郭曉純《火燒云》說課稿“衡水賽”一等獎

《火燒云》說課郭曉純潮陽區(qū)銅盂老溪西小學說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、說教材1.教材的地位：《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略2.學習目標：一、知識與技能目標：1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。2.邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。二、過程與方法目標：1.合作學習學生能夠認真傾聽組員，清晰的表達自己想法。2.小組討論交流學生培養(yǎng)批判性思維。3.全班交流，要求聽的學生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題，形成生生互動的氛圍。三、情感態(tài)度與價值觀目標：1.鍛煉學生收集整合資料的能力，把美的東西表達出來。2.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的情感。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、說學生對于火燒云，大部分的學生應該都見過，但是從未認真的觀察過，記錄過，四年級的學生正處于對任何美好事物都好奇的階段，但缺乏持久性的研究，學生也已掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的學習能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調(diào)動學生的積極思維。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、說學生的學習方法

1、誦讀法在初讀、細讀、精讀的過程中，采用默讀、學生個人讀、小組讀等多種朗讀形式，并且在讀后教師評價、學生互評，對學生的朗讀給予糾正及提出進一步的要求，加深對課文內(nèi)容的體會，達到感情的升華。

2、小組討論法學生通過QQ群，了解學習任務，分小組展開學習活動對教師提出的任務、問題進行討論研究，小組內(nèi)討論交流成員圖片的特點，小組最終選擇了該成員圖片的原因。在討論中，加深對火燒云的理解，提高了學習效率。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、說實現(xiàn)學生活動的組織方式1.情境設置法：教師要充分利用多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生仿佛身臨其境，似乎真的看到了火燒云，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

2.讀中感悟法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我引導學生通過自由讀、默讀等多種方式，實現(xiàn)在讀中理解，在讀中感悟。3、網(wǎng)絡互動法：借助QQ等網(wǎng)絡工具，布置教學任務，隨時隨地可以跟學生互動交流，為學生創(chuàng)造一個互動交流的平臺，集思廣益，提高教學效果。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、說學生的活動流程1.收集火燒云圖片，學生小組合作通過互聯(lián)網(wǎng)收集圖片，批判性的選擇圖片。2.交流討論收集圖片，在交流合作的過程當中，小組成員能夠大膽的表達自己的看法，對組內(nèi)成員的圖片和組內(nèi)成員的想法進行交流，推選出小組代表圖片。3.小組推選代表描述圖片，小組代表上臺描述，發(fā)揮想象力，講述自己的火燒云圖片又怎么樣的特點。為什么小組最終選擇了它。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、說學生的活動成果通過QQ群發(fā)布任務，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡工具有選擇性的收集圖片，并分小組，內(nèi)部闡述選擇該圖片的原因以及圖片的特點，最后小組投票抉擇出最佳圖片，課堂上分享給全班，大膽表達闡述，加深了學生對火燒云特點的了解，也鍛煉了學生的想象能力與合作探究能力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、說設計構思本課是介紹火燒云，如果單單是由教師口授，學生對火燒云也只是有個表面印象，為了讓學生深入地了解火燒云，發(fā)揮他們的主動性與積極性，課堂中，教師應讓學生分小組合作，通過百度搜索火燒云的圖片，挑選圖片，對圖片進行描述。這樣的過程來完成課堂學習活動，能夠培養(yǎng)學生的批判行思維，交流合作能力，表達能力。而對于課堂學習的交流工具中，我選擇的是QQ群。通過QQ群發(fā)布我的學習任務，及時方便，為學生提供了交流互助的平臺，鍛煉了學生的操作能力與實踐能力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、說評價策略1、教師可通過QQ群聊天內(nèi)容對學生的討論情況進行評價，在群上發(fā)布任務，幕后觀察學生的完成任務過程中的積極性、完成情況，以及在小組中所發(fā)揮的作用，進行綜合評價