人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課件

人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院人力資源管理系人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院人力資源管理系猛好人力不滋培,棟梁安得具?清《勵(lì)志詩(shī)》A猛好學(xué)習(xí)目標(biāo):理解培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的含義了解培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別掌握培訓(xùn)的四個(gè)流程熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃四階段初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中生真真正正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，相比小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)更注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。因此初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有利于為初中學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、工作和生活等方面起到一定的幫助。但由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行困難，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率普遍很低?，F(xiàn)今可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用分組競(jìng)賽教學(xué)法有效解決這個(gè)問(wèn)題，分組競(jìng)賽教學(xué)法是一種針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方法，需要教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組，然后給小組分配任務(wù)，各個(gè)小組之間合作共同完成這項(xiàng)任務(wù)，接著由教師對(duì)每個(gè)小組完成的作業(yè)進(jìn)行公平的測(cè)評(píng)，并依次打出每個(gè)小組的綜合成績(jī)，最后做出排名。這樣的教學(xué)方式有利于初中學(xué)生各個(gè)小組之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有利于初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。一、分組競(jìng)賽教學(xué)法在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用方法1.口語(yǔ)方面，采用多種形式進(jìn)行小組競(jìng)賽，培養(yǎng)初中學(xué)生的口語(yǔ)能力在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)也是非常重要的。首先在英語(yǔ)考試當(dāng)中，英語(yǔ)聽(tīng)力占據(jù)較大比例，練好口語(yǔ)，有利于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外在這快速發(fā)展的21世紀(jì)，英語(yǔ)交流隨處可見(jiàn)，練好口語(yǔ)，有利于在社會(huì)中更好地生存。然而由于一些學(xué)校，一些英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，深受應(yīng)試教育的影響，大量地讓學(xué)生做練習(xí)題，忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。那么在口語(yǔ)方面，教師要積極采用多種類(lèi)型的小組競(jìng)賽方式，比如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)情景對(duì)話、英語(yǔ)歌曲演唱等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而達(dá)到提高初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的效果。2.閱讀方面，積極融合分組競(jìng)賽教學(xué)法在閱讀練習(xí)當(dāng)中閱讀這一塊在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中也是重中之重，閱讀能力好了，有利于學(xué)生閱讀更多的外國(guó)名著，開(kāi)闊視野。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語(yǔ)教師只會(huì)讓學(xué)生多多做閱讀練習(xí)，教學(xué)方式死板單一，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。那么就應(yīng)當(dāng)積極融合分組競(jìng)賽教學(xué)法在閱讀練習(xí)當(dāng)中，教師可以提前準(zhǔn)備好一篇英語(yǔ)閱讀，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，隨后讓學(xué)生分小組討論文章意思和題目答案，并及時(shí)記錄有疑惑的地方，最后由教師統(tǒng)一講解，這樣就讓學(xué)生很好的融入課堂教學(xué)當(dāng)中，并能有效提高學(xué)生的閱讀能力。3.寫(xiě)作方面，充分利用初中學(xué)生的好勝心理，提高其寫(xiě)作水平在寫(xiě)作方面，初中英語(yǔ)教師可以定期進(jìn)行英語(yǔ)作文寫(xiě)作比賽，確立好題目，讓每位學(xué)生據(jù)此寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。初中學(xué)生尚處在青春期，好勝心理強(qiáng)，教師經(jīng)常舉辦英語(yǔ)作文寫(xiě)作比賽，有利于他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)提高自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師也可以舉辦一些英語(yǔ)書(shū)法寫(xiě)作比賽，鍛煉學(xué)生的書(shū)法，有利于初中學(xué)生寫(xiě)出更加整齊美觀的英語(yǔ)作文。二、分組競(jìng)賽教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的作用1.充分激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一些新鮮事物具有比較強(qiáng)的好奇心。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)用分組競(jìng)賽教學(xué)法，進(jìn)行多種新型形式的小組競(jìng)賽，有利于激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而有效提高他們的英語(yǔ)水平。2.