西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院( )( )學(xué)年第學(xué)期試題單〈 A卷〉

...v.西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院〔〕/〔〕學(xué)年第學(xué)期試題單課程名稱：公共組織學(xué)專業(yè)班級(jí)：命題教師：學(xué)生XX：學(xué)號(hào)：成績(jī)：考試時(shí)間：月日第1頁(yè)，共6頁(yè)單項(xiàng)選擇題〔在每題列出的4個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。本大題共15小題，每題1分，共15分〕1．被稱為“組織理論之父〞的是德國(guó)社會(huì)學(xué)家〔〕A、法約爾B、馬克斯·韋伯C、古立克D、厄威克2．公共組織的縱向構(gòu)造形成公共組織的〔〕A、部門制B、"條塊"制C、職能制D、層級(jí)制3．目前各國(guó)的行政組織大多采用的組織構(gòu)造形式是〔〕A、直線式B、直線職能式C、矩陣式D、事業(yè)部式4．公共組織中正式組織的特點(diǎn)有〔〕A、領(lǐng)導(dǎo)者自然形成B、成員相對(duì)固定C、自發(fā)地建立D、自發(fā)地分工5．我國(guó)行政組織建立堅(jiān)持因事設(shè)位、因事?lián)袢耍@即是堅(jiān)持〔〕A、職能原那么B、效勞原那么C、統(tǒng)一原那么D、系統(tǒng)原那么6．“阻力雖然較小一些，但是不能觸及公共組織內(nèi)的根本性問(wèn)題，而且時(shí)間緩慢，零打零碎，收效不是很大。〞評(píng)價(jià)的是哪一個(gè)類型的變革方式？〔〕A、突變式變革B、漸進(jìn)式變革C、方案式變革D、混合式變革7．公共組織外部環(huán)境諸方面中最根本的是〔〕A、政治環(huán)境B、法律環(huán)境C、文化環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境8．“工欲善其事，必先利其器〞說(shuō)明公共組織〔〕A、人員的重要性B、經(jīng)費(fèi)的重要性C、行政目標(biāo)的重要性D、物資設(shè)備的重要性9．公共組織構(gòu)造中最根本的細(xì)胞、最根本的要素是〔〕。A、職位B、職能C、單位D、部門10．注重于對(duì)已發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)展檢查改良屬于〔〕。A．事前控制B．過(guò)程控制C．事后控制D．直接控制11．為適應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)的形勢(shì)，某局長(zhǎng)決定用公費(fèi)為局里副科級(jí)以上干部配備手機(jī)，有人提出這違背有關(guān)的規(guī)定，該局長(zhǎng)卻說(shuō)這是“例外原那么〞。你認(rèn)為該局長(zhǎng)這樣做〔〕。正確的，符合用權(quán)的例外原那么B．錯(cuò)誤的，是對(duì)例外原那么的曲解C．符合例外原那么，但不符合XX原那么D．B和C第2頁(yè)，共6頁(yè)12．我國(guó)政府中有人事、教育、科技、衛(wèi)生等部門的設(shè)置，設(shè)置這些部門的根本標(biāo)準(zhǔn)和方法是〔〕。A．按職能設(shè)計(jì)B．按行業(yè)設(shè)計(jì)C．接效勞對(duì)象設(shè)計(jì)D．按重要性設(shè)計(jì)13.和公共組織的關(guān)系最密切、最直接和最復(fù)雜的環(huán)境是〔〕政治環(huán)境B.經(jīng)濟(jì)環(huán)境C.文化環(huán)境D.自然環(huán)境14.在20世紀(jì)三四十年代首先將生態(tài)理論引入行政學(xué)領(lǐng)域的是〔〕A.雷格斯B.高斯C.西蒙D.泰勒15．在我國(guó)，屬于非政府公共組織的是〔〕圖書館B.雜志社C.消費(fèi)者協(xié)會(huì)D.動(dòng)物園二、多項(xiàng)選擇題〔在每題列出的選項(xiàng)中至少有2個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。本大題共10小題，每題2分，共20分〕1、從社會(huì)開(kāi)展史來(lái)看，組織產(chǎn)生于人類的〔〕。A、生產(chǎn)斗爭(zhēng)B、社會(huì)斗爭(zhēng)C、家庭斗爭(zhēng)D、夫妻斗爭(zhēng)E、父子斗爭(zhēng)2、構(gòu)成公共組織的物質(zhì)要素包括〔〕。A、人員、經(jīng)費(fèi)

