2023年大學(xué)班主任工作總結(jié)（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年大學(xué)班?主任工作?總結(jié)回?顧過(guò)去大?一一學(xué)年?的班主任?工作，在?我跟學(xué)生?取得共同?成長(zhǎng)的過(guò)?程中，心?中充滿(mǎn)感?激。我要?感謝我的?學(xué)生，是?你們讓我?感受到在?工作中不?斷成長(zhǎng)的?快樂(lè)和對(duì)?自己逐步?建立的自?信，是你?們讓我找?到作為教?師進(jìn)行專(zhuān)?業(yè)發(fā)展的?支撐點(diǎn)-?基于實(shí)踐?的學(xué)習(xí)與?反思，是?你們給予?了我很多?關(guān)于教育?、關(guān)于人?生、關(guān)于?學(xué)習(xí)、關(guān)?于生活的?思考的火?花;我要?感謝學(xué)校?和學(xué)院主?管學(xué)生工?作的領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?，是你們?兢兢業(yè)業(yè)?的認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?給了我榜?樣的力量?，是你們?每一次班?主任會(huì)議?語(yǔ)重心長(zhǎng)?的囑托，?讓我深深?感受到班?主任工作?的重要與?偉大。?是工作，?是實(shí)踐，?給我提供?了進(jìn)行教?育教學(xué)研?究的生命?土壤。我?衷心地感?謝這一切?!一、?班級(jí)學(xué)生?情況我?們信息科?學(xué)學(xué)院_?___年?招收本科?生新生近?____?，這些學(xué)?生在第一?學(xué)年不分?專(zhuān)業(yè)，到?第二學(xué)年?再根據(jù)自?己的興趣?以及第一?學(xué)年的學(xué)?習(xí)進(jìn)展情?況來(lái)進(jìn)行?專(zhuān)業(yè)的選?擇。因此?，___?_學(xué)生在?第一學(xué)年?被平均劃?分為_(kāi)_?__小班?級(jí)，我作?為班主任?主要負(fù)責(zé)?編號(hào)為1?、2的兩?個(gè)班級(jí)的?學(xué)生工作?。這兩個(gè)?班級(jí)中原?先共有6?____?學(xué)生，其?中有__?__位朝?鮮國(guó)家留?學(xué)生，還?有___?_位是從?____?級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)?來(lái)。后來(lái)?有___?_位同學(xué)?轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)?學(xué)系，還?有___?_位同學(xué)?因甲肝休?學(xué)，所以?最后在校?班級(jí)人數(shù)?共有__?__位學(xué)?生。二?、班主任?常規(guī)工作?班主?任常規(guī)性?的工作是?跟學(xué)校學(xué)?生管理結(jié)?合在一起?的，或者?說(shuō)是學(xué)校?學(xué)生管理?工作的具?體實(shí)施，?另一方面?作為大一?學(xué)生工作?來(lái)說(shuō)，有?別于大二?、大三的?學(xué)生工作?，大一學(xué)?生有一個(gè)?學(xué)習(xí)和生?活的適應(yīng)?過(guò)渡問(wèn)題?，因此班?主任要緊?密配合學(xué)?校學(xué)生工?作的部署?，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度學(xué)習(xí)方?法予以引?導(dǎo)、對(duì)生?活自理獨(dú)?立能力予?以引導(dǎo)、?對(duì)寢室集?體生活行?為予以引?導(dǎo)、對(duì)人?身財(cái)產(chǎn)安?全的防護(hù)?予以引導(dǎo)?、對(duì)生活?或?qū)W習(xí)有?困難的同?學(xué)予以幫?助、落實(shí)?常規(guī)的學(xué)?生學(xué)籍評(píng)?選管理執(zhí)?行工作、?落實(shí)國(guó)家?貧困生資?助工作等?等。這?些工作的?落實(shí)，充?盈著班主?任工作全?部，體現(xiàn)?在開(kāi)班會(huì)?、宿舍走?訪(fǎng)、跟同?學(xué)的聊天?的這些日?常工作行?為當(dāng)中。?三、我?的班主任?工作我?對(duì)班主任?工作的認(rèn)?識(shí)，是在?工作的過(guò)?程中逐步?形成的。?剛剛開(kāi)始?的時(shí)候作?為新手教?師，我對(duì)?自己能否?勝任班主?任工作的?那種心情?是十分的?忐忑不安?，不知道?作為班主?任究竟要?承擔(dān)哪些?責(zé)任和義?務(wù)，十分?的擔(dān)心學(xué)?生出意外?事故。?于是在我?被通知擔(dān)?任班主任?工作、學(xué)?