檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)量控制教學(xué)課件

檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)量控制46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枡z驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)量控制檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)量控制46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枡z驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)量控制宏圖公司方書昆2009.09.17本課件主要內(nèi)容第一節(jié)檢驗(yàn)責(zé)任工程師的職責(zé)和仼職條件第二節(jié)檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)控系統(tǒng)建立和運(yùn)行第三節(jié)檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)控系統(tǒng)質(zhì)量控制第四節(jié)檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)控系統(tǒng)程序文件及質(zhì)量記錄表卡第五節(jié)檢驗(yàn)責(zé)仼工程師應(yīng)掌握的相關(guān)法規(guī)作專業(yè)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，不管是對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，還是城市的學(xué)生而言，小學(xué)語文這門課程是思想性極強(qiáng)的，是一門最基礎(chǔ)的課程，能夠?yàn)槠渌n程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，語文教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)思考的問題是，如何有效地將德育滲透進(jìn)語文課程教學(xué)當(dāng)中，如何既滿足學(xué)生的知識(shí)文化需求，又滿足學(xué)生對(duì)美好品德的追求。接下來，筆者先談?wù)勑W(xué)語文滲透教學(xué)的重要性與必要性。一、小學(xué)教學(xué)滲透德育的重要性與必要性1.是轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的客觀需要我們知道，中國的應(yīng)試教育已經(jīng)延續(xù)了多年，近年來，素質(zhì)教育的呼聲日益高漲。之所以素質(zhì)教育能夠戰(zhàn)勝應(yīng)試教育，是由于應(yīng)試教育的弊端日益顯現(xiàn)，諸如不能最大限度地挖掘?qū)W生的潛質(zhì)、不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、不能使學(xué)生得到全面的發(fā)展以及容易忽視某些道德修養(yǎng)方面的教育等等。因此，筆者認(rèn)為小學(xué)教學(xué)，特別是語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的客觀需要。2.是豐富小學(xué)德育手段的重要方式在我國的農(nóng)村地區(qū)，雖然教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差，但都基本設(shè)有專門的德育教育課程，學(xué)習(xí)一些基本的道德知識(shí)，比如，熱愛祖國、尊老愛幼、樂于助人等等傳統(tǒng)美德，這對(duì)處于啟蒙階段的小學(xué)生來說是很有必要的。但是，我們知道一堂課的時(shí)間是十分有限的，而且這樣的課程通常一周只有一節(jié)。筆者認(rèn)為，不僅僅是在德育課堂上要強(qiáng)調(diào)品德修養(yǎng)，其他課程的教師也責(zé)無旁貸，當(dāng)然語文教師更應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，從這個(gè)角度講，滲透德育是豐富小學(xué)德育手段的一個(gè)重要方式。3.是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保障教育部指出：小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。其中“德”排在首位，其重要性可想而知。作為小學(xué)生，至少要培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學(xué)的情感，樹立基本的是非觀念，初步養(yǎng)成孝敬父母、勤儉節(jié)約、文明禮貌等良好的習(xí)慣。通過德育不僅能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，還能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以說它是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保障。二、小學(xué)語文德育滲透的特點(diǎn)談到小學(xué)語文的德育滲透，筆者認(rèn)為是可行的，這是由語文課程的特點(diǎn)決定的。首先，語文的德育滲透具有極大的優(yōu)勢。我們知道，語文課程主要是以課文為依托的，可以說每一篇課文都可以滲透進(jìn)多個(gè)德育內(nèi)容，同理，多篇課文也可以推導(dǎo)出同一種道育內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《孔融讓梨》這個(gè)課文時(shí)，可以借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊敬他人的道德思想。其次，語文的德育滲透是潛移默化的，具有長效性。小學(xué)里，每天幾乎都離不開語文課程，語文教師能夠深刻并且長時(shí)間地引導(dǎo)學(xué)生的思想道德成長方向，每一次德育都可能潛移默化地影響學(xué)生的思想形成。最后，語文德育滲透與思想道德課有所不同，語文德育滲透更多的是一種感性的思想引導(dǎo)、觀念引導(dǎo)，而思想品德課是以教材為基礎(chǔ)的課程，更強(qiáng)調(diào)思想的教化，相對(duì)來說前者更容易令人接受。三、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法1.從最基礎(chǔ)的字詞句入手在小學(xué)語文教學(xué)中，最基本的教學(xué)就是字詞句了，語文教師應(yīng)當(dāng)有效地結(jié)合重點(diǎn)字、詞、句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中包含的思想內(nèi)涵。