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乳優(yōu)只心得與很xiandaijiaoshiCHIYELTKTANG.USHE)第一講對(duì)教師的職業(yè)理解與敏師職業(yè)理翹第二講教師職業(yè)迣德概迷第二餅塑造教師完美形泉的“修煉”途怪與方andalaoshizhiyedaodk第一餅數(shù)對(duì)教肓的追問與教師職師職業(yè)的理廨業(yè)職理業(yè)理解與二、教師的神圣使命與教師職業(yè)理翹2020/3/3現(xiàn)代教師職業(yè)道德第一講對(duì)教師的職業(yè)理解與職業(yè)理翹、對(duì)敏育的追問與教師職業(yè)的理解1.對(duì)數(shù)育的追問人為什么要受教育(對(duì)教育歷史反思哲學(xué)的思考020/3/3∈人的不完滿性>。人并不像自然存在物,并不簡(jiǎn)單地存在,他必須詢問和解釋自己,人的不完滿性為自我理解所補(bǔ)償,這種自我理解告訴他怎樣來完善自己。人類追求自身的完善,就要把真善美的“東西”傳遞給下一代!2020/3/32.數(shù)師職業(yè)的理解為了實(shí)現(xiàn)人類追求自身完善的目的,必須塑造自己,并因此需要一個(gè)指明方向的榜樣和理想以供參照。誰來承擔(dān)著“榜樣”的歷史使命死代教師職業(yè)道德學(xué)師“師者,人之模范也”?！皫熢?師哉,桐子之命也”。(楊雄法言學(xué)行篇)2020/3y/現(xiàn)代教師職業(yè)道德學(xué)師敏師是履行敏育敏學(xué)職貨的專業(yè)人員。承擔(dān)教書育人。培養(yǎng)釷會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接甕人、提高民族紊質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)《教師法》第一章第三條1993.10(1994.1.1.)2020/3y/現(xiàn)代教師職業(yè)道德3.數(shù)師職業(yè)的發(fā)展軌跡古代社會(huì):被人推崇,受人敬仰的蚤人近代社會(huì):成批量培養(yǎng)—謀生手段現(xiàn)代社會(huì):篩選、志是選擇未來社會(huì):履行教育家職能2020/3y/現(xiàn)代教師職業(yè)道德4.歆師職業(yè)充滿魅力與挑戰(zhàn)敏育疑難,就是指教師在敏育敏學(xué)過程中隨時(shí)隨地都有可能遇到的困難和奪境。敏師疑難起源于他所處的一個(gè)個(gè)活的情境。

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