2023圖書管理員工作總結標準范文（二篇）

第7頁共7頁2023?圖書管理?員工作總?結標準范?文圖書?是人類寶?貴的精神?財富，學?校圖書館?擔負著知?識信息的?收集、整?理和傳播?等重要職?能，是學?生學習成?長的第二?課堂，是?教師教育?科研的加?油站，是?學校領導?管理、決?策的重要?參謀。隨?著學校教?育教學改?革的深入?，圖書館?的職能不?斷得到凸?顯，因此?，學校務?必加強圖?書館建設?，提高圖?書館的服?務質量，?更好地發(fā)?揮圖書館?的功能，?為師生帶?給不斷完?善自我、?超越自我?的源頭活?水。一?、健全管?理制度，?提高服務?質量有?了這些規(guī)?章制度，?還要讓讀?者人人知?曉，宣傳?與培訓是?讓讀者了?解這些規(guī)?章制度的?有效途徑?，我們注?重做好“?三項培訓?”。一是?教師培訓?：每學期?期初，我?們在備課?班期間向?教師宣講?圖書館各?項制度，?本學期師?生的借閱?時間、借?閱要求等?，透過教?師向學生?宣講，讓?所有學生?都了解借?閱制度。?二是新生?培訓：那?里的“新?生”是指?第一次借?書的學生?，為了讓?他們能順?利借到書?，每學期?圖書館都?要對這樣?的“新生?”進行借?書培訓，?首先對他?們進行圖?書排架方?面的輔導?，讓學生?明白哪類?圖書適合?他們閱讀?;其次要?教育學生?愛書，對?學生提出?看書的要?求，如看?書前要先?洗手，并?要把手擦?干，養(yǎng)成?夾書簽的?習慣，看?到哪一頁?把書簽夾?在那一頁?，不給書?折角，明?白如何保?管圖書，?對損壞的?書怎樣修?補;最后?要讓學生?明白借閱?的要求及?一些賠償?辦法，明?確什么是?就應做的?，什么是?不能做的?。三是班?級圖書管?理員培訓?，圖書館?要加強對?小圖書管?理員的培?養(yǎng)，我們?在各班選?取了四名?學習成績?優(yōu)秀、工?作負責、?樂于奉獻?的學生擔?任學校圖?書管理員?，協(xié)助學?校圖書管?理員工作?，負責學?生閱覽室?的讀者服?務和圖書?的借還整?理工作。?由于學校?圖書館加?強了培訓?，充分發(fā)?揮了學生?服務員的?作用，確?保了圖書?正常流通?，提高了?服務的質?量。二?、提升館?員素質，?提高服務?水平1?.加強學?習研究，?提高業(yè)務?潛力。?2.加強?職業(yè)道德?建設，樹?立服務意?識。圖?書管理員?有了較高?的業(yè)務素?質，還要?努力提高?思想素質?，樹立服?務意識，?做好“三?勤”。勤?推薦：學?校新購了?書籍，要?及時進行?新書推薦?，結合學?校中心工?作和主題?活動，及?時做好優(yōu)?秀書籍的?推薦，使?學生在最?短的時間?內借閱到?最滿意、?最需要的?書。勤整?理：開架?借閱容易?出現(xiàn)亂架?現(xiàn)象，這?就需要管?理員盡快?把師生歸?還的圖書?還到書架?，并及時?整理，方?便學生借?閱。勤詢?問：就是?要善于觀?察，從學?生的面部?表情理解?學生的內?心活動，?從學生所?借圖書的?類型分析?學生的閱?讀傾向，?從學生的?言談中了?解學生的?閱讀要求?，同時對?學生的詢?問要耐心?細致地解?答。3?.加強檢?查考核，?調動服務?用心性。?為了提?高圖書館?工作人員?的工作潛?力、工作?職責心，?我們制訂?了圖書館?工作人員?考核細則?，建立讀?者監(jiān)督制?度，讓老?師、學生?參與到圖?書館工作?人員的考?評，對館?員全面考?察，公開?評價，對?服務態(tài)度?好、工作?潛力強的?圖書館工?作人員進?行表揚和?獎勵，真?正做到獎?罰分明，?限度的調?動工作人?員的用心?性，為提?高圖書館?工作效益?奠定基礎?。三、?加強流通?工作，提?高服務效?率圖書?館工作效?率高低的?主要標志?是圖書的?流通率，?圖書只有?在流通中?才能發(fā)揮?其多種功?能。為了?提高圖書?的流通率?和利用率?，我們進?行了一系?列的整改?。1.?實現(xiàn)電腦?管理，方?便師生借?閱我們?采用整班?借閱的方?法，學期?初先按班?為單位借?閱，然后?每月進行?班級交換?的方法進?行借閱。?2.加?強藏書建?設，把好?圖書采購?關每次?采購前，?我們都要?做好三項?調查、分?析工作：?調查、分?析圖書館?原先的館?藏結構，?了解已有?了哪些書?籍，保證?所訂圖書?不重復，?又使館藏?的結構比?例科學合?理;征詢?讀者的意?見，了解?學生歡迎?的是哪類?圖書，此?刻師生最?想看的是?哪些圖書?，保證新?訂的圖書?能得到學?生的喜愛?;了解出?版社的發(fā)?行信息，?保證購買?的圖書能?反映當今?科學技術?發(fā)展水平?，貼合時?代要求。?本學期我?們訂閱超?多師生喜?愛的圖書?，并及時?做好圖書?的剔舊工?作，共踢?舊書、復?本等50?0本，使?藏書質量?得到提高?。3.?加強經典?誦讀，提?