有利于活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高初中學(xué)生的積極性和參與度分組競(jìng)賽教學(xué)法，形式各種各樣，有利于吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，順應(yīng)現(xiàn)今課堂以學(xué)生為主體的教育模式，堅(jiān)持“以生為本”的原則，有利于活躍課堂氣氛，從而協(xié)調(diào)師生關(guān)系，更加有利于初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。3.有利于為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高初中學(xué)生整體英語(yǔ)水平初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用分組競(jìng)賽教學(xué)法有利于提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，高效率完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，這將有利于打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為日后提供便利。這也將有利于提高初中學(xué)生整體英語(yǔ)水平，幫助初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。三、小結(jié)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)方面，口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作。應(yīng)用分組競(jìng)賽教學(xué)法在初中英語(yǔ)中相應(yīng)的方法有：在口語(yǔ)方面，采用多種形式進(jìn)行小組競(jìng)賽，培養(yǎng)初中學(xué)生的口語(yǔ)能力；在閱讀方面，積極融合分組競(jìng)賽教學(xué)法在閱讀練習(xí)當(dāng)中；在寫(xiě)作方面，充分利用初中學(xué)生的好勝心理，提高其寫(xiě)作水平等。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用分組競(jìng)賽教學(xué)法有利于充分激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；有利于活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高初中學(xué)生的積極性和參與度；有利于為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高初中學(xué)生整體英語(yǔ)水平等。若能高效地應(yīng)用分組競(jìng)賽教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將使初中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平得到很大程度上的提高，有利于推動(dòng)我教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也將對(duì)我國(guó)未來(lái)登上世界舞臺(tái)有著很大的幫助。新課程改革下，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，拉近師生之間親密度，建立互動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的分析能力、操作能力以及知識(shí)運(yùn)用能力?；诋?dāng)下教學(xué)改革中所提出的信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂模式要求，教師應(yīng)該對(duì)其加以重點(diǎn)考慮，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行措施研究。一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際上屬于一門(mén)理論性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生掌握的信息技術(shù)知識(shí)基本都屬于基礎(chǔ)知識(shí)，更要對(duì)教學(xué)質(zhì)量加以重視，在教學(xué)中要著重于理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合運(yùn)用與發(fā)揮。目前，我國(guó)初中信息技術(shù)教學(xué)仍沒(méi)有達(dá)到理想的水平，其主要原因是：①教學(xué)內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教授，理論知識(shí)講解占整個(gè)課堂的80%以上，學(xué)生實(shí)踐操作鍛煉非常少。②學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視度比較低，教師對(duì)教材內(nèi)容的研究較少，課前準(zhǔn)備工作也不到位。③以教師為中心，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，完全沒(méi)有注意到學(xué)生的個(gè)體差異與認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程成為教師一人演講的舞臺(tái)。④教學(xué)方式以灌輸式為主，缺少討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)，枯燥、乏味的課堂讓學(xué)生沒(méi)有積極性。在新課改下，初中信息技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)重新做出規(guī)定，要以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力以及知識(shí)運(yùn)用能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與知識(shí)能力為教學(xué)核心，改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)理念。而目前很多教師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，與學(xué)生之間一直保持著教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)做的僵硬關(guān)系，沒(méi)有交流與溝通，對(duì)學(xué)生的了解較少，更難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑惑時(shí)的解答與指導(dǎo)需求。二、翻轉(zhuǎn)課堂的概念翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是以“微視頻”為教學(xué)載體，將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行有效壓縮，以視頻代替紙質(zhì)書(shū)本對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。它是從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)要求的一種著重于解決學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際問(wèn)題、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)模式。