B、物資設(shè)備C、組織目標(biāo)

D、權(quán)責(zé)構(gòu)造

E、人際關(guān)系3、巴納德認(rèn)為組織的三要素是〔〕。A、共同的目標(biāo)

B、協(xié)作的意愿C、溝通的信息

D、較多的層級(jí)

E、嚴(yán)格的規(guī)章4、公共組織橫向分工的標(biāo)準(zhǔn)包括〔〕。A、業(yè)務(wù)性質(zhì)B、權(quán)力責(zé)任C、管理程序D、管理對(duì)象E、地區(qū)5、公共組織與外部環(huán)境的互依性表現(xiàn)在〔〕。A、公共組織適應(yīng)外部需要而產(chǎn)生B、公共組織的目標(biāo)、規(guī)模、構(gòu)造等決定于外部環(huán)境的需要C、公共組織的物質(zhì)要素需從外部環(huán)境輸入D、公共組織對(duì)輸入的能量、信息有所選擇和取E、公共組織能控制和改善外部環(huán)境6、公共組織職能的變革涉及〔〕。A、職能關(guān)系B、職能方式C、職能設(shè)置D、職能重心E、職能配置7、在自然經(jīng)濟(jì)中，較為突出的行政組織功能是〔〕。A、經(jīng)濟(jì)功能B、社會(huì)效勞功能第3頁(yè)，共6頁(yè)C、教育功能D、政治功能E、社會(huì)治安功能8、雷格斯將公共行政模式劃分為〔〕。A、融合型B、分散型C、棱柱型D、衍射型E、集中型9、亞太公共組織文化主要是指〔〕等地的公共組織文化。A、XXB、新加坡C、澳門D、法國(guó)E、英國(guó)10、公共組織外部環(huán)境的特征有〔〕。C、教育功能D、政治功能E、社會(huì)治安功能三、案例選擇題〔閱讀下面案例，完成單項(xiàng)選擇題，本大題共5小題，每題2分，共10分〕三個(gè)20世紀(jì)60年代名牌大學(xué)的大學(xué)生，畢業(yè)后各奔前程，少有來(lái)往，某天在黨校學(xué)習(xí)時(shí)不期而遇，想不到由于工作的需要，他們都被推上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，分別在三個(gè)局擔(dān)任局長(zhǎng)工作。B約A、C兩位老同學(xué)星期回到家一敘。老同學(xué)聚會(huì)，自然而然地談起了各自走馬上任后的情況。A說(shuō)，他上任后做的第一件事是，分頭召集機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)人的座談會(huì)，通過(guò)這種座談形式，讓大家了解自己，也使自己熟悉各處室負(fù)責(zé)人，從而對(duì)局內(nèi)的整個(gè)情況有個(gè)大概了解。B與A的情況不同，他選擇的第一件事是，與局領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員逐個(gè)談心，向他們了解局里的情況，同時(shí)也談了自己新上任的一些想法，借以溝通思想，使彼此有所了解，為今后順利開(kāi)展工作打下了根底。C走馬上任后的第一件事是，通過(guò)多種渠道，采取各種形式，廣泛地開(kāi)展調(diào)查研究，在較短的時(shí)間內(nèi)，根本上掌握了該局的歷史、現(xiàn)狀，以及當(dāng)前面臨的問(wèn)題，同時(shí)與上下左右溝通了思想，建立了感情，密切了相互之間的聯(lián)系。A與B兩人對(duì)C的做法很感興趣，C接著說(shuō)，他上任后的第二件事是，要求全局各處室，群策群力，拿出“兩制一標(biāo)準(zhǔn)〞的方案。所謂“兩制〞，就是崗位責(zé)任制、獎(jiǎng)懲制；所謂“一標(biāo)準(zhǔn)〞，就是職位分類標(biāo)準(zhǔn)。C親自掛帥抓這項(xiàng)工作，他與各處室領(lǐng)導(dǎo)密切配合，分工合作，出主意，想方法，制定了崗位責(zé)任制，獎(jiǎng)懲制，職位分類標(biāo)準(zhǔn)。使大家明確，局機(jī)關(guān)是為基層效勞的，通過(guò)“兩制一標(biāo)準(zhǔn)〞的制定，使局機(jī)關(guān)全體成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，減少了扯皮現(xiàn)象，克制了官僚主義，提高了工作效率，做到優(yōu)勝劣汰，獎(jiǎng)罰清楚。這樣，逐步建立起一支素質(zhì)好，技術(shù)過(guò)硬，清正廉潔，效率高，有實(shí)績(jī)的干部隊(duì)伍。C上任后的第三件事是，提議創(chuàng)辦一X〔快訊〕小報(bào)，他與大家一起討論辦報(bào)方針和信息輸入、信息輸出渠道等事宜，通過(guò)討論使小報(bào)編輯人員明確，這是一X信息快報(bào)，要求編輯人員把從國(guó)外書報(bào)雜志中看到的有關(guān)新技術(shù)、新知識(shí)、新書目及時(shí)傳遞，其中，涉及到經(jīng)濟(jì)、科技、規(guī)劃、管理等新動(dòng)向的信息，要及時(shí)反映給局領(lǐng)導(dǎo)。C談完后，三個(gè)老同學(xué)展開(kāi)了熱烈的討論。請(qǐng)根據(jù)上述情況，答復(fù)以下問(wèn)題。

