法。

最終，許xx教師的講座：讓教師做高度自覺的反思實(shí)踐者，進(jìn)一步加深我們對課標(biāo)的熟悉，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)力量及反思力量的提高。

聽了專家的講座，對比自己的課堂教學(xué)，我覺得存在以下幾個(gè)方面的缺乏之處，并需要去改良與提升：

1、要不斷加強(qiáng)自己的根本功訓(xùn)練，特殊是課堂語言組織的力量，既能做到簡潔明白，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

2、要對每節(jié)課仔細(xì)做好課前預(yù)備，這次聽課活動(dòng)中，教師都能實(shí)行不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)整好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的留意力，只有集中的留意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。

3、不斷改良自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注意師生之間的溝通、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探究、思索中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的匯報(bào)準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，敬重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、多鼓舞，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參加面大，爭取讓每一節(jié)課都布滿活力，取得良好的教學(xué)效果。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平常的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

關(guān)于課堂教學(xué)心得體會(huì)范文3

作為一位科學(xué)教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

對科學(xué)課堂教學(xué)我也有了一個(gè)新的熟悉：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)分之一。我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望學(xué)問的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必需教會(huì)孩子把握解決問題的方法這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的討論過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最終把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)受過程和運(yùn)用方法的討論過程中，學(xué)生必定會(huì)獲得相關(guān)的學(xué)問，把握肯定的技能，進(jìn)展肯定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要到達(dá)的目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“學(xué)問傳授”向重“學(xué)生進(jìn)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)學(xué)問與觀看、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參加解決問題、參加做規(guī)劃、參加決策、參加小組爭論、參加評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所把握的科學(xué)學(xué)問同他們從多種渠道獲得的科學(xué)學(xué)問聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)章、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的學(xué)問和結(jié)論；

通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的熟悉和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

關(guān)于課堂教學(xué)心得體會(huì)范文4

本學(xué)期學(xué)校提倡開展“5+3+1”有效課堂教學(xué)模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出這一建議之時(shí)，我想起了去年到晉江一中聽課時(shí)，其中一個(gè)班的學(xué)生他們就有開展課堂5分鐘學(xué)問儲(chǔ)藏這一環(huán)節(jié)，如今想來倒是值得借鑒的。

在其次周時(shí)，我就分別在所任教的初二年1、2班布置好課前5分鐘學(xué)問儲(chǔ)藏的要求和方法，原則上都從1號開頭演講，爭取每個(gè)學(xué)生可以輪到2至3次，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生較感興趣的，比方一本書的簡介紹、一則故事、一則新聞等，要求上臺(tái)演講的學(xué)生必需大聲、語言表達(dá)清晰，能夠讓在座的學(xué)生聽清晰所表達(dá)的內(nèi)容，而臺(tái)下的學(xué)生全體都必需寧靜、仔細(xì)地傾聽。到現(xiàn)在已經(jīng)第9周了，可以說每個(gè)輪到的學(xué)生都能夠積極預(yù)備，所演講的內(nèi)容較為多樣，C=1較