房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)模式教學(xué)課件

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)模式41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)模式房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)模式41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式主講人:×××(項(xiàng)目總監(jiān))內(nèi)容提要房地產(chǎn)常見(jiàn)的幾種開(kāi)發(fā)模式及案例復(fù)合地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式及案例3、創(chuàng)新地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式及案例1、房地產(chǎn)常見(jiàn)的幾種開(kāi)發(fā)模式】0引言在農(nóng)村中還有一些規(guī)模不大的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，受到客觀條件的制約，這些教學(xué)點(diǎn)中，體育運(yùn)動(dòng)器材不足，學(xué)生數(shù)量不多。從這個(gè)實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)該盡量選擇成本低廉，運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)，能夠充分體育教學(xué)作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在陽(yáng)光體育背景下，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，應(yīng)該充分利用排球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格，和強(qiáng)健的體魄。排球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有競(jìng)技性和協(xié)作性，在運(yùn)動(dòng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作能力，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生人格的完善和身體素養(yǎng)的提升。1陽(yáng)光體育視角下排球體運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的積極影響首先，對(duì)中學(xué)生骨骼的影響。排球運(yùn)動(dòng)可以帶動(dòng)血液循環(huán)，提升骨骼部分血液供給量，帶動(dòng)骨細(xì)胞生長(zhǎng)速度提升，而適量的運(yùn)動(dòng)還能夠讓骨骼受到合理的拉力及壓力，保證骨骼健康發(fā)展。在這之后，肌束則同時(shí)增厚，身材能夠顯得更為勻稱和自然。其次，陽(yáng)光體育背景下，排球運(yùn)動(dòng)的積極引入，可以培養(yǎng)學(xué)生更加良好的心理素質(zhì)。事實(shí)證明，長(zhǎng)期投入到排球活動(dòng)之中，參加相應(yīng)的訓(xùn)練或者比賽，能夠讓運(yùn)動(dòng)參與者的情緒得到良好的自我調(diào)控，在此過(guò)程中嘗試?yán)潇o思考，遇到問(wèn)題和挫折時(shí)也不至于失去信心，這些都是良好心理素質(zhì)的具體表現(xiàn)。2陽(yáng)光體育視角下，排球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)教育點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)策略2.1墊球技術(shù)中的陽(yáng)光引用在傳統(tǒng)的小學(xué)排球教學(xué)的過(guò)程中，通常需要經(jīng)過(guò)如下幾個(gè)流程，移動(dòng)訓(xùn)練、徒手訓(xùn)練、墊定位球練習(xí)，再經(jīng)由教師分組開(kāi)展多人練習(xí)。而這種方法往往趣味性較低，學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)出明顯的練習(xí)興趣，如果教師將運(yùn)動(dòng)流程拆分，并施加誘導(dǎo)性教學(xué)能夠獲得更好的教學(xué)效果。首先，教師可利用目前高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息科技手段，播放一定的排球視頻，讓學(xué)生了解排球的基本規(guī)則，即排球不能落在本方區(qū)域之內(nèi)，可利用身體的任何部位進(jìn)行不超過(guò)三次的觸球，并將球擊落至對(duì)方區(qū)域。其次，教師可身先士卒地演示常見(jiàn)的排球墊球方法，如單手墊球、雙手擋球等基礎(chǔ)方法。為更好取得教學(xué)效果，教師可根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的差異，進(jìn)行一對(duì)一的組隊(duì)墊球練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中不僅需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要盡量將球擊落至地方區(qū)域，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用不同的方法、運(yùn)用不同的身體部位進(jìn)行觸球、墊球。為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可充分調(diào)度學(xué)生的好勝心理，以擊球次數(shù)多者為勝利。通過(guò)這樣的方式，能夠?qū)⒃据^為機(jī)械化、刻板化的課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐活惾の缎?、游戲性?qiáng)的活動(dòng)，從而更好達(dá)到我國(guó)趣味教學(xué)的目標(biāo)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.2傳球技術(shù)中的陽(yáng)光引用傳球是排球中最為重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是難度較大的一環(huán)，要求學(xué)生的手指與手腕共同發(fā)力完成。但由于小學(xué)生年齡較小仍然沒(méi)有發(fā)育完全，故而傳球是一項(xiàng)對(duì)于小學(xué)生而言難度較大的活動(dòng)。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師切記不能給學(xué)生過(guò)大的壓力，應(yīng)當(dāng)采用逐漸引導(dǎo)的方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作后，教師不應(yīng)直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是盡量在學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定與鼓勵(lì)，并不斷演示正確的操作與示范，以此更好鼓勵(lì)學(xué)生逐漸將錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并加以改進(jìn)。在學(xué)生掌握初步的傳球技術(shù)之后，為加強(qiáng)教學(xué)的效果，教師可適度采取一對(duì)一的專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練獲得更好的技術(shù)。只有幫助學(xué)生建立一定的自信心，獲得相應(yīng)的技術(shù)，才能更好驅(qū)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。2.3發(fā)球技術(shù)中的陽(yáng)光引用針對(duì)小學(xué)生使用的軟式排球而言，其發(fā)球必須經(jīng)過(guò)手的驅(qū)動(dòng)且發(fā)球點(diǎn)不得高于肩膀，常用的方法為正面下手發(fā)球與側(cè)面下手發(fā)球。由于軟式排球大多質(zhì)量小、壓強(qiáng)小，通過(guò)慣性的作用較易下沉，故而當(dāng)球體與肢體發(fā)生一定的接觸后，會(huì)自然產(chǎn)生下凹現(xiàn)象，學(xué)生往往表現(xiàn)出不得技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的現(xiàn)象。