設(shè)計體育課時計劃應注意的幾個問題

設(shè)計體育課時計劃應注意的幾個問題第1頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月首先根據(jù)體育課程的目標對有關(guān)運動素材進行價值判斷，分析這些運動素材在促進學生身體發(fā)展、基礎(chǔ)運動技能學習、體育科學文化知識的傳遞、運動情感體驗、良好心理品質(zhì)培養(yǎng)方面有什么價值分析他們對為完成體育學習總目標的貢獻有多大，是否有典型性意義根據(jù)學習條件判斷其實施的可能性根據(jù)學生的身心特點分析這些學習內(nèi)容的價值是否可能被學生內(nèi)化學習內(nèi)容難度是否適宜，所要求場地器材等硬件能否達到。應具有目標性、科學性、可行性、趣味性、社會性、健身性第2頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月二、教學目標制定應具體、明確、可觀察、可作為評價的依據(jù)第3頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月1、教學目標的特征它必須詳細說明目標內(nèi)容，既說明做什麼和如何做（知識、方法等）它應當用特定的術(shù)語描述教學后學生應能做（或產(chǎn)生）以前所不能做的事，即教學后所達到的結(jié)果的詳細規(guī)格。第4頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月2、教學目標的闡明第5頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月3、體育教學目標分為四個領(lǐng)域知識領(lǐng)域技術(shù)技能領(lǐng)域

身體健康領(lǐng)域

情感領(lǐng)域第6頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、教學目標應包括四個因素

對象，即應說明教學對象行為，即應說明通過學習后，學習者應能做什麼。條件，即應說明上述行為在什麼條件下產(chǎn)生。標準，即應規(guī)定評定上述行為是否合格的第7頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月5、下面幾個教學目標實例包含了上述對象、行為、條件、合標準的幾個要素。學生學完魚躍前滾翻動作后，完成5次魚躍前滾翻時，至少有3次以上能做出明顯的騰空動作。學生完成排球墊球技術(shù)后，能連續(xù)對墊20次以上。學生通過耐久的學習和鍛煉后，能在十二分鐘內(nèi)至少跑完2000米第8頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月6、編寫教學目標是要用行為動詞表述因為他起著直接導向作用描述認知類行為動詞有

指出、知道、了解、理解、說出、對比、區(qū)別、評價、記住、回憶、列舉、認出、辨別等描述動作技能行為動詞有模仿、練習、掌握、做出、學會、示范、運用、熟練操作、熟練使用、改編、創(chuàng)造、組合等。第9頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月描述情感領(lǐng)域行為的動詞有注意、接收、遵守、服從、影響、評價、承認、決定、完成、支持、愿意、熱愛、參加、向新、堅持、拒絕、反對、贊成、欣慰、樂意、興趣等。第10頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月7、教學目標舉例知識目標：學生能記住握、持球的動作要領(lǐng)。學生知道推與扔的區(qū)別。技能目標:學生能做到用手指和指根握球，并能將球放再鎖骨窩處，掌心向前，肘抬起。學生在原地側(cè)向推鉛球的預備姿勢中做出屈膝的動作及在推球中做出“蹬”的動作。情感目標；學生能接受教師的指令性要求，能按照教學的安全措施進行練習。第11頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月學生能說出跨越式跳高過竿動作的要領(lǐng);多數(shù)同學在過竿時能做出擺動腿過桿后下壓移髖動作，部分同學能完成落地時身體側(cè)對竿動作;發(fā)展學生跳躍能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)能力;愿意與同學合作，能戰(zhàn)勝困難，體驗樂趣，并在體育活動中表現(xiàn)出較高的熱情。第12頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月學生知道行進間單手低手投籃最后出手的技術(shù)動作；多數(shù)學生能做出手腕手指最后撥球的動作，部分學生完成傳接球單手低手投籃最后出手的技術(shù)動作；發(fā)展學生下肢力量與支配控制球的能力；培養(yǎng)學生的團隊意識與合作能力以及積極進取、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。第13頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月學生了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，多數(shù)學生做到蹬地遠撐，滾動圓滑，部分學生做到有明顯的騰空過程，發(fā)展空中控制身體和協(xié)調(diào)配合能力，學生能接受教師的指令性要求，能按照教學的安全措施進行練習。第14頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月8、正確編寫教學目標的意義明確的教學目標是體育課堂教學的靈魂。明確的教學目標是評價課堂教學效果的依據(jù)。明確的教學目標是可以促進教師之間的相互交流。明確的教學目標對教師的教學行為具有約束作用。第15頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月三、制定重難點要明確重難點是完成每次課目標的關(guān)鍵，因此教師在備課中應對教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)認真的進行科學的分析，準確的找出重難點，然后結(jié)合學生實際情況選擇科學的教法手段。第16頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月如：跨越式跳高這一教材的重點是：起跳，難點是助跑與起跳相結(jié)合，這一教材要通過五次課來完成，但具體每次課的重點難點的確定要結(jié)合每次課的教學目標來確定，如跨越式跳高單元教學的第三次課的教學目標是學習過桿技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性。本次課目標是過桿技術(shù)那么它的重點是移髖，難點是擺動腿內(nèi)旋下壓。這樣制定就較明確的指出了本課次教材的其難點，利于教師有的放矢的選擇教學方法和手段來解決重點，突破難點。第17頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月四、教學方法選擇應法靈活多樣

