新版人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文課件及素材之《咕咚》課件3

桃源縣文星小學(xué)鐘敏咕咚突然大腿叫喊玩?；艔垬?shù)陰吵鬧追上去轉(zhuǎn)頭摸著復(fù)習(xí)導(dǎo)入獅子咕咚突然大腿叫喊玩?；艔垬?shù)陰吵鬧追上去轉(zhuǎn)頭摸著獅子gūdōng咕咚“咕咚”到底是什么？聽(tīng)讀課文，思考：課文中講了哪些小動(dòng)物？它們出場(chǎng)的順序是怎樣的？學(xué)讀課文●●●●我會(huì)用

＿＿＿＿＿＿＿，我急得撒腿就跑。

＿＿＿＿＿＿＿，我嚇得撒腿就跑。

＿＿＿＿＿＿＿，我緊張得撒腿就跑。咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！

“咕咚”來(lái)啦，“咕咚”太可怕啦！咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！

“咕咚”來(lái)啦，“咕咚”追來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！

●●●靜悄悄書(shū)店里（）的，大市場(chǎng)里（）的。亂哄哄咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！

“咕咚”來(lái)啦，“咕咚”捉我們啦！學(xué)習(xí)要求：a、自由讀課文5—11自然段，用波浪線畫(huà)出獅子說(shuō)的話，用橫線畫(huà)出其他動(dòng)物說(shuō)的話。b、你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋

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—————————————他追上去，好奇地問(wèn)：“你們跑什么呀？”

小猴說(shuō)：“不好了，咕咚來(lái)了，你也趕快跑吧！”

“咕咚？”獅子愣了一下，又問(wèn)，“咕咚是什么呀？”

“我不知道?！毙『镛D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)狐貍，“咕咚是什么？”

“我也不知道，是兔子說(shuō)的?！焙偦卮?。“我……我沒(méi)看清楚?！蓖米用约旱亩?，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。獅子說(shuō)：“我們還是回去看看吧！”●●●●●●●●●●

慌慌張張不慌不忙動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)椋海撸撸撸撸撸撸?。獅子不慌不忙是因?yàn)?＿＿＿＿＿＿＿＿。

教學(xué)提示:1這幅圖畫(huà)的是什么？2齊讀課文第12段,了解課文怎樣寫(xiě)的？3知道“咕咚”怎么回事后，小兔是什么表情？4其它動(dòng)物又是什么反應(yīng)？我當(dāng)小老師故事中，大家喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)完故事，大家明白了什么？總結(jié)明理（我們聽(tīng)到任何事情，都要?jiǎng)幽X想想或親自去看看，才能了解事情真相。）

巧手填兒歌。小兔子,真膽小，聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”（）。小狐貍、小猴子、小鹿松鼠（）。獅子王，不慌張，問(wèn)清情況（）。（），（），聰明勇敢大家夸。跟著跑動(dòng)腦想不跟跑實(shí)地看撒腿跑檢測(cè)鞏固詞語(yǔ)花籃玩耍

慌張

亂哄哄

撒腿就跑

結(jié)結(jié)巴巴

好奇

歡迎指導(dǎo)價(jià)值百萬(wàn)的高效學(xué)習(xí)方法橙臻教育強(qiáng)力推薦1.讀：通讀教材，找重難點(diǎn)；(每堂課與舊知識(shí)有聯(lián)系，可自學(xué)掌握）2.畫(huà)：在讀教材過(guò)程中找出疑惑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，在課堂中著重解決；3.查：網(wǎng)絡(luò)、參考書(shū)等工具，嘗試掃除學(xué)習(xí)上的攔路虎；4.做：選做一下課后練習(xí)題，測(cè)試一下自己的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.知識(shí)點(diǎn)是否清楚；2.教材編排的用意是否清楚

3.是否有更好的解決方法。

1.緊跟老師的思路，做到注意力集中；2.抓住重點(diǎn)：老師在課堂上要求的公共重點(diǎn)。3.掌握難點(diǎn)：對(duì)在預(yù)習(xí)中形成的個(gè)性化問(wèn)題（難點(diǎn)、疑點(diǎn)）要弄通弄懂4.記筆記：簡(jiǎn)明扼要記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，和重點(diǎn)詞語(yǔ)，關(guān)鍵步驟，一定要突出重點(diǎn)。聽(tīng)課1.對(duì)課堂問(wèn)題當(dāng)堂解決：

