多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用QC成果教學(xué)課件

多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用QC成果多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用QC成果多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用QC成果多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用中建二局(滬)無錫萬達(dá)商業(yè)廣場QC小組編制人趙琳中國建筑第二工程局發(fā)布人:趙琳目錄工程概況、小組概況、選擇課題四、設(shè)定課題目標(biāo)五、提出方案,確定最佳方案六、問題假想預(yù)測七、確定對策八、對策實施九、檢查效果十、標(biāo)準(zhǔn)化十一、遺留問題及下步打算中國建筑第二工程局中師美術(shù)特色教育，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評價標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度，這就要求我們必須重新認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取“全面推進(jìn)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下：一、改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實施1．在中師美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指引下，充分利用社會資源，加深對藝術(shù)的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度思考藝術(shù)的問題，改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動的實踐性和社會性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。2．通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入課時量，課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。3．實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學(xué)。堅定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。二、實施目標(biāo)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計劃：（一）如何認(rèn)識或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容。中師美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施，結(jié)合學(xué)生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。（二）以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中，對美術(shù)文化的深刻理解和對藝術(shù)感覺的陶冶，在針對具體的培養(yǎng)目標(biāo)中，我制定了一個相對活躍的教學(xué)思路。1．觀察感覺能力。學(xué)生之間對一具體對象或事例進(jìn)行表述，欣賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強(qiáng)加給學(xué)生。2．分析理解能力。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。3．理性表達(dá)能力。在對事物客觀表象的觀察理解的基礎(chǔ)上，摻入自己的主觀意識進(jìn)行表達(dá)。4．個性表達(dá)能力。關(guān)注不一樣的嘗試，才能促進(jìn)生成發(fā)展，教師如果給學(xué)生一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣，就不可能有發(fā)展。5．心理調(diào)適能力。高中學(xué)生面臨人生的十字路口，課程緊，壓力大，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；讓他們獲得成功體驗，增強(qiáng)自信，升華情感；促進(jìn)交流，學(xué)會溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。6．自我評價的能力。幫助學(xué)生學(xué)會判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。（三）通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹立學(xué)生的主體意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要及終身發(fā)展的需要。（四）培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。三、以情動人，追尋“樂趣”教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動學(xué)生個體，包括他們的積極性結(jié)構(gòu)的心理分析。四、樹立板樣，群體同“樂”善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強(qiáng)。學(xué)生在高中階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學(xué)不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑，后面的學(xué)生在追，整個年級學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。