比如，在講到“吵架”這個(gè)詞匯時(shí)，可以先教學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)詞的讀音與寫法，然后提問這個(gè)詞語的意思，讓學(xué)生舉手發(fā)言，發(fā)完言后還可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，最后教師再對(duì)這個(gè)詞語的語言色彩進(jìn)行分析，教育學(xué)生吵架是一種不禮貌的行為，生活中我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講道理的習(xí)慣，而不是用吵架的方式來解決問題，這樣也就完成了一個(gè)簡單的道德教育。2.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘小學(xué)語文的許多課文中都包含豐富的道理，其中也隱藏著許多德育的內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生來說，他們并不能完整地發(fā)現(xiàn)其中的道德內(nèi)涵，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，通過更加直白的語言講解給學(xué)生聽，只有這樣，才能達(dá)到道德教育的目的。3.有針對(duì)性地開展德育現(xiàn)在許多農(nóng)村地區(qū)，許多孩子從小學(xué)開始就成為“留守兒童”，缺少父愛和母愛呵護(hù)的學(xué)生常常容易形成孤僻、叛逆甚至扭曲的心理狀態(tài)，這就要求廣大農(nóng)村地區(qū)的教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的性格發(fā)展，對(duì)部分思想上出現(xiàn)不良狀況的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，給予他們更多的關(guān)懷，這樣才能使他們的成長之路更加一帆風(fēng)順。4.要善于在語文活動(dòng)中滲透德育語文活動(dòng)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要組成部分，是進(jìn)行德育的另一途徑。教師可以定期組織學(xué)生開展一些詩歌朗誦比賽、演講比賽，還可以做一些手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，通過這些方式也可以將德育滲透進(jìn)語文教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生積極向上的樂觀精神，還能培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)，使他們的思想從這些活動(dòng)的參與中受到熏陶，從而養(yǎng)成良好的思想品德?？傊掠切W(xué)教學(xué)必不可少的內(nèi)容，是小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。包括語文教師在內(nèi)的所有教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將德育更好地滲透進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，提高自身教學(xué)水平的同時(shí)也為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，微課堂教學(xué)越來越受到學(xué)生和教師的青睞。研究表明，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生集中注意力的時(shí)間為10分鐘，而在微課堂上則為5～10分鐘。如果教師能夠在有限的時(shí)間內(nèi)詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，然后在反復(fù)播放視頻的過程中幫助學(xué)生聆聽、觀察思路與過程，能夠有效地迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而提升學(xué)習(xí)效率。就初中化學(xué)而言，微課堂主要是相關(guān)實(shí)驗(yàn)及有關(guān)解題技巧的微視頻，筆者將在本文中一一探討。一、微課堂中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過實(shí)驗(yàn)將抽象的理論知識(shí)實(shí)際化。實(shí)驗(yàn)使化學(xué)充滿魅力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的一種方式，更是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程。然而，在課堂上做實(shí)驗(yàn)占用時(shí)間較長，一些實(shí)驗(yàn)還有一定的危險(xiǎn)性，因此將這些實(shí)驗(yàn)過程制作成微視頻在課堂上播放，可以節(jié)省課堂時(shí)間，從而提升教學(xué)效率。在初中化學(xué)微課堂的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著好奇走進(jìn)課堂。例如，在“探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以將準(zhǔn)備好的集氣瓶裝滿氧氣，將帶火星的木條放入集氣瓶口，并錄成視頻，讓學(xué)生通過視頻看到帶火星的木條復(fù)燃，這樣既增加了課堂的趣味，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇。在選擇微課堂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)知識(shí)的簡潔，做到讓學(xué)生在觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的同時(shí)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。因此，教師在設(shè)計(jì)微課堂視頻時(shí)應(yīng)注意以下要點(diǎn)：1.制作視頻前要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈⒁曨l中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，既可以是為某種題型而設(shè)計(jì)，也可以是為某一化學(xué)理論而設(shè)計(jì)，還可以是為增強(qiáng)學(xué)生的興趣而設(shè)計(jì)。例如“探究濃度與化學(xué)反應(yīng)速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，就是為“基礎(chǔ)理論”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，而“木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)”則是為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。2.微課堂實(shí)驗(yàn)步驟要簡潔精練由于受到時(shí)間的限制，實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)簡潔精練，這就要求在實(shí)驗(yàn)原料及實(shí)驗(yàn)器材的選擇上要做到精簡。例如物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)、金屬活性的比較實(shí)驗(yàn)及氧氣的制造實(shí)驗(yàn)都是很好的微課堂實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)的原料較為常見，所用器材較少，步驟也較為清晰，學(xué)生掌握起來比較容易。