2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思在日常自學(xué)、工作或生活中，大家總少不了觸碰作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，涌向在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懗鲆黄^為隨心所欲的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就回去了解一下吧。2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思最新一活動(dòng)目標(biāo)：1、利用游戲操作方式方式活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)重新認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。2、學(xué)會(huì)看一看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，培育按時(shí)作息的好習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)積累，記錄相同的積極探索方法，知道解決問題的方法存很多種。5、通過觀察、交流與深入探討等活動(dòng)，心智周圍事物的不斷變化，知道一切都在變大。活動(dòng)準(zhǔn)備工作工作：各種相同款式小鬧鐘。教學(xué)過程：一、石羔懇求幼兒猜一猜就是什么引入課題：（投影出示）1、對(duì)，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們熱烈歡迎他們。2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鐘面上的指針和數(shù)字師：我們一起看一看他們身上存什么相同的地方，誰來說一說。時(shí)鐘上存數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。（這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。這些鐘都存兩根針，一根長(zhǎng)針，一根短針。3、時(shí)鐘的促進(jìn)作用？（引導(dǎo)幼兒推斷出：時(shí)鐘不停的俯臥，為人們說明時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、自學(xué)、扎營，給人們平添有規(guī)律的生活。二、重新認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)至的時(shí)候，它除了一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(zhǎng)針跑一圈，短針只跑一格（可以并使幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。2、教師師范握一次時(shí)鐘，提問：長(zhǎng)針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。三、重新認(rèn)識(shí)時(shí)間1、現(xiàn)在老師必須教導(dǎo)小朋友回去重新認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長(zhǎng)針Azamgarh12，短針指至幾就是幾點(diǎn)了。（長(zhǎng)針Azamgarh12，短針Azamgarh3，就是三點(diǎn)T5800了）可以重復(fù)幾次。2、教師說幾個(gè)時(shí)間，懇求幼兒操作方式方式（比如：7點(diǎn)鐘該上班了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）四、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)幼兒裝扮成小白兔，教師裝扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不罵人就在時(shí)鐘上揮點(diǎn)，比如握3點(diǎn)，然后幼兒看一看時(shí)鐘就說啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲擊鈴鼓，敲擊幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（比如：敲擊4之下，就代表4點(diǎn)鐘了），懇求小朋友則則表示出來。五、總結(jié)小朋友今天很能干，通過玩玩一玩玩、看一看、想一想，你都重新認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上存12個(gè)數(shù)字，重新認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，搞出個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。教學(xué)思索這文言的目的旨在并使幼兒重新認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排序規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，重新認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。整節(jié)課堂上幼兒研習(xí)得主動(dòng)，課堂氣氛期盼，科學(xué)知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。并通過實(shí)物演示，并使幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫作順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看一看得清晰明確，興趣濃厚。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表并使幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)。為提高幼兒自學(xué)的興趣，我采用課件教學(xué)，并使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的回來掌控教學(xué)目的。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀測(cè)并重新認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的邊線。我用參觀鐘表店的方式拎出來課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充份觀測(cè)鐘同的地方存哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的轉(zhuǎn)頭回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。了解12個(gè)數(shù)字的排序規(guī)律，知道這些數(shù)字就是按順時(shí)針方向走。然后我就懇求他們拿起學(xué)具“企鵝鐘”聽見老師報(bào)時(shí)，他們?nèi)]一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)榇媪藢?shí)際操作，幼兒大多掌控得較好。然后并使幼兒重新認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，并使孩子們深入細(xì)致看看這兩根針存什么相同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。