注意調(diào)動學(xué)生積極的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級學(xué)生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學(xué)氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。綜上所述，通過對中師特色美術(shù)教育教學(xué)的探索，美術(shù)教育已成為我們費(fèi)縣師范的一個亮點(diǎn)，無論是在美育、德育還是智育方面，學(xué)生素質(zhì)普遍得到通過。侯艷青（1971－），女，河北東光人，曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)，教育碩士，現(xiàn)為臨沂師范學(xué)院費(fèi)縣分校副教授。專業(yè)研究方向：美術(shù)學(xué)科教學(xué)。思想品德課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)方法有多種多樣，但教無定法，全靠教師去把握和創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師應(yīng)該構(gòu)建生活課堂，樹立以人為本的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和渠道，打造生活化課堂，對學(xué)生進(jìn)行生活教育。生活教育強(qiáng)調(diào)教育與生活的緊密聯(lián)接，生活就是教育，教育因生活的變化而變化，所以教師要在“生活里找教育，為生活而教育”，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論，開拓學(xué)生的思想品德視野，使學(xué)生真正達(dá)到“如魚得水，融會貫通”的境界。創(chuàng)新思想品德課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在突出地位，這便是對思想品德教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。下面就談?wù)勗谛抡n程理念下，筆者對初中思想品德教學(xué)策略的幾點(diǎn)膚淺看法。一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生興趣教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是思想品德課的基本要求。思想品德不只是純粹的理論，而是一個人的思想傾向和行為習(xí)慣，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種對事物喜好的情緒，是保證學(xué)習(xí)的直接動力。教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的生活實際導(dǎo)入新課會收到意想不到的效果，也可大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。在講八年級下冊思想品德《關(guān)愛大自然保護(hù)大自然》第一框“關(guān)愛大自然從我做起”一節(jié)時，多媒體播放歌曲《地球，你好嗎？》，學(xué)生也跟著唱道：“當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會飛翔。當(dāng)小河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng)。當(dāng)空氣不再是新鮮，花朵也失去芬芳……”聽完這首歌你有何感想？你打算怎樣來關(guān)愛我們共同的家園？要想改變這種現(xiàn)狀，我們能做些什么？學(xué)生積極討論，感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然，愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。學(xué)生應(yīng)該從自我做起，保護(hù)自然、美化自然。教師順勢導(dǎo)入課題，此時無聲勝有聲，無需教師多言，學(xué)生在情感上已產(chǎn)生共鳴。二、營造和諧氛圍，強(qiáng)化情感體驗為了營造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的積極情感，讓課堂充滿生機(jī)和活力，教師應(yīng)該帶著甜美的微笑走進(jìn)課堂，讓微笑感染學(xué)生，帶給他們一個好心情，學(xué)生就會如沐春風(fēng)，智慧大門頓開，創(chuàng)新火花迸射。如，我在教學(xué)七年級上冊思想品德第三單元第二課《師生情誼》一節(jié)時，利用多媒體展示最美女教師張麗莉的事跡，學(xué)生深受感動。讓我們打開記憶閘門，請同學(xué)們互相交流在成長的過程中，給你印象最深刻的老師是誰？為了我們的成長進(jìn)步，老師做過些什么？平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)合作探究的前提。再讓學(xué)生說說自己在日常學(xué)習(xí)生活中還有哪些尊敬老師的行為？其實老師需要的并不多，一句真誠的問候、一次完美的作業(yè)、一次有創(chuàng)意的答題、課堂上專注的眼神都能給老師帶來快樂。教師情不自禁地進(jìn)入角色，充滿激情，也強(qiáng)化了學(xué)生情感體驗。三、抓住教育契機(jī)，追問深化明理追問是課堂教學(xué)的常用方法，是一門需要深入研究的學(xué)問，它是提問基礎(chǔ)上的延伸和拓展。在思想品德課教學(xué)中，教師常常實施追問策略，以對主體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效控制，努力實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生積極思考，主動探究，在追問中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。