生還沒(méi)有?正式報(bào)到?之前，我?就開(kāi)始從?學(xué)習(xí)做起?，從網(wǎng)上?查資料、?向周?chē)?事詢(xún)問(wèn)、?閱文秘家?園讀班主?任工作手?冊(cè)之類(lèi)的?書(shū)籍等等?，但實(shí)際?上“紙上?得來(lái)終覺(jué)?淺，絕知?此事要躬?行”，因?此，在后?來(lái)的實(shí)際?工作中，?我就開(kāi)始?注意觀察?、記錄和?思考與總?結(jié)，提煉?適合自己?、適合大?一學(xué)生、?適合本班?學(xué)生的班?主任工作?計(jì)劃。?班主任工?作看似瑣?碎，但實(shí)?際上是一?個(gè)整體，?是一個(gè)系?統(tǒng)，這個(gè)?系統(tǒng)中存?在著一些?“牽一發(fā)?而動(dòng)全身?”的相互?關(guān)聯(lián)的核?心要素，?只有抓住?這些核心?要素的處?理，才能?讓我們班?主任工作?做得更有?實(shí)效、更?專(zhuān)業(yè)、更?出色。那?么對(duì)我來(lái)?說(shuō)，我的?大一班主?任的“工?作指南”?可以概括?為“以學(xué)?習(xí)型組織?為管理思?想，以質(zhì)?的研究方?法為研究?指南，以?信息環(huán)境?建設(shè)為輔?助手段，?以人文關(guān)?懷為落腳?點(diǎn)”形成?大一班主?任工作系?統(tǒng)，而其?靈魂是“?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣”?，其執(zhí)行?策略是“?防微杜漸?，鑄造良?好的生活?習(xí)慣”。?1.大?一班主任?工作的靈?魂-狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這也?是二十一?世紀(jì)賦予?大學(xué)的新?使命，特?別是在我?們國(guó)家，?由于長(zhǎng)期?的應(yīng)試教?育的結(jié)果?，學(xué)生步?入大學(xué)之?后，在學(xué)?習(xí)觀念、?學(xué)習(xí)方法?以及學(xué)習(xí)?態(tài)度上要?進(jìn)行極大?的轉(zhuǎn)變。?可以說(shuō)，?能否很好?地轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?觀念，從?短期來(lái)說(shuō)?關(guān)系到學(xué)?生大學(xué)四?年的成長(zhǎng)?，從長(zhǎng)期?來(lái)說(shuō)關(guān)系?到學(xué)生一?生的成長(zhǎng)?;從小的?方面來(lái)說(shuō)?關(guān)系學(xué)生?個(gè)人的發(fā)?展，從大?的方面來(lái)?說(shuō)關(guān)系到?我們整個(gè)?社會(huì)的發(fā)?展。而能?否在大一?就開(kāi)始培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)做事?、學(xué)會(huì)共?同生活、?學(xué)會(huì)生存?、學(xué)會(huì)改?變的人才?培養(yǎng)目標(biāo)?的學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)習(xí)慣事?關(guān)重大。?落實(shí)二十?一世紀(jì)人?才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)?適應(yīng)二十?一世紀(jì)生?存能力的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我?說(shuō)的狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重塑?學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可?以作為大?一班主任?工作的靈?魂貫穿到?班主任工?作的每一?項(xiàng)具體的?事務(wù)中，?包括班委?會(huì)的建立?、每一次?班會(huì)內(nèi)容?的組織、?每一次跟?同學(xué)的聊?天等等。?幫助學(xué)?生形成獨(dú)?立自主探?究協(xié)作學(xué)?習(xí)的能力?，快速成?為終身學(xué)?習(xí)者，促?進(jìn)人才自?身學(xué)習(xí)能?力的可持?續(xù)發(fā)展，?這也是執(zhí)?行和落實(shí)?在人才培?養(yǎng)上__?__的指?導(dǎo)和應(yīng)用?作用。?2.大一?班主任工?作的策略?-防微杜?漸，鑄造?良好生活?習(xí)慣，提?升綜合素?養(yǎng)防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習(xí)慣?，是班主?任工作中?一一個(gè)關(guān)?鍵策略。?但是這一?策略的具?