高文化素?養(yǎng)我校?圖書館實?行全天候?開放，全?開架借閱?，不僅僅?利用每一?天早晨、?中午、課?間、放學?的時間讓?學生進圖?書館、閱?覽室借閱?，還在課?表中安排?了閱讀課?，讓語文?老師對學?生進行課?外閱讀指?導，利用?每一天的?晨會課開?展讀書交?流會、讀?書推薦會?等活動，?提高學生?閱讀的興?趣。對于?教師，教?導處還把?教師進閱?覽室讀書?列入教師?常規(guī)工作?考核，這?樣確保了?教師到館?閱覽率。?4.培?養(yǎng)小圖書?管理員，?讓學生參?與管理?各班選取?四名職責?心強的學?生擔任學?校圖書管?理員，經?常對他們?進行培訓?，讓他們?負責班級?中圖書的?借還工作?。由于充?分發(fā)揮了?學生服務?員的作用?，確保了?圖書正常?流通。?四、營造?書香環(huán)境?，拓展服?務功能?馬克思和?恩格斯曾?說過：“?人創(chuàng)造環(huán)?境，同樣?環(huán)境也創(chuàng)?造人。”?隨著教育?教學改革?的不斷深?入，“教?書育人，?管理育人?，服務育?人，環(huán)境?育人”逐?步深化，?創(chuàng)造良好?的讀書環(huán)?境，對喚?醒師生的?閱讀激情?有重要好?處。1?.營造濃?郁的書香?環(huán)境。?2.開展?豐富多彩?的讀書活?動。學?校圖書館?是學生學?習的第二?課堂，它?不僅僅能?讓學生在?閱讀過程?中構成基?本技能，?更重要的?是引導學?生養(yǎng)成終?身利用書?籍獲取信?息的習慣?，使學生?從書中獲?得樂趣，?從書中理?解教育，?陶冶情操?。為了激?發(fā)學生閱?讀的興趣?，每學期?我們都要?舉行形式?多樣、豐?富多彩的?讀書節(jié)活?動，還結?合學校重?大活動開?展專項讀?書活動。?每次活動?做到有計?劃、有總?結、有表?彰，全校?師生人人?參與、人?人有收獲?、人人有?提高。在?活動中進?行“摘抄?本展覽”?，“讀書?征文評比?”，“演?講比賽”?“讀書小?報評比”?……每個?年級評出?“讀書之?星”。這?些活動激?發(fā)了學生?閱讀的用?心性，培?養(yǎng)了學生?的閱讀興?趣，豐富?了他們的?知識，為?學生充分?展示自我?帶給了保?證。圖書?館是學校?教學和科?研服務的?機構之一?，是讓學?生構成知?識體系必?不可少的?基地，是?學校實施?素質教育?的重要陣?地。只有?加強學校?圖書館的?建設，提?高服務質?量，才能?真正發(fā)揮?出圖書館?的功能。?202?3圖書管?理員工作?總結標準?范文（二?）時光?荏苒、歲?月如梭，?在每天充?實的忙碌?中，我在?圖書館已?經又度過?了一年的?工作生活?，一年多?以來，我?在各位領?導的關心?呵護和同?事們的幫?助支持下?，一點點?成長，一?步步積累?。在欣喜?的看到自?己成長的?同時，我?也深切的?感受到了?圖書館這?個大家庭?的溫暖，?正是因為?身處在這?個團結互?助、溫暖?如家的工?作環(huán)境中?，我才有?了值得欣?喜的進步?和提高。?這一年?多里，各?位領導對?我的耐心?指導和各?位同事對?我的細心?幫助，督?促著我不?斷努力改?正自己的?不足，提?高自己的?能力。自?己存在的?急躁和不?夠細心的?缺點，有?了很大的?改變，對?于業(yè)務流?程的熟悉?和實際工?作的經驗?，也得到?了很多提?高。在?新年將至?、___?_歲末之?際，本人?將過去一?年思想、?工作等方?面總結如?下：一?、加強政?治學習?按時參加?每周三的?館政治理?論學習，?努力改造?世界觀，?并在認真?學習中查?找工作中?的問題，?不斷進步?。二、?配合圖書?館年度發(fā)?展計劃，?出色完成?日常工作?___?_年是我?館的“圖?書館資源?·環(huán)境建?設優(yōu)化年?”，我先?后在流通?部和技術?部任職。?在新的崗?位上，我?重新梳理?規(guī)章制度?和崗位職?責，恪盡?職守，規(guī)?范工作流?程和常規(guī)?管理。?前半年，?在流通部?綜合書庫?五，日均?接待讀者?____?余人次，?其中，解?答讀者咨?詢___?_余人次?，外借圖?書___?_余冊。?另，上架?新到和歸?還圖書數(shù)?百本，并?針對性地?為讀者推?介相關書?籍，積極?配合了我?館的讀書?活動和資?源環(huán)境優(yōu)?化。秋?期至今，?我與另兩?同事一道?負責一樓?電子閱覽?室的日常?用戶接待?、機房維?護和讀者?培訓工作?。本人，?日均接待?用戶__?__余人?次。利用?機房管理?系統(tǒng)發(fā)布?機房使用?知識，很?好地發(fā)揮?圖書館的?服務育人?職能;并?打印用戶?下載、整?理的文檔?，為其提?供便利。?三、積?極參加圖?書館、學?校組織的?活動，增?強集體榮?譽感我?館秋期開?展了新生?圖書館知?識講座活