說課稿03Unit5ItmustbelongtoCarla（省一等獎）

SectionAPeriodI人教版新目標(biāo)英語九年級仙洞中學(xué)陳肖霄Unit5

ItmustbelongtoCarla.一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略三、教學(xué)過程設(shè)計四、教學(xué)預(yù)測教學(xué)背景分析Topic:picnicFunctions:makeinferencesbyusing“must,might,could,might”.Structures:must,might,could,can’tformakinginferences.

本單元以picnic為主線，圍繞著推測野炊物品物主等語言項目展開了一系列的任務(wù)型活動。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)語言。（一）單元說明教學(xué)背景分析

本課時為第5單元的第一課時，主要安排教材34頁內(nèi)容，它在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用。教材內(nèi)容圍繞著野炊物品展開，讓學(xué)生在學(xué)會談?wù)撐锲诽卣鞯耐瑫r，能較熟練的運(yùn)用功能項目Whose…isthis?Itmustbe…’s.來得出推論。其內(nèi)容與學(xué)生實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。（二）課時說明教學(xué)背景分析1、語言知識目標(biāo)：立足語言實踐活動，在完成任務(wù)的過程中掌握推測物品物主等的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)。2、語言技能目標(biāo)：（1）開展任務(wù)型聽力活動，保證學(xué)生在任務(wù)活動前有足夠的語言輸入。（2）展開多種形式的任務(wù)活動，使學(xué)生具備較熟練的運(yùn)用語言推測物主的能力。（三）教學(xué)目標(biāo)說明教學(xué)背景分析3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過情景的設(shè)置和活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作和交流中積極主動運(yùn)用語言，體會學(xué)習(xí)英語的喜悅。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：初步掌握演繹，推理等學(xué)習(xí)技巧。能根據(jù)關(guān)鍵詞迅速掌握聽力的要點(diǎn)。5、文化意識目標(biāo)：了解英語國家一些人生的哲理。教學(xué)背景分析教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握基本詞匯：belong,belongto,plate,…2．能在實際和模擬的情境中熟練并準(zhǔn)確使用句型：---Whose…isthis?---Itmustbe…’s./Itmustbelongto…

教學(xué)難點(diǎn)：1．Itmustbe…與Itmustbelongto…

兩種句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。2.運(yùn)用句型口語練習(xí)。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)說明教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略（一）教學(xué)方法本課主要采用任務(wù)型教學(xué)方法，按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)環(huán)，開展各種類型任務(wù)活動，給學(xué)生提供交流合作的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)生進(jìn)行合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。（二）學(xué)習(xí)策略1.聽力中抓關(guān)鍵詞。2.學(xué)會在和同學(xué)的合作交流中、在完成任務(wù)的活動中主動地學(xué)習(xí)語言；并通過發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計Warming-up1.Enjoyasongtorelaxthestudents.2.Greetwiththestudents.(新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。欣賞一段優(yōu)美的歌曲后，和學(xué)生進(jìn)行簡單的問候可以減少師生之間的陌生感，營造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

根據(jù)新的教學(xué)理念，本著以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)過程設(shè)計中充分體現(xiàn)了教學(xué)進(jìn)程的導(dǎo)入，推進(jìn)，高潮和結(jié)束幾個階段。教學(xué)過程設(shè)計II.

TaskOne2.出示1a野餐活動圖片，認(rèn)識物品，學(xué)習(xí)詞匯，完成表格。(為引出本課的結(jié)構(gòu)與功能做鋪墊）詢問學(xué)生課后所叢事的活動，展示學(xué)生活動實際圖片。由此引出野餐圖片。（通過生活實際圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣。為后面任務(wù)的開展打下基礎(chǔ)）3.學(xué)習(xí)推測物品的物主。交代重點(diǎn)句型。(此為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直接為后面任務(wù)的完成做鋪墊。)教學(xué)過程設(shè)計1.聯(lián)系實際，收集班上同學(xué)用品，引導(dǎo)學(xué)生利用句型大膽推測。（此活動體現(xiàn)了師生之間的互動，用學(xué)生的實際用品可增親近感。創(chuàng)設(shè)了平等.民主.愉悅的課堂語言環(huán)境。）2.小組合作學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組組長快速收集學(xué)生物品，在訓(xùn)練中熟練掌握句型。（學(xué)生在和同學(xué)的合作交流中、在完成任務(wù)的活動中主動地學(xué)習(xí)語言；并通過發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。）

（通過在前任務(wù)階段的充分活動，學(xué)生已經(jīng)熟悉了基本的詞匯和句型，因此通過師生的互動和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更加深對語言的理解和運(yùn)用，也有利于后面任務(wù)的更順利完成。）TaskTwo教學(xué)過程設(shè)計TaskThree1.展示野餐圖片，完成1bListeningexercise.2.編對話。兩人練習(xí)。（本任務(wù)主要是完成1c的教學(xué)內(nèi)容習(xí)，利用Ib聽力材料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)。鞏固句型。）3.Summary(小結(jié)）教學(xué)過程設(shè)計Homework1、復(fù)習(xí)本課的詞匯和句型。

2.與