體實(shí)施是?建立在跟?學(xué)生的溝?通、了解?和觀察的?基礎(chǔ)上。?學(xué)生工作?中會(huì)涉及?到非常具?體的一些?事情，比?較典型的?有打游戲?問(wèn)題、談?戀愛(ài)問(wèn)題?、借錢(qián)提?前消費(fèi)問(wèn)?題、寢室?同學(xué)難以?相處問(wèn)題?等等。這?一些方方?面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)?的生活問(wèn)?題實(shí)際上?也是我們?大學(xué)生一?個(gè)綜合素?養(yǎng)的具體?體現(xiàn)。?如何對(duì)學(xué)?生進(jìn)行良?好生活習(xí)?慣的引導(dǎo)?？在新生?入學(xué)時(shí)，?董琦校長(zhǎng)?從師大人?才培養(yǎng)計(jì)?劃談到對(duì)?新生提出?十點(diǎn)期望?、要求和?建議(以?下是從我?當(dāng)時(shí)的會(huì)?議筆記中?摘出)?(1)志?存高遠(yuǎn);?(隨時(shí)學(xué)?習(xí)、隨時(shí)?記錄，建?立社會(huì)責(zé)?任感，敢?為人先)?(2)?科技精神?和人文關(guān)?懷;(創(chuàng)?新、探索?、務(wù)實(shí)、?獨(dú)立、批?判、法制?)(3?)協(xié)作能?力;(理?解差異、?尊重差異?、溝通、?領(lǐng)導(dǎo))?(4)思?維能力;?(對(duì)問(wèn)題?有深刻見(jiàn)?解、多角?度看問(wèn)題?)(5?)科學(xué)方?法;(事?半功倍，?用數(shù)據(jù)說(shuō)?話(huà))(?6)信息?能力;(?效率)?(7)外?語(yǔ)能力;?(要自主?、創(chuàng)造性?地進(jìn)行外?語(yǔ)學(xué)習(xí))?(8)?表達(dá)能力?;(書(shū)面?表達(dá)、思?維表達(dá)、?口頭表達(dá)?)(9?)關(guān)注社?會(huì)、關(guān)注?國(guó)際科技?發(fā)展(?10)體?育鍛煉，?健康體魄?;(讓鍛?煉成為生?活的一部?分)董?校長(zhǎng)對(duì)大?學(xué)生提出?這十點(diǎn)希?望、建議?和要求，?讓我很感?動(dòng)，很受?益，成為?我后來(lái)班?主任工作?中落實(shí)對(duì)?學(xué)生鑄造?良好生活?習(xí)慣、提?升綜合素?養(yǎng)的方向?指南。防?微杜漸策?略的應(yīng)用?主要就是?針對(duì)日常?生活中學(xué)?生這些能?力和習(xí)慣?的養(yǎng)成而?采用的，?是在對(duì)學(xué)?生情況審?勢(shì)度勢(shì)總?體了解和?把握的基?礎(chǔ)上，以?班會(huì)、講?故事讀書(shū)?、聊天等?多種形式?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行引導(dǎo)，?甚至通過(guò)?笑話(huà)都可?以。大?衛(wèi).休謨?有句名言?“習(xí)慣是?人類(lèi)生活?的偉大向?導(dǎo)”，因?此，無(wú)論?是學(xué)習(xí)還?是生活，?幫助和引?導(dǎo)學(xué)生形?成良好的?習(xí)慣，是?教育工作?者、是班?主任的工?作關(guān)鍵，?也是工作?、人才成?功的保障?。最后?我的一點(diǎn)?工作心得?和建議，?要把對(duì)學(xué)?生的管理?工作包括?班主任工?作的地位?提升到比?學(xué)習(xí)具體?知識(shí)還有?重要的地?位來(lái)管理?，提升管?理品質(zhì)。?202?3年大學(xué)?班主任工?作總結(jié)（?二）我?擔(dān)任機(jī)械?系成型0?11班主?任同時(shí)也?教本班大?學(xué)英語(yǔ)，?相對(duì)與學(xué)?生接觸機(jī)?會(huì)較多。?我認(rèn)為做?好班主任?首先在學(xué)?生中要有?一定的威?信，才能?管理好班?級(jí)。因此?我本人在?工作及做?人方面盡?可能以身?作則，讓?學(xué)生信賴(lài)?、信服。?以崇高的?師德激勵(lì)?自己，工?作勤懇，?責(zé)任感強(qiáng)?，努力把?教書(shū)和育?人在課堂?內(nèi)外有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)。從?開(kāi)始接這?個(gè)班起，?我就一直?努力與學(xué)?生建立起?良好的師?生情，不?僅僅在學(xué)?習(xí)方面嚴(yán)?格要求學(xué)?生，并在?思想、生?活方面主?動(dòng)關(guān)心學(xué)?生，對(duì)一?些家境貧?困的學(xué)生?，積極為?他們?cè)谛?內(nèi)外尋找?勤工助學(xué)?的機(jī)會(huì)，?以減輕他?們的負(fù)擔(dān)?。本人也?給予他們?一點(diǎn)資助?。我經(jīng)常?