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)建情景模式，為學(xué)生之間的有效交流構(gòu)建平臺(tái)，以多角度、多維度地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)時(shí)，它是結(jié)合眾多名師的教學(xué)精華，鼓勵(lì)師生互動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的新型教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很好的促進(jìn)作用。三、翻轉(zhuǎn)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議1.借助優(yōu)質(zhì)課件，直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容2.基于翻轉(zhuǎn)課堂，構(gòu)建交流平臺(tái)我們知道，興趣是學(xué)生最好的教師。只有最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，教師在教學(xué)過(guò)程中就要積極通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建學(xué)生有效交流的平臺(tái)。例如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單技術(shù)編程時(shí)，教師可以選擇比較具有代表性的模板上傳資源網(wǎng)，然后對(duì)每一步的重難點(diǎn)集中分析，錄制視頻或者PPT，同時(shí)建立班級(jí)內(nèi)部討論群和小組討論群，教師任群主，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)和疑難問(wèn)題處理。然后教師將問(wèn)題統(tǒng)一整合，將有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題設(shè)立小組討論。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，教師要實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，力求最大限度地符合學(xué)生的自身實(shí)際。實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式是強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要途徑，對(duì)于提高信息技術(shù)教學(xué)水平有很大的幫助，能夠降低信息技術(shù)的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，并且能夠滿足現(xiàn)代新課程改革的要求。猛好人力不滋培,棟梁安得具?清《勵(lì)志詩(shī)》A猛好學(xué)習(xí)目標(biāo):理解培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的含義了解培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別掌握培訓(xùn)的四個(gè)流程熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃四階段猛好培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)概述■培訓(xùn)定義■培訓(xùn)功能培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別培訓(xùn)流程確定培訓(xùn)需求■制定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)■評(píng)估培訓(xùn)效果猛好、培訓(xùn)概述培訓(xùn)定義:指組織有計(jì)劃地實(shí)施有助于雇員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些活動(dòng)包括知識(shí)、技能或?qū)ぷ骺?jī)效起關(guān)鍵作用的行為其實(shí)質(zhì):一種人力資本投資過(guò)程培訓(xùn)功能:(1)改善績(jī)效(2)妝勵(lì)動(dòng)機(jī)>行為>(績(jī)員工技能度〉〈能力培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別培培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別培訓(xùn):幫助員工學(xué)習(xí)與當(dāng)前工作有關(guān)的綜合能力開(kāi)發(fā):幫助員工為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備寫(xiě)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)關(guān)注的重點(diǎn)現(xiàn)在未來(lái)目標(biāo)為當(dāng)前工作做好準(zhǔn)備為未來(lái)變化做好準(zhǔn)備參與必須的自愿的IBMIB靠了BmMd“無(wú)論你進(jìn)IB時(shí)是什么顏色,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),最后都會(huì)變成藍(lán)色培訓(xùn):完整的培訓(xùn)計(jì)劃新員工進(jìn)入IBM后,首先要進(jìn)行4個(gè)月的集中培訓(xùn)。4個(gè)月后,還要經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間公司給每個(gè)新員工派一位“師傅”對(duì)一地進(jìn)行教學(xué)。實(shí)習(xí)結(jié)束后員工要做工作計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。開(kāi)發(fā):實(shí)行“多條腿走路IBM的“人才培養(yǎng),技能提升”,為每個(gè)員工都準(zhǔn)備了自己所需要、甚至是完備的條件和發(fā)展空間公司對(duì)員工提供管理和專(zhuān)業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道。如果一個(gè)員工想進(jìn)入經(jīng)理層,公司就會(huì)考察他是否有管理才能和培養(yǎng)潛力。如果有發(fā)展?jié)摿?就會(huì)把該員工存入管理人才庫(kù),列入經(jīng)理培訓(xùn)計(jì)劃中去課程完成并合格者,在公司有經(jīng)理職位空缺時(shí),即可以安排上崗如果一個(gè)員工愿意并適合當(dāng)技術(shù)專(zhuān)家。當(dāng)發(fā)展到一定級(jí)別并且?guī)н^(guò)新員工和在公司培訓(xùn)中教過(guò)課時(shí),就可以去參加公司組織的考試并進(jìn)行答辯。答瓣合格者,獲得高級(jí)技術(shù)專(zhuān)家的職級(jí)培訓(xùn)流程確定培訓(xùn)需刂定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)饋評(píng)估培訓(xùn)效果圖1人力資源培訓(xùn)系統(tǒng)流程圖猛好角定塔K主體原因方法結(jié)果技能缺乏誰(shuí)接受培訓(xùn)績(jī)效欠佳客體受訓(xùn)者需要新技術(shù)學(xué)到什么°新產(chǎn)品培訓(xùn)的類(lèi)型更高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的頻率人員外部購(gòu)買(mǎi)還分析是自己設(shè)計(jì)?猛好例設(shè)想一