精裝修培訓精選教學課件

精裝修培訓PPT精選文檔21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。精裝修培訓PPT精選文檔精裝修培訓PPT精選文檔21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。裝修增訓中國鐵建房地產集團廣州有限公司中回鐵建二O一三年三月中國鐵建精裝修培訓精裝修細部收口實測實量標準目錄成品保護措施四、材料抽檢制度五、精裝修質量檢查表2中國鐵建有效教學的形式多種多樣，但萬變不離其宗，都以效果、效率、效益為評判標準。效果是指取得好成績，這是立教之本；效率是指想方設法，做到事半功倍；效益是指促進學生發(fā)展，培養(yǎng)對社會有用的人才。一、改革教育理念教師要緊跟時代步伐，面向世界、面向未來，深入思考時代對人才的要求。教師要講究師德，熱愛學生，熱愛課堂，關注全體學生，因材施教，秉持善意，悅納學生。教師要樹立科學的學生觀，充分相信學生，培養(yǎng)學生個性，鼓勵、賞識學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對于學困生，教師要先夸大其優(yōu)點，再善意指出其問題。二、轉變教師角色轉變角色的第一階段是由“形轉”變?yōu)椤靶霓D”，即堅決摒棄“以教師為主、學生為輔”的角色定位，充分相信學生，以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線組織教學。在這一階段，教師要做學生學習的參與者、合作者、引導者，由講授型角色轉變?yōu)橄驅徒巧?。轉變角色的第二階段是由“心轉”變?yōu)椤吧褶D”，即逐漸從課堂“退”出，乃至“隱”去，由學生自主學習。三、精心備課在新課程改革下，教師要精心備課，既備學生、備課程、備情境、備設計，也備自己，積極開發(fā)課程資源，為有效教學搭建平臺。教師要把學生的需求放在首位，思考教材處理能否吸引學生的注意力、問題設計能否啟發(fā)學生的思維、教學方式能否促進學生主動探究。教師要整合教學內容，結合學生實際，搜集恰當?shù)慕虒W素材，選擇合適的教學方法。在備課中，教師要征求學生的意見和建議，了解學生的需求，讓學生“驅動”教學。四、轉變學生學習方式1.提高預習質量。教師要充分相信學生，給學生提供預習時間，讓學生有充足的時間去預習新知識、思考新問題。2.落實自主學習“三定”策略。一定時間，教師要給學生留出自主學習時間。二定任務，教師要布置任務，教給學生學習方法。三定問題，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而生成問題。3.貼近生活，緊扣考點。教師要提綱挈領，抓住雙基，減輕學生學習負擔。對此，教師要貼近生活、貼近學生，引導學生掌握解題方法，提高學生的解題能力。課堂上，教師要加大“學”的分量，提高“導”的藝術性，將學生“從動”轉變?yōu)閷W生“驅動”。4.提高小組合作探究實效性。在開展小組合作探究時，教師要避免出現(xiàn)下列問題：活動目標不明確；參與學生較少，覆蓋面狹窄；忽視學生的生活經歷，脫離學生的生活實際；對活動缺乏調控。對此，教師要提高課堂調控能力。5.提高學生能力，培養(yǎng)學生意識。教師要充分信任學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，巧妙引導學生，提高學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、合作意識，為學生進入社會奠定智力基礎、思想基礎、道德基礎。6.創(chuàng)新課堂教學。教師要善做“導”師，摒棄灌輸式課堂，打造問題式課堂。對此，教師要找到教學與知識之間的切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，促使學生生成問題、提出問題。教師要力求少說，甚至不說，引導學生說，提高教學動態(tài)性，達到“教是為了不教”的最高境界。7.形成良好的學習機制。教師要指派小組長，使之成為小組合作的組織者。教師要引導學生選擇學習小助手，分擔學習任務。教師要制訂課堂表現(xiàn)評價細則，引導學生積極參與課堂教學?？傊處熞o隨時代步伐，落實新課程改革理念，切實提高初中課堂教學有效性，使課堂成為學生健康成長的樂園。隨著新課改的不斷深入，數(shù)字化學習資源成為初中信息技術學科中的重要內容，對初中信息技術教學工作也有很大的幫助。