會(huì)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)球技術(shù)，教師可適度引入一定的教學(xué)游戲，通過(guò)游戲的方式更好幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)力方式，從而更好完成發(fā)球作業(yè)。2.4比賽中的陽(yáng)光引導(dǎo)只有將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)投入實(shí)踐之中，才能更好提升水平，就排球?qū)W習(xí)而言，比賽即為最好的檢驗(yàn)學(xué)生技術(shù)水平的方式。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與能力，組織一定的排球小型比賽，并根據(jù)學(xué)生能力的不斷提升，再增加排球比賽的人數(shù)與規(guī)模。在排球?qū)W習(xí)的初步階段，可將學(xué)生兩兩分組進(jìn)行小型比賽，其主要目的是幫助學(xué)生鞏固傳球、墊球以及扣球等基本技術(shù)。當(dāng)學(xué)生的能力有所提升后，教師再考慮組建三對(duì)三或六對(duì)六的中型排球比賽，旨在綜合鍛煉學(xué)生的排球技術(shù)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。3結(jié)束語(yǔ)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，從小學(xué)生的身體特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出來(lái)，合理設(shè)置排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容，充分體現(xiàn)陽(yáng)光體育的原則，樹(shù)立小學(xué)生樂(lè)觀、積極的思想，提升小學(xué)身心素養(yǎng)?；痦?xiàng)目：課題論文：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)陽(yáng)光體育活動(dòng)有效開(kāi)展的探索，課題編號(hào)：BY[2017]G207號(hào)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等轉(zhuǎn)化到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及社會(huì)素質(zhì)上來(lái)，農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有同樣的同感：講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。這是學(xué)生的問(wèn)題嗎？我想也不竟然。本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際，提出一些有效的方法和措施。其中包括如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)背景、如何更新學(xué)生的觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自己在山區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些行之有效的方法和措施。一、使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特別是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)少，所學(xué)知識(shí)大部分來(lái)源于書本，對(duì)于生活中數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，甚至認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自已的將來(lái)沒(méi)有作用。另外，家長(zhǎng)文化水平很低，不懂得知識(shí)的重要性，不知怎樣教育兒女，甚至還有家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫字就行了”，針對(duì)這一系列問(wèn)題，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，帶他們參加一些活動(dòng)。給他們講與生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，或是農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，并不是自已和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。對(duì)于這一情況，我們應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入在教學(xué)中教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生以愛(ài)心去教化他們，縮短師生間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春期的少年，許多情情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師報(bào)有很大的誠(chéng)見(jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)大幅度下降。2、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來(lái)替代正負(fù)數(shù)來(lái)玩游戲，紅色的為正數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)得數(shù)大，則誰(shuí)勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來(lái)，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。3、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生正處在對(duì)任何事都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對(duì)折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，老師再告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常好奇，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，即在上課前將所有要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟練內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90?以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法。因此，教師有必要教他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)，如打“記號(hào)”，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會(huì)學(xué)生聽(tīng)“聽(tīng)”是教學(xué)過(guò)程最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但多數(shù)學(xué)生不懂方法，學(xué)習(xí)效果也不明顯。怎樣聽(tīng)好課呢？首先在必需專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)的某些問(wèn)題即為本節(jié)的重點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，注意打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證做到聽(tīng)懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答問(wèn)題，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問(wèn)。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法思維要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以理會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：（1）分析與綜合。