在重新認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，并使幼兒自己通過觀察推斷出整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思最新二教案分析：阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案就是通過數(shù)、量、形、時(shí)、玉肌和思維內(nèi)容融合，并使孩子心智數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培育孩子的思維能力、語言表達(dá)能力和單一制解決問題的能力。教案建議及闡述：教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟螒蛑凶詫W(xué)，培育孩子的動(dòng)手能力。教學(xué)自標(biāo)：一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看一看整點(diǎn)。二、幫助同學(xué)們心智鐘表的功能，培育同學(xué)們從小培育珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。適合年級(jí)：幼小全線貫通、一年級(jí)孩子們存一定自學(xué)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，喜歡整體整體表現(xiàn)自己。能獨(dú)立思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：重新認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：心智表針之間的時(shí)間關(guān)系，建立恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間觀念。教學(xué)過程：一、通過趣味游戲的方式喚醒同學(xué)們的興趣數(shù)學(xué)謎語結(jié)尾：一張大圓臉，存腿沒嘴，存腿可以走路，沒嘴可以罵人。二、觀測(cè)活動(dòng)，出示鐘表。1、出示圓形時(shí)鐘，并使同學(xué)們觀測(cè)鐘面。老師：觀測(cè)一下鐘面上都存什么？老師：鐘面上存多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字就是怎么排序的？老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫作它時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)的指針我們叫作它分針，最細(xì)最長(zhǎng)的我們叫作它秒針。2、熟悉時(shí)針和分針（1）老師：小朋友頗感興趣“龜豁免接力賽”的故事嗎？（直觀講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具握鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀測(cè)分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對(duì)照，研磨成語龜兔接力賽的故事）。（2）在龜兔接力賽故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程就是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間就是一樣的。三、課堂教學(xué)操作方式方式1、教師演示課件，同學(xué)們談出來時(shí)間。懇求同學(xué)們觀測(cè)后說出就是幾點(diǎn)。2、教師操作方式方式，并使同學(xué)們心智并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀測(cè)時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。深入細(xì)致看一看！把分針握1圈，時(shí)針存什么變化？（2）教師再次操作方式方式，并使同學(xué)們觀測(cè)分針和時(shí)針的變化。小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。四、重新認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)是不是相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)T5800。2、分組游戲。（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。懇求4~6人站變?yōu)橐慌?，教師揮動(dòng)鐘面并使坐著的同學(xué)們看一看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，比如“早上6點(diǎn)”，東站著的同學(xué)們就搞出上班動(dòng)作。（2）第二組：按建議握鐘。兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我怀鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出適度的時(shí)間，然后互換角色，穩(wěn)步游戲。（3）趣味游戲“我說你握”融合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否恰當(dāng)，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1十一位代表進(jìn)行比賽，看一看誰握得又對(duì)又快。五、幫助同學(xué)們心智鐘表的功能，培育同學(xué)們愛惜時(shí)間的好習(xí)慣1、你們家里存鐘表嗎？為什么那么多的地方都必須采用鐘表呢？你還在什么地方看見過鐘表？2、總結(jié)：鐘表就是計(jì)時(shí)工具，它可以說道人們現(xiàn)在的時(shí)間，必須干什么事情了；它可以幫助人們形成較好的生活習(xí)慣。同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)上班、按時(shí)上學(xué)了。時(shí)間過去了就無法回來了，同學(xué)們，我們一定必須珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，忘掉了嗎？教案總結(jié)：一、鐘表就是我們生活中常用的日常生活用品，通過“重新認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我推斷出同學(xué)們對(duì)時(shí)鐘的興趣很濃。二、為并并使同學(xué)們更主動(dòng)地參與至活動(dòng)中，全盤充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極主動(dòng)促進(jìn)作用，并使同學(xué)們對(duì)鐘表存初步的了解，并使同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供更多更多方便快捷條件。為提高同學(xué)們自學(xué)的興趣，我利用課件教學(xué)，并使同學(xué)們?cè)诒３峙d趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地回來掌控教學(xué)目的。三、在活動(dòng)過程中我采用了積極探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)地探究過程中能力贏得了提高，喚醒了他們探究事物的興趣，也培育了同學(xué)們的觀察力和動(dòng)手操作能力。2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思最新三課題：重新認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《重新認(rèn)識(shí)鐘表》。