2023年初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思八篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)2023年初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思八篇(模板)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)歷或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)步工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇一本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并施行以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：[提出問(wèn)題]在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？[猜測(cè)或假設(shè)][設(shè)計(jì)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)一p96實(shí)驗(yàn)二p96[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，假設(shè)裝置是敞口的，那么反響不能有氣體參加或生成假設(shè)選擇的反響有氣體參加或生成，那么裝置必須是密封的，[練習(xí)]1、以下說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有〔〕〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷?！?〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g?！?〕鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反響的氧氣的質(zhì)量?！?〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣?！?〕100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)任初三四個(gè)班的化學(xué)老師。對(duì)于剛走出大學(xué)校園，走上工作崗位的我，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任與考驗(yàn)。這一年的教學(xué)工作，我獲得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師們的幫助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于新老師而言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的方法是進(jìn)步自身工作才能的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)歷，探詢(xún)失敗的教訓(xùn)。初中化學(xué)課程一方面提供應(yīng)學(xué)生將來(lái)開(kāi)展所需要的根底的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析^p和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用，理解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)安康的影響，合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求老師必須堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話(huà)”的師生關(guān)系?！皩?duì)話(huà)”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣交融并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是于學(xué)生生活的，適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實(shí)際，枯燥無(wú)味的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作，考慮問(wèn)題，口頭表達(dá)，討論問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解都要到位。但凡學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，老師就不能包辦代替；但凡學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，老師就不要多做暗示。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的.依賴(lài)模擬與記憶。自主探究，親身理論合作交流是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和理論性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合消費(fèi)和生活實(shí)際設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)考慮方法去建立模型，然后進(jìn)展解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展要使學(xué)生在探究活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握根本的化學(xué)知識(shí)，技能和方法讓學(xué)生全身心的參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生安康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言，擅長(zhǎng)陳述自己的想法，勇于修正別人的觀點(diǎn)，勇于承受別人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以同一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保存自己的見(jiàn)解，在進(jìn)展科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量。不影響別人的討論。假如分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。在教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的？”、“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？”等問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己建立自信，表現(xiàn)自我。備課是老師課前所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有方案的活動(dòng)，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師〔尤其對(duì)新老師而言〕必須做好充分的準(zhǔn)備，可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)理解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，搜集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)展分析^p，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性！初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇三初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定根底，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學(xué)理論，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面：老師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。假如學(xué)生喜歡上某位老師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯進(jìn)步。假設(shè)學(xué)生不喜歡某位老師，那么，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在詳細(xì)的教學(xué)中，老師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。老師的人格魅力不僅僅表達(dá)在知識(shí)的淵博方面，還表達(dá)在個(gè)人的修養(yǎng)上。老師欲在學(xué)生面前樹(shù)立完美的形象，首先要有淵博的知識(shí)，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要老師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主宰著課堂，學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”、“多話(huà)”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬仰老師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。新課程教學(xué)要求老師與學(xué)生平等、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比方燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)絡(luò)生活的知識(shí)最感興趣，比方怎樣進(jìn)展滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能與解決問(wèn)題的才能。精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。打破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是穩(wěn)固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析^p研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口理論，以到達(dá)真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。老師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)絡(luò)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合考慮題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目的集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)打破，從而進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假設(shè)一個(gè)老師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”課后反思是教學(xué)活動(dòng)的回憶和梳理，在以往的教學(xué)中往往被無(wú)視。通過(guò)課后反思，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功的經(jīng)歷，分析^p失誤的原因，防止今后出現(xiàn)更多的失誤?？紤]學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，再選用適宜的方法幫助學(xué)生解決困惑，進(jìn)步課堂效率?？傊蠋熤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探究，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓我們的學(xué)生才能得到進(jìn)步，潛能得到開(kāi)發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇四???????????????????????????òμ???????3?????????1??????2??????3?????????????????????????§????????????§???????§?????????????????????????§????3????????????a???????????§????￡??????????§?????????????????ˉ?§???????§??????????μ????????????é?×??￡??????????????????e???????????????????§????￡??????ì????ò?????????????§????????????òa???????§?????????????????????e1?μ??????§?????????????aê????í???????????????????ü￡????????????????§?????????ü??±???????????????ì??????????????§???????§????????????è¤???????????????????????????????±??????ó°???ìμ??§???????????????????§?????????a?￡???????§?§???????????????a???????????§????￡?????????????????????????????????ò2????????????????????????????￡????????????ú3??????????????????è?ˉ?§?????????????aòa???????§???????????????????±???ò??????????????aê????????????????????§?°??????????????????????????????????o????????????a°?1|????????????ò????????§???????§?°???????????????????????????????????????????§?°????????????????????????????′??????????·???????????????????????????????′?????????ùμ???????????????ò2???í′????????????????????????????§??????????????????????????????????????????????????????á?￠??????í￥????????????????????????????￡???????±????§?°??????????????????????￡?????????ò??????????????·????o??????????????????????????????????????????a￡??????????????????????????????tμè??????????ê±????￡??????????????????????????????ê±????°???????￡?????????????μ??????§???????????????àμ±??????t￡????a????????????μ?????????é±????§???úμ??????§????????????????????????????????????????????êμ???ê?????§???e????ê1???????????????????????????????????????e§??????????????????????????ò??§???úμ?1????????????ü?????????????a?????????????????????????????????????????????????????§?????????????????????????????????§???????§?°????????????????????????òa???é·?????????òa???????§?????????????§?°????????????oí?????§?°???????????????????±????????????è¤???????????????ú?????§êμ?????????e￡??????òo???×￠????????ò????ú??μ?????????????￡????ó?????°???é??μ????????????a??￡???ê1???a?????aê??????óo?￡????????????????????????a??3????????????????1á31?????????????§??????í¨??????ì?????????????????aê?????????????????￡o???ú????????????????????o??¨???é???????????§ê±ê±???????????????????2???êμê??????????a?????????????????§?????????ú￡???????????????[?????????????????????]???ú?????§?????ˉ???????????????êμ?????????????????????ê2?′?????ˉ??????????????????[????????????????????????]????????????[???????2???????????????êμ??????]êμ??????ò?p96êμ?????????p96????????????[????????????]????????????1?????????ú?????§?????ˉ???????????????êμ????????????????????????????????￡????????????2???????????????êμ??????ì????????????????ú?????§?????ˉ???????????????êμ?????????????????????ê2?′?????ˉ??????ê±????????????????????????×°??????????3??????úμ?￡?????????ó|????????????????????????????????ó???????????????????????????????????????????·???ó|????????????????????ó?????????????é￡?????????×°????±??????????????????ü·????￡???????????????[???????°]????????????1???????????????????μ?????????????????????????????????????é?????????????e￡???????????????????????????1??????1g??????????????????2g??????????????????è?????????????????????????3g???????????????????????????×??????????????????????2????????????è?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