中學(xué)文言文字詞教學(xué)的問題與對策

中學(xué)文言文字詞教學(xué)的問題與對策隨著社會的發(fā)展，中學(xué)文言文的教學(xué)在現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)生了諸多變化。同時，也有許多問題亟待解決。本文旨在探討中學(xué)文言文字詞教學(xué)中的問題所在，以及對策的制定。

一、問題所在

1.教學(xué)方法陳舊

在過去的教學(xué)中，教師往往重視學(xué)生的記憶能力，缺少對思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以“翻譯、背誦、默寫”等為主，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過實踐及創(chuàng)造，發(fā)揮自己的思維及創(chuàng)新能力。

2.學(xué)習(xí)效果欠佳

學(xué)生對文言字詞學(xué)習(xí)及運用理解不足，認(rèn)為文言文無實際作用，難以從中提取知識，學(xué)習(xí)效果較差。另外，中學(xué)生的時間寶貴，大部分學(xué)生將接觸時間較短的文言文學(xué)習(xí)擺托一旁，無意愿去充實自己的文化背景，從而影響文言文字詞教學(xué)效果。

3.實踐機(jī)會不足

由于歷史和地域差異，古代文學(xué)作品往往具有一定的時代背景、地方特色和文化內(nèi)涵，但是在教學(xué)中很難獲得實踐機(jī)會進(jìn)行體驗與思考，造成文言文學(xué)習(xí)與實踐分離。

二、對策的制定

1.改變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式，開展有趣的文言文閱讀活動，例如晨讀、晚自習(xí)、課間活動、讀書角等。通過學(xué)生小組合作的形式，讓學(xué)生在閱讀過程中既能夠提升自己的口語表達(dá)能力，又能夠提高閱讀理解的能力。同時，通過貼近實際生活的方式，讓學(xué)生能夠沉浸在文言文中，同時對其逐漸產(chǎn)生興趣。

2.讓文言文真正融入現(xiàn)代生活

在中學(xué)生的日常生活中，融入更多的文言字詞，例如校園標(biāo)語、教師言教、學(xué)生宣傳等。通過這樣的方式，讓學(xué)生明白文言文的實際應(yīng)用場景，并更好地理解文言文字詞知識點的應(yīng)用。另外，可以邀請文物專家和古代文學(xué)愛好者到學(xué)校舉行講座，將文言文字詞與古代文化融為一體，培養(yǎng)學(xué)生文化興趣。

3.鼓勵實踐體驗

在教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生感受到文言文字詞的實際應(yīng)用，為學(xué)生提供實踐的機(jī)會。例如，參加文言文朗讀比賽、模擬古代文化活動、寫作文言文童話等。通過這樣的實踐體驗，讓文言文字詞真正地融入學(xué)生的生活，引起學(xué)生的文化興趣，并激發(fā)學(xué)生發(fā)掘文言文的獨特魅力。

三、總結(jié)

中學(xué)文言文字詞的教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的重要途徑之一。但是，在教學(xué)實踐中會遇到許多問題，例如教學(xué)方法陳舊、學(xué)習(xí)效果欠佳、實踐機(jī)會不足等。針對這些問題，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，讓文言文字詞真正融入現(xiàn)代生活，并給學(xué)生提供更多實踐體驗的