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)重新認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí)，分針必須走一圈。掌控整點(diǎn)的含義；知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。2.訓(xùn)練點(diǎn)：培育觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地知道鐘面則則表示的時(shí)刻。3.技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)：蔓延愛惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；融合日常生活心智時(shí)鐘的用途。教學(xué)重點(diǎn):高超的知道時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):1、人手一只可以敲打的小時(shí)鐘；2、充分反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（上班、上學(xué)、午飯、午休等），時(shí)鐘演變過程圖片；3、動(dòng)畫課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。教學(xué)過程:一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，喚醒嘗試性欲，闡述課題1.引入：小朋友，喜歡看一看動(dòng)畫片嗎？懇求看一看大屏幕。2.出示雄雞小雞的動(dòng)畫。3.闡述課題：雄雞小雞可以說道人們時(shí)間，除了什么可以說道我們時(shí)間?鐘表可以說道我們時(shí)間。這文言，我們就一起來“重新認(rèn)識(shí)鐘表。二．重新認(rèn)識(shí)鐘面的獨(dú)立自主活動(dòng)1．非小組玩鐘，明確提出觀測(cè)任務(wù)。（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘回去玩玩。（2）建議：在玩玩的時(shí)候，可以看看鐘面上存什么？已經(jīng)已經(jīng)開始玩吧。再敲打鐘后的按鈕，看看你又推斷出了什么？2．學(xué)生獨(dú)立自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。3．小組匯報(bào)玩玩鐘時(shí)的觀測(cè)結(jié)果。（1）剛才小朋友玩玩了鐘，你們推斷出了什么？（2）你能Hoshiarpur大家看看嗎？4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們推斷出了3根針。較長(zhǎng)的——分針，說一次：分針。敲打鐘后的按鈕，還推斷出了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。除了又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說：時(shí)針。5．鞏固知道鐘面：真能干！指針說名稱。三．整時(shí)的教學(xué)1．區(qū)別鐘面：換一個(gè)存12個(gè)數(shù)的鐘。這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們就是用來記錄刻度的。2．重新認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)往1點(diǎn)，提問：你推斷出了什么？）鐘面則則表示的時(shí)刻，你知道嗎？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說出來更好，無法說出也沒關(guān)系。鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)往2點(diǎn)，鐘面則則表示的時(shí)刻就是多少？3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)重新認(rèn)識(shí)。鐘面則則表示的時(shí)刻就是多少？3點(diǎn)也就是3時(shí)。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí)。4．整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面則則表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫出：先寫出一個(gè)3，然后寫出2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫出2個(gè)“0”。你可以用這種方法則則表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（蟲體板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。集體更正。5．整時(shí)的特征：（1）剛才我們知道的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都就是整時(shí)。（2）學(xué)生民主自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分后針對(duì)著12的鐘面，的確則則表示整時(shí)。（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著3，就是3時(shí)；時(shí)針對(duì)著8，就是8時(shí)；時(shí)針對(duì)著11，就是11時(shí)。那么也就是說：分后針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾就是幾時(shí)。四．小明的時(shí)間安排表1．過渡階段：你們可以用這種方法知道鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。2．出示動(dòng)畫。（1）小朋友，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？（2）對(duì)其中特定鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？12時(shí)（咦！）喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲進(jìn)分針后邊回來了。怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針存什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。3．小結(jié)時(shí)間表的促進(jìn)作用：看看小明的一天精心安排得多么存順序呀！這樣的一天一定會(huì)存很多問鼎的。那么你們的一天又就是怎么精心安排的呢？同組的小朋友說說。五．握鐘表練習(xí)1．過渡階段：大家都說得較好，那么你們能把自己晚上班的時(shí)間用鐘表撥出來嗎？2．學(xué)生握鐘表，展現(xiàn)出匯報(bào)。如果出現(xiàn)學(xué)生存半點(diǎn)的情況，可以提問：這就是整點(diǎn)嗎？這種半時(shí)我們以后必須自學(xué)。對(duì)，當(dāng)分針對(duì)著6，時(shí)針對(duì)著6和7之間，就是6時(shí)半。為什么？3．劉簡(jiǎn)出晚上睡覺的時(shí)刻。展現(xiàn)出匯報(bào)。六.畫鐘面1.過渡階段：大家研習(xí)得較好！老師準(zhǔn)備工作工作了大禮物贈(zèng)送給大家。對(duì)，那么看一看這個(gè)鐘面，你推斷出了什么？