一、數(shù)字化學習資源在初中信息技術教學中的意義目前互聯(lián)網已經成為數(shù)字化資源的主要來源。數(shù)字化資源不僅有海量的儲備，還有豐富的媒體類型。根據信息技術這門學科的特征分析，信息技術教學的主要資源是數(shù)字化學習資源形式。初中信息技術這門學科的主要教學內容有：信息技術基礎、計算機網絡基礎、常見辦公軟件以及網頁制作等，它們都是在數(shù)字教學環(huán)境中學習，有部分內容的學習是為了培養(yǎng)學生在數(shù)字化處理時運用信息資源的能力。當今社會，在幾天或者幾個月的時間就可能會編制出新軟件、發(fā)明新技術，而且這些程序在信息方面的更新速度要比紙質教材快得多，傳統(tǒng)的紙質教材已經遠遠跟不上信息技術的發(fā)展。在信息技術飛速發(fā)展的情形下，只有數(shù)字化學習資源才能給教師和學生在這一學科中提供最新的信息。借助互聯(lián)網可以實現(xiàn)不受時間和空間的制約，隨時隨地都能夠實現(xiàn)互相交流數(shù)字化學習資源的目的。該資源既在儲備方面有著足夠大的空間優(yōu)勢，又在媒體方面有著豐富的類型，比如，不僅有傳統(tǒng)的文字和圖片類，還有數(shù)字音頻、視頻、動畫等媒體類型，這些類型可以把信息技術的特點更加生動、形象地展現(xiàn)出來。二、數(shù)字化學習資源在信息技術教學中的應用在信息化時代，初中信息技術教學這門學科的學習資源必然會朝著數(shù)字化方向發(fā)展。隨著科技水平的不斷提高，信息技術也在不斷進步，越來越多的數(shù)字化學習資源在信息技術課堂教學活動中被使用，而且資源范圍也在不停擴大。所以這就需要解決數(shù)字化學習資源在信息技術學科中的應用問題。數(shù)字化學習資源在信息技術教學活動中的應用，具體分為五個步驟：1.確定資源范圍在初中信息技術教學中，教師首先應該明確教學內容、目標以及重難點。其次將所需的學習資源范圍進行分析，包括學生在完成練習作業(yè)時需要的素材資源、可能會涉及的學習資源、重難點知識的學習資源、拓展知識的學習資源以及可以參考的樣例資源等。比如，在學習七年級上冊活動四“探究操作系統(tǒng)”時，教師分析教學內容，讓學生明確本堂課的教學目標，隨后按照相應的步驟展開教學活動：（1）教師應引導學生逐步熟悉電腦桌面的構成，對桌面背景、鼠標、“開始”菜單、任務欄進行相應的了解；（2）引導學生熟練掌握鼠標的基本操作，而且能根據不同要求對鼠標進行相應的設置；（3）教會學生創(chuàng)建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；（4）引導學生學習如何更換桌面背景，對背景更換方式進行合理的選擇；（5）引導學生應熟知屏幕保護的作用，根據要求設置屏幕保護；（6）引導學生應熟知電源和設置屏幕分辨率的概念，根據實際情況進行合理選擇；（7）引導學生熟悉控制面板相關功能，用以調整虛擬內存；（8）引導學生對計算機文件進行分類管理，分辨不同文件名的區(qū)別；（9）引導學生掌握Windows操作系統(tǒng)的文件命名方式和相關使用規(guī)則；（10）教師應培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力以及綜合應用知識的能力。在學生明確教學目標后，就需要教師把本節(jié)課的重點和難點指出來：教學重點是學生必須熟練掌握鼠標的基本操作；教學難點是學生可以靈活運用鼠標和顯示屬性中的設置功能，從而解決實際問題。在目標明確，重難點內容都了解的基礎上，教師就需要確定資源范圍。因為本節(jié)內容所要學習的是Windows系統(tǒng)基本操作方法，所以，教師可以先引導學生認識桌面的組成：桌面背景、圖標、圖標名、開始菜單欄、快速啟運工具欄、任務欄、布告欄。學生熟悉這些組成后，再學習這些組成中每部分的具體功能：桌面背景：指Windows桌面的背景圖案，學生可以根據自己的喜好更換桌面背景；圖標：一個圖標代表一個應用程序，在圖標上雙擊左鍵，就會激活并執(zhí)行這個應用程序，還有其他功能需要教師在一一講解后讓學生試著自己操作一下，鞏固教師所講的內容。教師在完成教學任務后，對學生進行任務分配時，要結合本節(jié)課的實際內容。比如說教師可以布置一個如何更換桌面背景圖片的任務，引導學生參考課本中的做一做，同時結合課堂上所掌握的方法對桌面圖片進行更換。2.確定資源類型從教學內容的特點出發(fā)，確定合適的資源類型。教師在講解理論知識時選擇的資源類型可以比較直觀，像圖片或者數(shù)字類型；而對于學習操作類知識時，可以選擇動畫或者視頻等類型的教學資源。