千萬(wàn)不要因?yàn)轭櫦擅孀?，把疑?wèn)放過(guò)去。給自己今后學(xué)習(xí)留下隱患。2.積極舉手發(fā)言，不給上課走神創(chuàng)造機(jī)會(huì)；3.獨(dú)立完成課堂練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)自己的習(xí)效果，切不可偷看別人答案。4.不可因?qū)蠋熡锌捶ǘ宦?tīng)課。聽(tīng)課復(fù)習(xí)艾賓浩斯遺忘曲線：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出了遺忘曲線。

這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%)。

遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種記憶方法就是艾賓浩斯記憶法。

第一次復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間，是在新知識(shí)學(xué)習(xí)后10分鐘，然后依次是30分鐘、一天、四天、七天、十四天（1、3、1、4、7、14）。按照這個(gè)規(guī)律，適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)就可以把短期記憶變成長(zhǎng)期記憶。所以我們說(shuō)課后復(fù)習(xí)進(jìn)行的越早越好。（可以利用課間休息時(shí)間，也可以利用午飯或晚飯前后的時(shí)間進(jìn)行）復(fù)習(xí)時(shí)間1.想：像“過(guò)電影”一樣，把內(nèi)容想一遍。2.查：回想不起來(lái)的內(nèi)容，要及時(shí)查閱一下課本或輔導(dǎo)資料等。3.問(wèn)：還不懂的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。4.說(shuō)：把當(dāng)天所學(xué)的各科內(nèi)容通過(guò)多種形式復(fù)述一遍。（說(shuō)給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽(tīng)）復(fù)習(xí)方法

記憶金字塔理論：

美國(guó)學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛(ài)德加·戴爾通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)材料運(yùn)用不同手段在兩周后保持的記憶比例是：閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%；聆聽(tīng)能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%；看圖能夠記住30%；看影像，看展覽，看演示，現(xiàn)場(chǎng)觀摩能夠記住50%；參與討論，發(fā)言能夠記住70%；做報(bào)告，給別人講，親身體驗(yàn)，動(dòng)手做能夠記住90%。后被發(fā)展為記憶金字塔理論。

（聽(tīng)明白不是真明白，說(shuō)明白才是真明白）定期復(fù)習(xí)與自測(cè)：為了保證形成長(zhǎng)期記憶，要制定定期復(fù)習(xí)和自測(cè)計(jì)劃

①日測(cè)：每晚上睡覺(jué)前；②周測(cè)：一周內(nèi)容回顧，錯(cuò)題的消化；③單元測(cè)驗(yàn)：自測(cè)一下這個(gè)單元有哪些主要內(nèi)容，及時(shí)消化，鞏固記憶；④全書(shū)測(cè)驗(yàn)：一本書(shū)學(xué)完后，可以翻開(kāi)目錄，逐次回憶內(nèi)容，在單元測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)，全書(shū)測(cè)驗(yàn)就問(wèn)題不大了。

1.保質(zhì)保量；2.注重做題習(xí)慣的培養(yǎng)：每道題有理有據(jù)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)；3.定時(shí)：提升做題速度和準(zhǔn)確度。作業(yè)糾錯(cuò)（一）建立錯(cuò)題本、典例本1.原題2.錯(cuò)因（難因）3.正確的做法4.涉及的知識(shí)點(diǎn)5、舉一反三(變式整理)（二）復(fù)習(xí)、鞏固。(1)每周兩次看錯(cuò)題；（2）連續(xù)三次準(zhǔn)快反應(yīng)的，視為已熟練掌握。做出標(biāo)記；（3）記下復(fù)習(xí)的次數(shù)、時(shí)間。

糾錯(cuò)拓展1.從課外資料中選取自己錯(cuò)題本中常見(jiàn)題型，定時(shí)訓(xùn)練，旨在熟練度和準(zhǔn)確度；2.從課外資料中，選取難度較大題目，分析難點(diǎn)，提升思維訓(xùn)練?？荚?.考前：準(zhǔn)備充分2.考中：考試技巧的訓(xùn)練；3.考后：理性看