猜猜就是什么？2．懇求大家圖畫出時(shí)針、分針，則則表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。3．展現(xiàn)出評(píng)選活動(dòng)。七、出示時(shí)鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化今天我們重新認(rèn)識(shí)了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?懇求看一看：古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長(zhǎng)短回去推斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法回去計(jì)時(shí)。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、生產(chǎn)了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、手表），給人類生活平添便捷，還可以美化人們的生活。日晷在常州的天寧寺就存，小朋友可以回來看看。關(guān)于鐘面上和時(shí)間的科學(xué)知識(shí)除了很多，今后我們還要穩(wěn)步自學(xué)。2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思最新四一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)凡例(76--77頁)重新認(rèn)識(shí)鐘表基準(zhǔn)1二、三維目標(biāo):1.科學(xué)知識(shí)與技能:并使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針、掌控整時(shí)在鐘面上的兩種則則表示方法(指針命令和數(shù)字命令);能拼字整時(shí)。2.過程與方法:通過觀察、操作方式方式(握表針)交流等課堂教學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀念,從小培育珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)四、教學(xué)難點(diǎn):掌控拼字整時(shí)的方法五、教學(xué)準(zhǔn)備工作工作:教師:多媒體課件學(xué)生:每后生一個(gè)鐘面模型六、教學(xué)過程情景激趣導(dǎo)入1，多媒體播放鬧出鐘聲、公雞叫聲師：小朋友們聆聽這就是什么聲音，生民主自由猜。師：我們一起來看看你猜錯(cuò)了嗎？動(dòng)作提示信息，上班了，你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候上班的呢？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們必須搞出什么了?。糠e極探索新知1.鐘表的種類。師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里存好多的兄弟姐妹呢,我們一起回來鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片師:這些鐘表調(diào)皮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?蟲體答?小結(jié):鐘表存很多的樣式,但它們促進(jìn)作用就是一樣的,都就是用來則則表示時(shí)間的,一類就是用指針命令時(shí)間,一類就是用數(shù)字回去則則表示時(shí)間。分別在圖片上則表示。2.獨(dú)立自主觀測(cè)，重新認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。師：現(xiàn)在懇求孩子們拿起自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。（用動(dòng)作提示信息學(xué)生觀測(cè)數(shù)字和指針,然后回答）生甲：我的鐘面上存12個(gè)數(shù)。生乙：我的鐘面上存兩根針。師：你們知道他們的名字嗎？那就要他們回去搞出一下自我介紹吧？（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。師：現(xiàn)在你們能很快的跑過來他們的名字嗎？板書并齊讀：(長(zhǎng)針叫作分針短針叫作時(shí)針)。今天必須自學(xué)的科學(xué)知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).3.重新認(rèn)識(shí)整時(shí),層層深入細(xì)致。（1）重新認(rèn)識(shí)7時(shí)，初步心智，探究方法（多媒體出示上班圖和7時(shí)的鐘面）師：圖上這個(gè)小女孩叫作蘭蘭,和你們一樣大,她就是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘按時(shí)上班，懇求小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？建議:先觀測(cè)分針,再觀測(cè)時(shí)針.生：分后針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著7，所以就是7點(diǎn)師：真是聰明的孩子，對(duì)了，在看一看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著7就是7時(shí)。規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)看作幾時(shí)，也可以用數(shù)字象這樣則則表示：板書7：00我們一起重新認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分后針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著7，就是7時(shí)。師：你能說說每天早上的7時(shí)你在搞出些什么呢？你的家人經(jīng)常在搞出些什么呢？生回答（2）重新認(rèn)識(shí)12時(shí)，獨(dú)立自主合作，遷址運(yùn)用。中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭就是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你重新認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說你就是怎樣看見的？小組討論，蟲體意見反饋,教師盡早隨堂指導(dǎo)。我們自學(xué)了7時(shí)的則則表示方法，你能準(zhǔn)確的則則表示出12時(shí)嗎？（3）重新認(rèn)識(shí)4時(shí),深化新知。蘭蘭就是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也必須向她自學(xué)喲，那么你知道蘭蘭就是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰能又快又準(zhǔn)的說出這就是什么時(shí)刻嗎？并使學(xué)生談出來就是怎么看一看出來的。該怎樣則則表示呢？（4）歸納重新認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法剖析心智，形成概念。師：剛才我們重新認(rèn)識(shí)的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都就是整時(shí)，現(xiàn)在我們深入細(xì)致的回去觀測(cè)一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針?biāo)傅倪吘€存什么相同和相同，同桌的交流。