3.實(shí)驗(yàn)視頻要注重實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象記錄是微課堂視頻的重點(diǎn)，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)就是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，教師要仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在視頻中進(jìn)行放大處理，必要時(shí)可將相關(guān)內(nèi)容截圖制作成PPT，利于學(xué)生在課上和課后觀察。4.注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)也是微課堂視頻的重點(diǎn)，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)及實(shí)驗(yàn)中問題的總結(jié)。例如在銅的燃燒實(shí)驗(yàn)中對(duì)燃燒火焰顏色的總結(jié)，高錳酸鉀制作氧氣的實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)的總結(jié)等。實(shí)驗(yàn)總結(jié)十分重要，它不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄，也是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。例如在做“探究燃燒條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?duì)“燃燒理論的探究”，我們選擇白磷、紅磷作為實(shí)驗(yàn)原料，燒杯、試管為實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)中把分別裝有白磷和紅磷的兩只試管一起放入熱水里，同時(shí)把一小塊白磷放入熱水里，觀察現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以通過提問的方式將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出來，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)出燃燒所需要的條件，即可燃物、充足的氧氣和著火點(diǎn)。這樣的記錄幫助學(xué)生更明晰地了解實(shí)驗(yàn)過程并更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，也能很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄制為視頻，以微課堂的形式展示出來，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并加強(qiáng)化學(xué)微課堂學(xué)習(xí)的趣味性。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，化學(xué)微課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無疑是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好開端。微課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)最重要的就是要體現(xiàn)出“微課堂”自身“精簡”的特點(diǎn)，也就是說，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須要精巧，時(shí)間不能過長，實(shí)踐表明，將其控制在6分鐘以內(nèi)是比較合適的。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能過于繁瑣，以免影響教學(xué)進(jìn)度。二、微課堂引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧在微課堂上，為使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的解題技巧，教師需要幫助學(xué)生尋找解題突破口，再從突破口入手向外擴(kuò)展，進(jìn)而得出正確結(jié)論。接下來，針對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算題，筆者根據(jù)視頻資料中的解題過程進(jìn)行分析。例題：有鐵粉和銅粉的均勻混合物，甲、乙、丙三位同學(xué)分別取該混合物與稀硫酸反應(yīng)，所得數(shù)據(jù)如下表所示：請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：（1）甲所得溶液中含有溶質(zhì)的是_________。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，若取用金屬混合物15g，加入到120g稀硫酸中，充分反應(yīng)后最終得到固體質(zhì)量為_________。（3）計(jì)算丙同學(xué)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過程，計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）通過分析，此題為一道反應(yīng)剩余問題，是化學(xué)中較為常見的題目，將其制作為微課堂視頻對(duì)學(xué)生有一定的幫助，教師需要在視頻中引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的突破口，進(jìn)而得出正確結(jié)論。首先，教師讓學(xué)生從圖表中了解到甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)所用藥品的質(zhì)量及剩余質(zhì)量，并形成對(duì)比，這樣，學(xué)生很容易解決第一個(gè)問題，即甲、乙、丙中分別所含成分的質(zhì)量。在隨后的視頻中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從題干中分析問題并作出解答：已知稀硫酸不會(huì)與銅粉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只與鐵粉反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，又對(duì)比甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，甲、乙所用金屬混合物的質(zhì)量是相同的，都為10g，但反應(yīng)所用稀硫酸的質(zhì)量卻不同，甲為100g，乙為120g，而反應(yīng)過濾后所得到的干燥固體質(zhì)量都為4g，這就說明反應(yīng)過濾后所得到的干燥固體4g全部為銅，沒有鐵；此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)10g的樣品中有4g為銅，這樣便找出樣品中鐵粉與銅粉的質(zhì)量比，即鐵和銅的金屬混合物中有60%的鐵和40%的銅，接下來教師又把甲和丙做對(duì)比，已知丙所用的金屬混合物的質(zhì)量為20g，根據(jù)鐵粉與銅粉的質(zhì)量比得出丙中含有12g的鐵和8g的銅，而反應(yīng)過濾后所得到的干燥固體質(zhì)量為13g，其中有8g的銅和5g的鐵，則說明丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中100g稀硫酸全部反應(yīng)掉了，分析出100g的稀硫酸能與7g的鐵完全發(fā)生反應(yīng)，這是一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系，即100g稀硫酸～7g鐵。