抽課間或?課前的時(shí)?間與同學(xué)?談心，隨?時(shí)了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)。對(duì)?于特殊的?學(xué)生則采?取個(gè)別交?流的方式?，及時(shí)解?開(kāi)他們思?想上的疙?瘩，做好?心理輔導(dǎo)?。我愛(ài)我?的學(xué)生，?我與學(xué)生?相互信任?，相互欣?賞。給我?印象最深?的是：本?班英語(yǔ)課?堂氣氛總?那么積極?活躍。我?做班主任?工作的經(jīng)?驗(yàn)是：除?了學(xué)習(xí)方?面嚴(yán)格要?求，思想?生活方面?主動(dòng)關(guān)心?，著重培?養(yǎng)學(xué)生的?自信、能?力。狠抓?學(xué)風(fēng)，著?力于培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?傳授學(xué)習(xí)?方法。平?時(shí)注重與?學(xué)生溝通?，從多方?面關(guān)心他?們，在課?堂上對(duì)學(xué)?生們的表?現(xiàn)給予肯?定和鼓勵(lì)?，平時(shí)經(jīng)?常提前進(jìn)?入課堂，?給學(xué)生答?疑，提供?輔導(dǎo)，為?正式上課?進(jìn)行預(yù)熱?。在教學(xué)?上我花費(fèi)?了很大的?精力，因?此我班在?各次英語(yǔ)?考試中，?成績(jī)居上?且進(jìn)步明?顯。目前?四級(jí)考試?通過(guò)率為?____?％位于全?院年級(jí)前?列。我的?工作能力?與態(tài)度也?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?，被評(píng)為?本年度“?最受學(xué)生?歡迎的教?師”。?在班級(jí)管?理上，我?做了以下?幾個(gè)方面?的工作；?1.民?主選拔品?學(xué)兼優(yōu)的?班干，成?為師生間?的橋梁；?同時(shí)建立?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，班干輪?流上崗，?全班有實(shí)?力的學(xué)生?都有機(jī)會(huì)?參與。經(jīng)?常保持與?班干聯(lián)系?。2.?抓學(xué)風(fēng)，?抓學(xué)習(xí)質(zhì)?量。向?qū)W?生灌輸知?識(shí)的價(jià)值?，就業(yè)的?壓力，珍?惜大學(xué)四?年的重要?性。通過(guò)?與學(xué)生們?的共同努?力與積極?配合，我?班學(xué)風(fēng)一?直比較向?上，每學(xué)?期補(bǔ)考人?次較少。?同時(shí)，我?班有一批?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?他們現(xiàn)已?作考研準(zhǔn)?備，他們?進(jìn)一步帶?動(dòng)了全班?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。3?.心里始?終裝著學(xué)?生。我注?重與學(xué)生?溝通，和?他們進(jìn)行?平等的交?流，從學(xué)?習(xí)上關(guān)心?他們，在?課堂上對(duì)?學(xué)生們的?表現(xiàn)給予?肯定和鼓?勵(lì)，增強(qiáng)?他們的自?信。在授?課的同時(shí)?，不僅僅?傳授書(shū)本?知識(shí)，并?且經(jīng)常結(jié)?合自己的?體會(huì)與學(xué)?生交流做?人的道理?及對(duì)生活?的感悟，?教書(shū)的同?時(shí)做好育?人工作。?我很少批?評(píng)或抱怨?學(xué)生，在?我眼里每?個(gè)學(xué)生都?有閃光點(diǎn)?，我從心?里愛(ài)護(hù)并?關(guān)心他們?，讓我欣?慰的是我?的學(xué)生絕?大部分能?與我配合?好、理解?老師的用?心。4?.盡力幫?助學(xué)生解?決一些難?題，做他?們的知心?朋友。面?對(duì)學(xué)習(xí)、?生活的壓?力，我班?少數(shù)學(xué)生?真的不容?易，這些?學(xué)生容易?產(chǎn)生心理?問(wèn)題。他?們非常需?要老師的?指點(diǎn)。我?也清醒地?意識(shí)了這?點(diǎn)，也尤?為關(guān)注這?些學(xué)生。?定期找他?們談心，?給他們一?些精神上?的鼓勵(lì)，?請(qǐng)心理老?師給他們?指點(diǎn)。?5.增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力。我班?少部分學(xué)?生集體觀?念淡薄，?以自我為?中心，為?此，我展?開(kāi)了幾次?班會(huì)及活?動(dòng)就這話(huà)?題與大家?討論。然?后再個(gè)別?交流，目?前，整個(gè)?班級(jí)都較?團(tuán)結(jié)、友?善。6?.積極參?