引導(dǎo)后生說出，分針都對(duì)著的12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾時(shí)。小結(jié)出示：分后針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾時(shí)。后生齊讀。應(yīng)用領(lǐng)域新知,鞏固發(fā)展,游戲,1.小巧手孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想握嗎?揮動(dòng)你們小巧的小手,一起回來握一撥吧,看一看誰握得又快又準(zhǔn)。師分別說出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥。并展現(xiàn)出，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。師:這個(gè)游戲有意思嗎?你們還想再玩玩嗎?生:想!那老師就提著你們回來玩玩一個(gè)更有意思的游戲。2.我就是小演員建議:老師撥出任一一個(gè)整時(shí),學(xué)生無法談出來時(shí)刻,就可以用肢體語言則則表示師揮時(shí)刻,學(xué)生表演拓展孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)興盛了，我們才可以利用鐘表回去重新認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又就是靠什么回去重新認(rèn)識(shí)和掌控時(shí)間的呢？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生觀看了解。我們一起來看看吧？總結(jié)孩子們,這節(jié)在可以老師深表非常的高興,你們呢?那誰愿去說道老師,今天的自學(xué)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答說得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了重新認(rèn)識(shí)鐘表,那么從今天已經(jīng)已經(jīng)開始,孩子們就要按時(shí)睡覺,按時(shí)上班,按時(shí)上學(xué),合理的精心安排自己的作息時(shí)間,那樣才可以身體棒棒,自學(xué)棒棒,時(shí)間就象大馬車,存有有載著我們向前走,下面懇求小朋友們聽見一首悅耳的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最為前面。課堂延伸，作業(yè)1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思最新五活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解，重新認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表就是則則表示時(shí)間的工具。2、知道時(shí)針分針及其則則表示時(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培育幼兒從小培育珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作：教具準(zhǔn)備工作工作：故事折頁《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具。學(xué)具準(zhǔn)備工作工作：鐘表卡片。一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示故事折頁《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面存什么呢？“時(shí)間哥哥教導(dǎo)小動(dòng)物們重新認(rèn)識(shí)了什么？二、集體活動(dòng)：1、教師引導(dǎo)幼兒重新認(rèn)識(shí)鐘表的種類。（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，懇求幼兒談出來它們的名稱，比如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，手表等。2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。教師懇求幼兒觀測(cè)鐘表上存什么，引導(dǎo)幼兒重新認(rèn)識(shí)并恰當(dāng)談出來它們的名稱，比如，表殼，表針，數(shù)字等。3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的相同，重新認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排序邊線。教師：“懇求小朋友們看一看鐘面上都存什么？”“鐘面上存多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字就是怎么排序的？“懇求小朋友們看一看兩根針存什么不一樣？“又短又粗的這根針叫作時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。教師：“小朋友們你們家里存鐘表嗎？“你們還在什么地方看見過鐘表?！盀槭裁茨敲炊嗟胤蕉急仨毑捎苗姳砟兀?、教師小結(jié)：鐘表就是計(jì)時(shí)的工具，它可以說道人們現(xiàn)在就是什么時(shí)間，必須干什么事情，可以幫助人們形成較好的生活習(xí)慣，我們重新認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)上班，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間回到我們就無法回來了，我們一定必須珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。6、教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其他記錄時(shí)間的工具。三、操作方式方式活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒姚學(xué)甲鐘表。四、延伸活動(dòng)：1、園內(nèi)延伸：（1）教師在教區(qū)里引入廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。（2）教師并使幼兒圖畫出相同的鐘表并涂抹上調(diào)皮顏色。（3）園內(nèi)順利完成《操作方式方式冊(cè)》第19、20頁。2、家庭延伸：（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在回來商店的時(shí)候觀測(cè)相同的鐘表，回到家與幼兒一起畫相同形狀的鐘表。（2）家庭順利完成《親子冊(cè)》第19、20頁。2022認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思最新六教學(xué)目標(biāo)：1、掌控對(duì)鐘表的重新認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒必須珍惜時(shí)間。2、培育幼兒的識(shí)別能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)重新認(rèn)識(shí)鐘表的自學(xué)，并使幼兒掌控時(shí)針與分針的關(guān)系，并心智鐘表的用途。教學(xué)難點(diǎn)：掌控整點(diǎn)與半點(diǎn)的證實(shí)人方法教學(xué)過程：1、聽音樂游戲2、懇求幼兒說一說，每天早上幾點(diǎn)上班，晚上幾點(diǎn)入睡，一天中都搞出些什么，是否重新認(rèn)識(shí)鐘表，鐘表就是搞出什么用的等一些問題。3、教師拎出以課，出示鐘表，懇求幼兒觀測(cè)，懇求幼兒一說鐘表上