很顯然，通過以上思考，學(xué)生自己提出問題并予以解答，得出了稀硫酸與鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所對(duì)應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系，下面，我們?cè)籴槍?duì)題目中的問題一一解答。在視頻錄制中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，通過分析，可以得到：（1）題中求出甲同學(xué)所得溶液中含有的溶質(zhì)為硫酸亞鐵和硫酸；（2）題中所用金屬混合物質(zhì)量為15g，其中含鐵9g和銅6g，根據(jù)100g稀硫酸～7g鐵的反應(yīng)關(guān)系，得出120g的稀硫酸可以與8.4g的鐵發(fā)生反應(yīng)，則剩余9-8.4=0.6g的鐵，而6g銅是不能發(fā)生反應(yīng)的，則充分反應(yīng)后最終得到固體的質(zhì)量為6+0.6g=6.6g；（3）題中，丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的100g稀硫酸已完全反應(yīng)，且參加反應(yīng)的鐵為7g，根據(jù)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系及化學(xué)反應(yīng)方程式可計(jì)算出發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量，可以先設(shè)生成硫酸亞鐵的質(zhì)量為x，生成氫氣的質(zhì)量為y，則Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑5615227gxy得方程：56：152=7g：x56：2=7g：y解得x=19gy=0.25g因此，得到反應(yīng)后溶液質(zhì)量為：20g-13g+100g-0.25g=106.75g得出反應(yīng)后溶液中硫酸亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：19g/106.75gx100%=17.8%教師將分析的過程錄制成視頻，用清晰的語言表達(dá)解題思路，通過微課堂的方式讓學(xué)生多次觀看、分析思考，可以幫助學(xué)生掌握解題技巧，提升學(xué)習(xí)成績。三、結(jié)束語微課堂能夠遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績，因此，微課堂越來越多地受到學(xué)生和教師的青睞。筆者認(rèn)為，與傳統(tǒng)課堂相比，在微課堂上，聲音是教師與學(xué)生溝通的主要方式，在教學(xué)過程中教師既要準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí)，又要保證語言的生動(dòng)清晰，這樣才能提高學(xué)生的聽課興趣。清晰的教學(xué)思路是保證授課成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)以積極自信的心態(tài)去完成整個(gè)課堂教學(xué)，在順暢的語言和清晰的思路中將實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，解析重要知識(shí)點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)質(zhì)量。檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)量控制宏圖公司方書昆2009.09.17本課件主要內(nèi)容第一節(jié)檢驗(yàn)責(zé)任工程師的職責(zé)和仼職條件第二節(jié)檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)控系統(tǒng)建立和運(yùn)行第三節(jié)檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)控系統(tǒng)質(zhì)量控制第四節(jié)檢驗(yàn)與試驗(yàn)質(zhì)控系統(tǒng)程序文件及質(zhì)量記錄表卡第五節(jié)檢驗(yàn)責(zé)仼工程師應(yīng)掌握的相關(guān)法規(guī)作專業(yè)知識(shí)第一節(jié)職責(zé)、任職基本條件檢驗(yàn)責(zé)任師職責(zé)在質(zhì)保師指導(dǎo)下,主持檢驗(yàn)系統(tǒng)各項(xiàng)工作,貫徹質(zhì)量法規(guī)、條例、規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)。2.協(xié)助培訓(xùn)部門對(duì)質(zhì)檢人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。3組織檢驗(yàn)技術(shù)人員審査圖樣和技術(shù)資料,編制檢驗(yàn)試驗(yàn)工藝,組織特殊檢具設(shè)計(jì)4.對(duì)產(chǎn)品從材料入廠驗(yàn)收、保管發(fā)放、工序檢驗(yàn)、外協(xié)檢驗(yàn)、壓力試驗(yàn)到成品最終檢驗(yàn)進(jìn)行控制。5.不合格品的處理追究,上道工序不合格不得轉(zhuǎn)入下道工序,行使質(zhì)量否決權(quán),保障和支持檢驗(yàn)人員的工作。6負(fù)責(zé)審核檢驗(yàn)、試驗(yàn)規(guī)程和專用檢驗(yàn)、試驗(yàn)工藝7負(fù)責(zé)檢査檢驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)施、環(huán)境、溫度、介質(zhì)、試驗(yàn)載荷和安全防護(hù)措施,是否滿足要求。8負(fù)責(zé)審核產(chǎn)品安全質(zhì)量技術(shù)資料和出廠文件9負(fù)責(zé)產(chǎn)品關(guān)鍵工序現(xiàn)場監(jiān)督檢査、與第三方檢驗(yàn)人員的聯(lián)絡(luò)工作10.定期向質(zhì)保工程師報(bào)告本系統(tǒng)工作。檢驗(yàn)責(zé)任師任職基本條件(5個(gè)方面)1.A級(jí):A1、A2、A3工程師及以上職稱B級(jí):B2、B3(本單位正式員工)C級(jí)2.D級(jí)助理工程師或以上職稱(本單位正式員工)3.從事壓力容器檢驗(yàn)工作三年以上。4.能夠嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),組織指導(dǎo)有關(guān)人員開展檢驗(yàn)質(zhì)量控制系統(tǒng)工作。5熟悉壓力容器相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn),具有全面的壓力容器檢