體育教學方法是體育教學中師生為達成教學目標而選擇的教學方式、途徑、手段的總稱。對此，可從以下四個方面來理解體育教學方法是指具體的教學方法，它屬于體育教學方法論，是體育教學方法論的一個層面。第18頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月體育教學方法包括教師的教法和學生學的方法兩大方面，是教法和學法的有機統(tǒng)一體育教學法不同于教學方式體育教學方式是構(gòu)成體育教學方法的細節(jié)，是具體運用各種體育教學方法的技術(shù)。任何一種教學方法都是由一系列的教學方式組成體育教學法不同于教學手段第19頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月各種體育教學方法都有其長處短處，都有其獨特的性能，但沒有一種體育教學方法是萬能的。因此，教學設(shè)計中教學方法的選擇，應根據(jù)教學的不同情況，從中選擇那些最能發(fā)揮其獨特性能的方法。每位教師應當建立自己的教學方法“倉庫”，把各種體育教學方法按照其不同性能編成系列（可制成卡片）第20頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月另外體育教學方法的運用要強調(diào)高效性，保證學生有更多的時間參與活動，每堂課使學生有1/3的時間，直到1/2的時間參加身體練習，即運動密度應達33%至50%左右，當然，運動密度大，運動強度應當適宜。另外，教師在備課中還應注重因材施教的方法的設(shè)計。如果對學生的教法設(shè)計不加區(qū)別，實行“齊步走”“一刀切”一個標準，便會出現(xiàn)部分學生“吃不飽”一部分學生“吃不了”，如果那樣，在實施中便會產(chǎn)生不良效果，所以教學方法的選擇要有針對性，以利于提高教學效果。第21頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月體育教學方法的分類1、根據(jù)體育教學所要完成的任務劃分（1）傳授體育知識的方法：講述法、討論法、談話法、演示法等（2）傳授運動技能的方法：講解法、示范法、演示法、練習法、反饋法等（3）發(fā)展身體素質(zhì)的方法：重復法、負重法、循回法、處方法、間歇法等第22頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）進行思想品德教育的方法：表揚法、批評法、榜樣法、說服法等2、根據(jù)教與學關(guān)系劃分（1）教授法（指導法）：講解法、示范法、演示法、分解法、完整法、糾錯法等（2）學習方法：聽講法、觀察法、練習法、游戲法、心理復演法等3、根據(jù)教材的運動項目特性劃分田徑教學法、體操教學法、籃球教學法、、、、、、第23頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、根據(jù)師生之間信息傳遞的性質(zhì)劃分（1）視覺類體育教學法（2）聽覺類體育教學法（3）動覺類、觸覺類、本體感覺體育教學方法等第24頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇體育教學方法應注意體育教學方法應符合相應的教學理論體育教學方法應有利于教學目標的達成體育教學方法應適合體育教材的特性體育教學方法應與學生的身心特點相適應體育教學方法應與體育教學條件相吻合體育教學方法應與體育教師自身的教學藝術(shù)水平相適應第25頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月五、科學的設(shè)計運動負荷體育課中的練習密度和運動負荷是實現(xiàn)體育教學目標的因素，是學生學習運動技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學科教學的本質(zhì)性因素和體育課的特點所在，因此，體育教學必須要有一定量的練習密度和運動負荷，而每一個體育教師在上體育課時都必須把運動符合和練習密度放在心中，要重視對體育課練習密度和運動負荷的設(shè)計，并根據(jù)體育課的實際情況對運動負荷進行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進行和學生的身體安全。第26頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月體育課有著不同的形態(tài)和樣式，而不同的體育課對運動負荷的需要也不相同。比如體育課在一個教學單元中有著先后的不同，處在單元前段的新授課和處在單元后段的練習課的運動負荷要求不會一樣，體育課有著傳習課和探究課、班級教學和自主教學的區(qū)別，不同教學形態(tài)的體育課對練習密度和運動負荷的要求也不盡相同，其他還有活動課、展示課、考核課等都對運動負荷有著不同的要求。第27頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月不同的體育課對練習密度和運動負荷的不同要求課型對運動負荷的要求新授課一般為中等負荷復習、練習課一般為中等以上負荷身體活動性課一般為較大負荷探究性、發(fā)現(xiàn)式學習一般為中小負荷合作性、自主性學習負荷變數(shù)較大展示、總結(jié)性課負荷變數(shù)較大測驗、考試課負荷變數(shù)比較大第28頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月體育課的運動負荷和練習密度也是根據(jù)情況而千差萬別的，不能一概而論，也不能一律和僵化，體育課中的運動負荷要符合體育課的基本原則。體育教師在設(shè)計體育課負荷時要遵循以下的原則：（1）確保學生活動安全的原則（2）有利于運動技術(shù)學習的原則（3）有利于不斷對提高學生身體素質(zhì)的原則（4）有利于學生體驗運動樂趣的原則（5）不至過于影響下節(jié)課教學的原則第29頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月六、應注意體育鍛煉安全設(shè)計

