語言習(xí)得過程

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文檔簡介

語言習(xí)得過程第1頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

IntroductionThischapterexaminesthequestionofhowlanguageisacquired.Onewaytothinkaboutthefactorsthatplayaroleinlanguageacquisitionistoidentifynecessaryandsufficientconditons.

Anecessaryconditionisonethatmustbepresentinorderforlanguagetooccurinanormalway.

Asufficientconditionisonethat,ifpresent,ensuresthatlanguagewilldevelopnormally.Threeclassesofvariableshavebeenproposedasnecessaryorsufficientconditionsforlanguageacquisition.environmental

cognitiveinnatefactors必要條件是指在正常條件下語言習(xí)得所必須具備的條件。充分條件是指能夠確保語言正常發(fā)展的條件。一種復(fù)雜的行為所需要的充分條件一定是多樣化的，它或許具備多種必要條件，但都不是充分條件，即都不能確保語言的順利發(fā)展。第2頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1TheLinguisticEnvironment2CognitiveProcesses3InnateMechanisms第3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月???????????????????123TheLinguisticEnvironment4FeralandIsolatedChildrenTheCriticalHypothesisMothereseSummary第4頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月HeredityversusenvironmentNatureversusnurtureArgumentWhatismostresponsibleforforourknowledgeandbehavior,ourbiologicalpredispositionsortheshapingdonebyourenvironments?Isexposuretolanguageneededforlanguageacquisition?Doestheexposurehavetobewithinaparticulartimeframe?Whattypesoflanguageinputaremostuseful?Environment第5頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月FeralandIsolatedChildrenFeralchildrenarethosewhohavegrownupinthewild.E.g.Lane(1976),Victor(inthewoodofFrancein1797),attheageof12whenhewascapturedandlatercametotheattentionofJean-Marc-GaspardItard.HearingwasnormalUttersomesoundsHavenospeechtrainingfor5yearsbyusingtechniquesoflanguagetrainingandbehaviormodificationDevelopagesturalcommunicationsystemsAssociateaparticularnamewithaparticularobject,ratherthanwithaclassofobjects第6頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月IsolatedChildren第一個孩子出生后，殘忍的父親不能容忍孩子的哭聲，就將嬰兒扔到汽車房，兩個月后嬰兒死于肺炎第二個孩子據(jù)說因?yàn)楹粑乐械酿ひ簺]有排清而窒息，出生后第二天就死去了????????Isolatedchildrenarethosewhogrowupwithextremelylimitedhunmancontact.ThebestexampleisagirlcalledGeniewhoexperiencedextremesocialandphysical.第三個孩子三歲時被祖母救出撫養(yǎng)，現(xiàn)在還活著吉妮是第四個孩子，她沒能得到祖母的幫助，在她出生后不久，祖母就被汽車撞死了。吉妮出生20個月后，全家移居到祖母的房子。從那時起到13歲，她完全被隔離。赤裸的身上套著父親做的套具，天天坐在一個不顯眼的固定位置上，除了僅僅可以移動手腳外沒有任何事情可做。到了晚上，如果她沒有被忘記的話，就被塞進(jìn)一個狹窄的硬套，然后關(guān)入一個小鐵籠里，再用布將籠子蓋上。她經(jīng)常挨餓。如果她發(fā)出任何聲音，老頭馬上打他。第7頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月訓(xùn)練前后的情況

訓(xùn)練前訓(xùn)練后語言的接觸很少

嚴(yán)重營養(yǎng)不良沒有語言技能語音上：語調(diào)適合而且還有許多語音的替代語義上：發(fā)展很快獲得一定的語言，但是發(fā)展很不均衡句法上：緩慢，很少語法詞，沒有復(fù)雜的句法手段Genie的句法發(fā)展極其緩慢，只掌握了少量的語法詞素，完全沒有掌握復(fù)雜句法手段(如從句)，只是把實(shí)詞穿在一起，雖然能夠表達(dá)基本意義，但幾乎無任何語法結(jié)構(gòu)可言。例如:(1)Ilikemusicicecreamtruck.(Carrol1999)Genie有時使用基本的句法手段表達(dá)一些微妙而復(fù)雜的思想，這表明她的認(rèn)知發(fā)展超過了語言發(fā)展。例如:(2)ThinkaboutMamaloveGenie.(Carrol1999)第8頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月PPT寶藏雖然Genie用的是右手，但是她卻用右腦來進(jìn)行語言加工人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器官，是理解語言的中樞，主要完成語言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識和行為。也就是說，左腦進(jìn)行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。右腦支配左半身的神經(jīng)和器官，是一個沒有語言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。Curtissandcolleagues(1947)speculatethatGenie'slefthemispheremighthavesuffered"functionalatrophy"fromlackofuse,forcinghertoacquirelanguagewiththerighthemisphere.第9頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

Itisclearfromthesetwoinstancesthattheoverallprognosisforacquiringlanguageafterprolonedisolationfromotherhumansisquitebleak.