追問不是喋喋不休的盤問，它應(yīng)集中反映教師的教學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的智力思維活動。注重借助課堂活動內(nèi)容，教師進(jìn)行理性啟思和聯(lián)系實際探究，讓思想品德課回歸理性和實踐。如，我在教學(xué)七年級下冊思想品德第六單元自強(qiáng)不息中的《直面挫折》一課時，用杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)以后，記者采訪杜魯門母親的事例導(dǎo)入新課，這位母親有兩個兒子：一個是當(dāng)總統(tǒng)的杜魯門服務(wù)國家的兒子，一個是挖土豆孝敬父母的兒子。母親說兩個兒子都使她感到自豪，因為兄弟二人都盡力為別人服務(wù)，人生都同樣有價值，這位母親是多么可敬啊，不以地位和成敗論英雄。那么，再看看美國歷史上另一位偉大的總統(tǒng)是怎樣當(dāng)選的吧。閱讀陽光少年P(guān)31～32：《美國總統(tǒng)林肯的人生簡歷》。從林肯總統(tǒng)的人生簡歷中你發(fā)現(xiàn)了什么？（林肯總統(tǒng)的一生中，大部分時間并不是總統(tǒng)，之前都是失敗、失敗再失敗，而且有些挫折還是常人難以承受的）教師追問：“有些挫折還是常人難以承受的”是指哪些？（學(xué)生同桌討論回答）。再次追問：哪些挫折是能夠避免，哪些挫折是不可以避免的？（小組探究學(xué)習(xí)）再追問：能不能舉個例子來說明？深度追問：假如他一生競選都沒有成功，我們也不會認(rèn)識他，他算成功了嗎？（合作學(xué)習(xí)，討論交流）學(xué)生的觀點(diǎn)是：也是成功，他一生苦苦追求，從不言棄，其過程也會更加精彩！他即使沒當(dāng)上總統(tǒng)，也并不妨礙他奮斗，人生的意義不在于一定要有一個完滿結(jié)局，而在于過程?？傊?，思想品德課的教學(xué)，既是一種享受，又是一門藝術(shù)。創(chuàng)新教學(xué)方法就要求教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，了解學(xué)生內(nèi)心所想，以學(xué)生自主性活動為主，彰顯自主學(xué)習(xí)的魅力，使課堂激情飛揚(yáng)。多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用中建二局(滬)無錫萬達(dá)商業(yè)廣場QC小組編制人趙琳中國建筑第二工程局發(fā)布人:趙琳目錄工程概況、小組概況、選擇課題四、設(shè)定課題目標(biāo)五、提出方案,確定最佳方案六、問題假想預(yù)測七、確定對策八、對策實施九、檢查效果十、標(biāo)準(zhǔn)化十一、遺留問題及下步打算中國建筑第二工程局多功能鍘筋支凳的研制和應(yīng)用1、工程概況無錫萬達(dá)商業(yè)廣場工程是由大連萬達(dá)下屬的無錫萬達(dá)商業(yè)廣場開發(fā)有限公司在華東地區(qū)開發(fā)的又一處商業(yè)中心廣場工程,位于無錫市濱湖區(qū)緊鄰秀美太湖風(fēng)景區(qū),是無錫市新興商業(yè)中心的核心地段。本工程由A、B、C、D、E五個地塊組成,占地面積17.9萬平米;建筑面積68萬平米;地上建筑面積53.7萬平米;地下建筑面積:-14.6萬平米。本工程是一個超大型的集商貿(mào)、購物、生活、休閑娛樂為一體的商業(yè)生活廣場,無疑將成為無錫市乃至長三角地區(qū)又一個標(biāo)志性建筑群,工程建成后將成為無錫市又一商業(yè)中心。也是無錫市的重點(diǎn)王程。根據(jù)工程的重要性,項目明確了A區(qū)創(chuàng)魯班獎、B、CD、E區(qū)創(chuàng)江蘇省揚(yáng)子杯的創(chuàng)優(yōu)目標(biāo),為了做到節(jié)能降耗、降低成本,保證樓板的混凝土澆筑質(zhì)量,決定在樓板中采用多功能鋼筋支凳。中國建筑第二工程局2.小組概況2.1小組概況表小組名稱因建筑第二工程局有限公司(滬)無錫萬達(dá)QC小組小組成立時間:200806-08小組類型創(chuàng)新型TQC培訓(xùn)時間人均78小時課題名稱多功能鋼筋支凳的研制和應(yīng)用小組注冊時間:2008-06-08小組注冊號CSCEC-2B-SH-08008課題注冊時間2008-6-20課題注冊號CSCEC-2B-SH-O9004小組活動計劃計劃在活動期內(nèi)至少半月開展一次QC活動,并根據(jù)實際情況適當(dāng)增加小組人數(shù)小組活動期限20090l-200906小組活動次數(shù)小組業(yè)績2009年發(fā)布的《消除三接頭螺桿在外墻支模中的局部漲?！氛n題獲得全國QC成果二等獎制表:譚曉斌核:蘇振華日期:200906中國建筑第二工程局22小組基本情況登記表姓名年齡TQC培訓(xùn)時間蘇振華局(滬)副總經(jīng)理高級工程師副組長項目總高級工程師90小時副組長熊炳富執(zhí)行經(jīng)理高級工程師大學(xué)副組長田春林34項目副總工96小時質(zhì)監(jiān)部經(jīng)理76小時物資經(jīng)理工程師組技術(shù)部經(jīng)理王曙光施工隊長質(zhì)量員制表:譚曉斌審核:蘇振華日期:2009-1-6中國建筑第二工程局硫舉00訓(xùn)證書5中國建筑第二工程局23小組活動記錄表序號活動時間活動內(nèi)容勤率(%)2009-01-08TQC教育、課題研究、設(shè)定日標(biāo)200902-18200902-25方案分析、確定最佳方案2009-03-06題假想預(yù)測00903-15確定對策2009-03200904對策實施現(xiàn)場效果檢查標(biāo)準(zhǔn)化、效果評價、總結(jié)制表:譚曉斌審核:蘇振華日期:2009-6-28中國建筑第二工程局3.選擇課題3.1選題理由傳統(tǒng)塑料、鋼筋支凳存在如下缺點(diǎn)(1)傳統(tǒng)塑料支凳強(qiáng)度低、易碎,致使砼保護(hù)層厚度難以保證,且塑料支凳與混凝士的脹縮性質(zhì)也不可能絕對相同、在一定程度上會削弱樓板的力學(xué)性能。(2)塑料支凳燃燒會產(chǎn)生有害氣體,不利于環(huán)保。3)使用傳統(tǒng)鋼筋支凳,價格昂貴,且在混凝士澆筑過程中鋼筋支凳易偏位,與模板直接接觸,涂料施工后局部會出現(xiàn)返