第30頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月體育教學設(shè)計時安全問題考慮好以下的方面1．安全來自于教師的愛心和責任心。教師對學生安全的無微不至的關(guān)懷和周密細致的工作，是來自于他們對學生的熱愛，只有熱愛學生才有真正的責任心（而不是“逃避責任的心”），只要教師有了責任心，才會有周密的安全對策，學生的安全才有最基本的保證。2．安全來自于教師高超的保護技能。要保證學生的安全，光有愛心和責任心是不夠的，教師還要有豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護技能，這種技能包括：第31頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）對場地器材進行安全布置的技能；（2）對運動器材進行檢查和保養(yǎng)的技能；（3）對學生的身體和技能狀況進行準確判斷的技能；（4）把握教材難易度與進行教材安全化處理的技能；（5）對各種危險進行準確預測的技能；（6）對各種動作進行安全保護的技能；（7）利用學生群體進行相互安全保護的技能；（8）對緊急傷害事故進行正確的初步處置的技能等。第32頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月3．安全來自于教師規(guī)范的工作程序。學校和教師要保證學生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》、《體育場館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。要用制度和嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學生的安全。我們可以看到許多學校的場地干凈整潔，器具美觀、漂亮、結(jié)實，器材周圍的護欄醒目、距離合理。這些都是因為這所學校在這些方面具有健全的制度，有了制度就可避免隨意性。第33頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2