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文檔簡介

大學英語口語教學中對文化的導入思考淺談大學英語口語教學中對文化導入的思考

引言

在大學英語教學中，口語教學被越來越多地重視。隨著社會的發(fā)展，語言能力不僅僅是語法、詞匯的掌握，更是文化的理解與應用。因此，在大學英語口語教學中，導入文化成為了一種不可或缺的教學方式。本文將從文化的定義、文化導入的意義和方法以及面臨的挑戰(zhàn)等方面進行探討。

一、文化的定義

文化是人類社會發(fā)展的產物，是人類共同的精神財富。文化涵蓋了人們的信仰、價值觀、習俗、傳統(tǒng)等各個方面。在口語教學中，文化可以理解為了解與應用外語背后的文化背景和內容。

二、文化導入的意義

1.提高學習興趣：通過了解和比較不同國家的文化，學生可以更好地融入學習環(huán)境。

2.拓寬知識面：學習其他國家的文化，不僅豐富了學生的知識，而且促進了跨文化的溝通和理解。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識和交際能力：學生通過了解他國文化，增強了對不同文化的理解和尊重，也更有助于提高他們的跨文化交際能力。

三、文化導入的方法

在教學中，合理的文化導入方法是至關重要的。以下是幾種常用的文化導入方法：

1.真實生活案例：教師可以用真實的生活案例來說明文化差異和共通之處。學生通過案例學習，可以更好地理解和接受文化的多樣性。

2.影音資料：通過播放來自不同國家的電影、音樂、廣告等素材，讓學生感受不同文化的獨特之處。舉個例子，通過欣賞流行的英劇，學生可以了解英國的飲食文化、禮儀習俗和社會風貌。

3.文化交流活動：組織學生與外國學生進行在線或線下的文化交流活動，讓學生能夠親身體驗和感受他國文化，從而加深對文化的理解和認識。

四、面臨的挑戰(zhàn)

在進行文化導入時，教師需要注意以下幾個方面的挑戰(zhàn)：

1.語言能力難題：學生的語言水平可能會成為了解和理解他國文化的障礙。為此，教師需要根據學生的水平選擇適當的文化材料。

2.文化偏見問題：教師要避免強加自己的主觀看法和文化偏見給學生，要鼓勵學生進行思考和交流，互相尊重對方的觀點。

3.資源不足問題：在部分高校，教師可能面臨著文化課程資源不足的困擾。這時，教師可以積極尋找一些學習資源，如互聯網、圖書館等，來豐富教學內容。

結語

文化導入是大學英語口語教學中的一種有效方法。通過合理的文化導入，可以提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的跨文化意識和交際能力。然而，在教學中，教師需要面對語言能力、文化偏見和資源不足等挑

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