在具體操作過程中，充分利用各種教學資源類型，有利于增強課堂教學活動的有效性。3.收集數(shù)字化學習資源在確定了資源范圍和資源類型后，教師可以從教育資源庫或互聯(lián)網中將數(shù)字化學習資源有目的地收集起來。如果數(shù)字資源滿足不了教學要求，可以把經典的傳統(tǒng)資源通過數(shù)字化處理，轉化成數(shù)字資源。例如，掃描插圖、把復雜的軟件操作通過屏幕錄制成數(shù)字視頻等資源，將知識直觀性地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生更加快速地掌握相關知識，而且還能增強學生的學習興趣，達到提高課堂教學有效性的目的。4.篩選和加工數(shù)字學習資源將收集好的數(shù)字學習資源進行整理，然后再做精密的篩選，從而確定最后要用的資源。根據教學需要，將已選定的資源進行再加工、處理，其中包括優(yōu)化、重組數(shù)字資源的質量和新數(shù)字課件的加工等。通過收集整理、篩選、加工就可以將數(shù)字化學習資源應用在教學課堂上，教師在課堂上把文字圖片和教學課件通過瀏覽的方式展示給學生，從而有效地完成教學任務，引導學生掌握基礎理論知識和實踐操作技能。5.為數(shù)字學習資源建立合適的平臺針對有些數(shù)量多且可形成系統(tǒng)的數(shù)字化學習資源而言，搭建平臺可以使這些資源的實用性充分發(fā)揮出來。為了給數(shù)字化學習資源搭建更好的平臺，則需要注意以下幾點問題：首先，在實際應用中，可以充分借助FTP服務和魔燈平臺的建立等實際應用功能。在搭建平臺時要考慮到平臺的結構和主要功能，可以根據教學設計過程，區(qū)分學習平臺的功能，為學生設計主展示區(qū)、任務公布區(qū)、素材下載區(qū)、作品展示區(qū)、成績查詢區(qū)、拓展區(qū)以及互動交流區(qū)等。其次，應該選擇合適的技術手段，確保各個功能模塊能夠正常運行、能夠更好地在網絡平臺中被使用。例如，用html網頁技術對展示性的功能區(qū)域進行系統(tǒng)搭建；用動態(tài)網頁對成績查詢區(qū)進行技術編程；用留言板系統(tǒng)搭建互動交流區(qū)等。最后，在搭建平臺時應該注重實現(xiàn)維護與更新成本的最小化、確保可操作性的最大化。數(shù)字化學習資源已經成為初中信息技術教學中一種極為重要的學習資源形式，而且初中信息技術教學過程與數(shù)字化學習資源的應用之間有著密切的聯(lián)系。為了有效地利用數(shù)字化學習資源，我們應該著手研究初中信息技術教學，幫助數(shù)字化學習資源在信息技術教學中的應用能夠順利開展。裝修增訓中國鐵建房地產集團廣州有限公司中回鐵建二O一三年三月中國鐵建精裝修培訓精裝修細部收口實測實量標準目錄成品保護措施四、材料抽檢制度五、精裝修質量檢查表2中國鐵建公共區(qū)域石膏板吊頂與墻面收口標準做法石膏板吊頂與墻收口:在石膏板與墻面后在右售板拼接處和石告板與墻面接縫三處使用膩子將縫隙修補平整,再用白乳膠粘貼防開裂高強度紙帶,最后進行膩子施木夾板吊頂與墻面收口:使用與石膏板吊頂同樣的做法。后在木夾板拼接處和木夾板與墻面接縫處使用木屑拌白乳膠將縫隙修補平整,再用白乳膠粘貼防開裂高強度紙帶后,最后進行膩子施工。吊頂用鍍鋅自攻螺絲固定后,必須用防銹漆點補釘頭后,才能進行膩子施工中國鐵建室內空調洞口收口標準做法室內空調洞口應使用水泥砂漿抹灰保證孔徑圓滑孔徑為6.5cm,空調洞口面磚層應保證室內向室外大于3%的坡度,以防止雨水倒灌?？照{洞應安裝成品塑料套圈,洞口周邊涂料字外施工平滑。洞口內應安裝外蓋,穩(wěn)固,保持美觀空調洞每層設置高度、大小一致,上下層一致美觀。預留洞口中心線允許偏差15mm中國鐵建墻面磚及踢腳線拼接收口標準做法:墻面磚及踢腳線陽角拼接應作45°拼接,拼接的兩片磚(石材)應作≤45°磨邊。飾面層(瓷磚)46mm瓷磚粘結劑中國鐵建窗臺石收口標準做法石材臺面臨窗型材處,留置2-3mm間隙,用硅酮密封膠收頭,硅膠寬度小于等于6mm;石材臺面與基層采用粘結劑滿粘方式進行粘貼臺面長邊開料尺寸為窗臺凈空尺寸加兩邊各20mm,長邊應做3~5mm倒角處理窗臺石長邊兩頭各伸入墻內20mm,窗臺基層墻面處須切割40mm高,20mm寬20mm深的邊槽,使臺面雙層部位嵌入7中國鐵建窗臺石收口0450中國鐵建石材踢腳線與內墻涂料收口標準做法使用瓷磚膠貼踢腳線踢腳線粘貼完成后保證粘貼面與墻面距離小于5mm,踢腳線施工保證瓷磚膠粘貼飽滿、填縫劑勾縫密實,再使用膩子勾縫后打磨進行涂料施工前應使用美紋紙粘貼保護,避免涂料施工污染瓷磚和保