分析，即將某一問(wèn)題分為幾部分進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問(wèn)題的各部分組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。（2）歸納與演繹。歸納，即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法。演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識(shí)）運(yùn)用到解題中的一種方法，如完全平方公式，就是從一些例題中歸納出來(lái)的，當(dāng)把它們運(yùn)用到解決問(wèn)題中來(lái)時(shí)，也就是演繹。只要學(xué)生掌握了這種方法，并有效地結(jié)合起來(lái)，便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。（3）類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法，類比即將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出其異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強(qiáng)對(duì)兩種公式的理解，并可使學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問(wèn)題的思維方法。如在學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)時(shí)可以聯(lián)想分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解分式與分?jǐn)?shù)之間的變化關(guān)系使學(xué)生思維全面發(fā)展。（4）抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來(lái)的思維方法。概括，即將所抽象出來(lái)的規(guī)律（或事物的特性）概括起來(lái)的思維方法。如：函數(shù)圖象和性質(zhì)就是這兩種方法的綜合運(yùn)用。四、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)際背景多數(shù)教師均有這樣的感覺(jué)，多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的這程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實(shí)際。很多農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品，因此教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)不要死板的套用課本，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。如：一元一次方程的運(yùn)用中有出租車計(jì)費(fèi)的問(wèn)題，山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生沒(méi)有坐過(guò)出租車，不理解這種計(jì)費(fèi)方式，這樣的背景對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有大的幫助，但是，教師在備課過(guò)程中應(yīng)及時(shí)地將此背景巧妙的進(jìn)行創(chuàng)改，如將上述問(wèn)題改為：父母外出打工，每月保底工資四百元，加上工作量的計(jì)件費(fèi)，計(jì)算每月的實(shí)際工資。這樣一方面易于學(xué)生理解，另一方面學(xué)生切實(shí)體會(huì)到父母的不易，教學(xué)效果非常明顯?？偠灾瑫r(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，科技在創(chuàng)新，這就必然對(duì)人的各方面要求也在增加。人類的未來(lái)是下一代的，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就必須搞好教育，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。新課程的出現(xiàn)是時(shí)代的召喚。數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)和培養(yǎng)人文精神也是時(shí)代必須的，更需要數(shù)學(xué)同行們與時(shí)俱進(jìn)，共同探究。房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式主講人:×××(項(xiàng)目總監(jiān))內(nèi)容提要房地產(chǎn)常見(jiàn)的幾種開(kāi)發(fā)模式及案例復(fù)合地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式及案例3、創(chuàng)新地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)模式及案例1、房地產(chǎn)常見(jiàn)的幾種開(kāi)發(fā)模式】前言中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的竟?fàn)幇l(fā)展到今天,不僅是產(chǎn)品賣點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)、營(yíng)銷手段的競(jìng)爭(zhēng)更是品牌的競(jìng)爭(zhēng);不僅是一時(shí)一地的某個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng),更是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是開(kāi)發(fā)模式的競(jìng)爭(zhēng)。廣東的發(fā)展商經(jīng)歷十年,為房地之的企業(yè)全局性的戰(zhàn)略思路與經(jīng)營(yíng)模式的競(jìng)爭(zhēng)以蔽之,今天中國(guó)房地探索出了四種成功模式》積累-完善一成熟型:祈福模式》復(fù)合概念型:奧林匹克花園模式》工業(yè)化規(guī)模擴(kuò)張型:碧桂園模式》專業(yè)化品牌連鎖型:萬(wàn)科、合生模式開(kāi)發(fā)模式競(jìng)爭(zhēng)--競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的產(chǎn)物中國(guó)的房地產(chǎn)走過(guò)了一條從賣房子,到賣家居,到賣環(huán)境,到賣生活方式的階段92到95年地段競(jìng)爭(zhēng)—有了好地段,蓋起房子來(lái)就能賺錢97年銷售競(jìng)爭(zhēng)—好地頭的房子也賣于是各種牌號(hào)銷售代理公司和銷售97至2000年的設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)—出盡法寶也賣不動(dòng)樓了,發(fā)現(xiàn)還是產(chǎn)品有是從規(guī)勢(shì)珍料中至塊連引進(jìn)圍外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)公司,吸引了國(guó)外的經(jīng)不是任業(yè)做好了就能摸得著的”的練其留時(shí)到了如得貨接不料的全必然邁進(jìn)到組活方其看不見(jiàn)不著的東”品降包招品聯(lián)、風(fēng)積累—一完善一成熟型:祈福模式這是典型的大盤開(kāi)發(fā)模式,從占地6500畝的“中國(guó)第一村”祈福新村開(kāi)始,到中山雅合一般項(xiàng)目公司的的成功積累到其他項(xiàng)目上在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,產(chǎn)品逐漸成熟,配套逐步完善,并漸漸形成自己的生活方式和品牌凝聚力。文火煲湯、小步慢走,根據(jù)市場(chǎng)不斷調(diào)整所開(kāi)發(fā)產(chǎn)品復(fù)合概念型:奧林匹克花園模式要內(nèi)成瑚芟含態(tài)的對(duì)奧掩酸塄問(wèn)本棗感力:夢(mèng)爭(zhēng)戰(zhàn)略模式房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的了一種卓有成效的新型房地其精髓是“專業(yè)化房地產(chǎn)商+復(fù)合型地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)理念+資源整合力+具唯一性權(quán)威性的體注重概念炒作,短期內(nèi)高速集中市場(chǎng)注意力,實(shí)現(xiàn)快速業(yè)化公司,與眾不同的是在技術(shù)、概念戰(zhàn)略聯(lián)盟,面向大眾的根品牌網(wǎng)絡(luò)這種裂變效應(yīng)已上海裂變?yōu)槲鍌€(gè)奧園工業(yè)化規(guī)模擴(kuò)張型:碧桂園模式94年,學(xué)校救市成功后,長(zhǎng)期困