外界對兒童的忽視或虐待可妨礙語言的發(fā)展，這說明接觸語言是正常語言發(fā)展的前提條件。Summary第10頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

Althoughthesereportsleavemanyquestionsunanswered,thereareconsistentwithnotionthatchildrenmustbeexposedtolanguageearlyinlifetodevelopproperlyTheCriticalPeriodHypothesisTheCriticalPeriodHypothesis(Lenneberg)ThereisaperiodearlyinlifeinwhichweareespeciallypreparedtoacquirealanguageStrongversion:childrenmustacquiretheirfirstlanguagebypubertyortheywillneverbeabletolearnfromsubsequentexposureWeakversion:learninglanguagewillbemoredifficultandincompleteafterpuberty.(戴煒棟，何兆熊2012:147)11第11頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月AlthoughCPHhasevokedmuchdisussion,therehasbeenfewempiricalstudies.Alandmarkstudy(JohnsonandNewport1989)TheyexaminednativespeakersofKoreanandChinesewhohadimmigratedtotheUSAatvariousagesbetween3and39yearsofage.Theyalsoincludedagroupofnativespeakersforcomparisonpurposes.Theresultsshowedanadvantageofearlyarrivalsoverlaterarrivals.ThosewhoarrivedintheUSAbetweentheages3and7yearsdidbetterthanolderarrivalsandwere,infact,indistinguishablefromnativespeakers.第12頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月210270260250240230220TherelationshipbetweenageofarrivalintheUnitedStatesandtotalscorecorrectonthetestofEnglishgrammarMeanscore13第13頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月反對意見

Oneissueiswhethertheage-relateddeclineinsecondlanguageacquisitionisgradualorabrupt.

Bialystok&Hakuta,(1994);Elmanetal.,(1996)foundthatthedeclinemaynotbeassteepasJohnsonandNewporthadconcluded.Snow&Hoefnagel(1978)：選取不同年齡的說英國英語的荷蘭語的學(xué)習(xí)者做被試，歷時性地研究了荷蘭語的自然習(xí)得。研究者在荷蘭語試驗(yàn)的第一年對被試進(jìn)行了三次語言測試，他們發(fā)現(xiàn)在最初幾個月的學(xué)習(xí)荷蘭語的過程中，12到15歲的年齡組與成人組的被試進(jìn)步是最快的，到第一年快結(jié)束的時候，8到10歲與12到15歲的年齡組的被試對荷蘭語掌握得最好，然而，在所有測試中3至5歲的被試組測試結(jié)果是最差的，這項(xiàng)研究結(jié)果與語言習(xí)得關(guān)鍵期假說相反。ObjectiontoCPH14第14頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

國內(nèi)學(xué)者對語言習(xí)得關(guān)鍵期的研究看法桂詩春在他的《心理語言學(xué)》中指出：“對于什么時候是外語學(xué)習(xí)的最佳年齡很難給出一個確切的答案，因此，是否存在一個關(guān)鍵期我們不能簡單地給出結(jié)論，而應(yīng)該研究不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后再全面運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中?！?/p>

束定芳在綜合分析了國內(nèi)外的研究后，總結(jié)指出：“……任何年齡開始學(xué)習(xí)一門外語都有可能獲得成功；如果在12歲開始學(xué)習(xí)外語，這樣的學(xué)習(xí)者只要在良好的語言環(huán)境和科學(xué)的教學(xué)方法下，最終也能達(dá)到或接近說母語的水平?！?/p>

劉振前指出：“事實(shí)上二語習(xí)得并不存在關(guān)鍵期，盡管有許多以不同的方法、目的、理論基礎(chǔ)與結(jié)果的研究，但至少是缺乏足夠的證據(jù)能證明其存在；甚至在語音習(xí)得方面，雖然起始年齡早的學(xué)習(xí)者優(yōu)于起始年齡遲的學(xué)習(xí)者，但其結(jié)果不是年齡單方面的因素，而應(yīng)該是合并了其他相關(guān)因素的結(jié)果?！?/p>

15第15頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月從長遠(yuǎn)的角度看，年齡小一點(diǎn)的兒童比年齡大的兒童或成年人學(xué)第二種語言要好一點(diǎn)。summary究竟關(guān)鍵期是否存在有待于進(jìn)一步深人研究，但對這一問題的探討有助于我們深人了解語言知識在大腦內(nèi)部的組織方式以及語言輸人的最佳時間。16第16頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月Motherese：adult-to-childlanguageThegeneralfeatures:shorter,moreconcrete,moredirective,andmoreintonationallyexaggeratedthanadult-directedspeech.Motherese母親語言（chapter10）17第17頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月SomeCharacteristicsofAdultSpeechtoChildrenLanguageLevelCharacteristic(s)PhonologicalExaggeratedintonationCleararticulationSyntacticShortersentencesSemanticUseofdiminutivesConcretereferentsPragmaticPreponderanceofdirectivesandquestions第18頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月Therelationbetweentheseechasjustmentsadultsmakeandchildren'slanguagedevelopment19第19頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月COLOREDTEXTBOXESTHISISANEXAMPLETEXTExampletext.Exampletext.Exampletext.Exampletext.Exampletext.Thisisanexampletext.

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20第20頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月COLOREDTEXTBOXESTextThisisanexampletext.