1．A、B、C三位局長(zhǎng)上任后，A、B兩人通過(guò)接觸領(lǐng)導(dǎo)，C通過(guò)各種形式廣泛調(diào)查研究開(kāi)場(chǎng)各自上任后的第一件事，你認(rèn)為哪種方式最好？〔〕

A．A局長(zhǎng)的方式B．B局長(zhǎng)的方式

第4頁(yè)，共6頁(yè)C．C局長(zhǎng)的方式

D．沒(méi)有最好，關(guān)鍵在于適合本單位的具體情況。

2．根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，A和B借鑒C的經(jīng)歷，上任后應(yīng)該做的第二件事是什么？〔〕

A．廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，了解情況，溝通思想。制定配套的規(guī)章制度，嚴(yán)格管理。C．辦一份通信小報(bào)，加強(qiáng)溝通

D．不分先后，全面鋪開(kāi)，同時(shí)進(jìn)展

3..從管理知識(shí)和實(shí)際經(jīng)歷看，你認(rèn)為C上任后做的三件事哪一件是最根本的？〔〕

A.抓調(diào)查研究

B．抓制度建立

C．抓信息溝通D．抓身體力行

4．A、B、C三位局長(zhǎng)之所以都被推上局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，不是偶然的。從上述案例提供的信息分析，你認(rèn)為下述原因哪一條更重要？〔〕他們都是名牌大學(xué)畢業(yè)生B．他們年齡適宜，有實(shí)際工作經(jīng)歷，工作努力。

C．他們工作有思路，都注重溝通。

D．他們有敬業(yè)精神，注重學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)別人的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷。5．如果你參加三位局長(zhǎng)的討論，從領(lǐng)導(dǎo)的職能出發(fā)，你認(rèn)為C在其所做的三件事之后還應(yīng)該做的一項(xiàng)工作是什么？〔〕

A.決策B．用人C．溝通D．鼓勵(lì)四、名詞解釋〔本大題共3小題，每題5分，共15分〕事業(yè)單位組織：組