負(fù)性情緒抽離法課件

負(fù)性情緒抽離法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。負(fù)性情緒抽離法負(fù)性情緒抽離法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。青少年的心理健康李益民內(nèi)容青少年的特點(diǎn)青少年的發(fā)展任務(wù)●青少年的心理健康培養(yǎng)一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育存在的誤區(qū)1.模式化教學(xué)，用提問(wèn)貫穿課堂學(xué)生在沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的時(shí)候，不會(huì)獨(dú)立思考也不會(huì)創(chuàng)新。在語(yǔ)文課堂內(nèi)，教師通常為了緊扣教材，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，常常整堂都是提問(wèn)，這些提問(wèn)都是統(tǒng)一的模式，這類形象化的問(wèn)題學(xué)生在回答的時(shí)候基本不需要過(guò)多地考慮。一些教師將教科書上的程序在課堂上重復(fù)地進(jìn)行，將學(xué)生的思維全部定格在課本和教學(xué)參考書中。這種方式造成了學(xué)生的自懂，課程結(jié)束了，學(xué)生的思維也就結(jié)束了，不必思考，也就不會(huì)有問(wèn)題。這種看似無(wú)事的結(jié)果，其實(shí)才是最令人擔(dān)心的問(wèn)題，這是農(nóng)村語(yǔ)文教育中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)，很多農(nóng)村的學(xué)生都在思維方面有著缺失。農(nóng)村語(yǔ)文教育要走出這種誤區(qū)，就要轉(zhuǎn)變自身的觀念，懂得引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給學(xué)生思考空間。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題教師要積極地回答，也可以順著這一條線索去指引學(xué)生留下思考的種子。在一個(gè)比較開放的氣氛中課堂會(huì)很活躍，提問(wèn)變多了可以不在當(dāng)堂就解決，可以將一些問(wèn)題留給學(xué)生自己去尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的思維。教師也可以借此來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，進(jìn)而使學(xué)生和自己開闊視野。2.考試評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生套用作文寫作題材很多調(diào)查顯示，對(duì)于班級(jí)中的同一個(gè)作文題目，大量的學(xué)生會(huì)將自己的題材寫得雷同，用的格式一樣。由于受到考試的影響，產(chǎn)生了大量套題和模式化的現(xiàn)象，學(xué)生將最真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)隱藏起來(lái)。農(nóng)村小學(xué)的升學(xué)壓力還不算大，但是教師的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)還是要通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行，這就使得一些經(jīng)典的作文成為學(xué)生爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，或抄襲或套用，將學(xué)生最真實(shí)的感覺(jué)掩蓋住，這也是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育的一大誤區(qū)。要走出這種誤區(qū)就要進(jìn)行良好的改革，要讓學(xué)生真正了解生活，用真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)鍛煉他們的觀察力和領(lǐng)悟力，使他們可以用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系要加強(qiáng)，教師要習(xí)慣去指導(dǎo)學(xué)生欣賞和發(fā)揮想象，自己領(lǐng)悟和講述文中的情景和事件。3.題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量作業(yè)以提高學(xué)生成績(jī)?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師貫徹的是熟能生巧的學(xué)習(xí)方法，給本來(lái)就已經(jīng)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的學(xué)生布置大量的語(yǔ)文作業(yè)。大量枯燥沒(méi)有趣味的作業(yè)讓小學(xué)生更加討厭語(yǔ)文，甚至是對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡的情緒，再加上課文中大量的固定條文和段落文字，會(huì)在小學(xué)生的心里產(chǎn)生極大的心理負(fù)擔(dān)和陰影。二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育反思對(duì)于布置家庭作業(yè)這點(diǎn)，需要所有農(nóng)村教育者認(rèn)真思考，要深入考慮以下幾點(diǎn)，第一點(diǎn)是漢字具有自身的特色，所以在記憶的時(shí)候，其實(shí)是可以根據(jù)這些特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生記憶的。這種方式對(duì)其他的語(yǔ)文知識(shí)也同樣有用，心理學(xué)中關(guān)于記憶有很多的研究，雖然記憶需要大量的重復(fù)，但這些重復(fù)的數(shù)量是有條理可循的，超出了這些數(shù)量，就是一種過(guò)度記憶，產(chǎn)生過(guò)度記憶之后，對(duì)記憶是有負(fù)面的影響的。農(nóng)村教師要在這些基礎(chǔ)上做一些實(shí)驗(yàn)，研究一個(gè)合適的練習(xí)數(shù)量和間隔。如果可以找到只要進(jìn)行少量的復(fù)習(xí)，就可以讓學(xué)生有深刻記憶的規(guī)律方式，在之后的教學(xué)中就可以進(jìn)行推廣，這樣可以給學(xué)生減負(fù)，將那些沒(méi)有意義的作業(yè)減掉，這樣也是將教育中提倡的減負(fù)落到真正的實(shí)處。如果不解決這些問(wèn)題，那么這些隱藏起來(lái)的問(wèn)題就會(huì)由家長(zhǎng)接管，那些不放心自己孩子成績(jī)的家長(zhǎng)就會(huì)積極尋找那些手段來(lái)給學(xué)生增負(fù)。第二點(diǎn)是依靠行政手段來(lái)減負(fù)很容易將教育引上極端的情況，對(duì)于家庭作業(yè)是否取締也受到多方的爭(zhēng)議，很多家長(zhǎng)覺(jué)得農(nóng)村教育本就不如城市，若減負(fù)，對(duì)孩子的耽誤就更大了。第三點(diǎn)是要對(duì)作業(yè)和學(xué)生語(yǔ)文興趣大小做研究，對(duì)作業(yè)的安排應(yīng)既能引發(fā)學(xué)生思考和提高學(xué)習(xí)興趣，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這些研究都對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育有著重要的價(jià)值，需要農(nóng)村小學(xué)教師精心研究。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入了解，做到不同年齡段和課時(shí)的準(zhǔn)確掌握，在工具性作用落實(shí)的同時(shí)，還要將語(yǔ)文蘊(yùn)含的人文性承載下來(lái)。農(nóng)村的教育比城市的教育要落后很多，在語(yǔ)文教育中難免有問(wèn)題產(chǎn)生，在教學(xué)中就要不斷思考和改進(jìn)，以走出農(nóng)村語(yǔ)文教育的誤區(qū)。教師是課堂的主導(dǎo)，是決定一堂課質(zhì)量的關(guān)鍵。這就要求我們語(yǔ)文教師要向40分鐘課堂要效率，那么如何提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率，這不僅需要我們思考，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索和反思。根據(jù)我在教學(xué)中的實(shí)際情況，現(xiàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：1.教師要精心地備課，有清晰的教學(xué)思路課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。但是，有些課文，如《背影》，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時(shí)忽視不得?！侗秤啊返闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解文中的四次流淚，要讓學(xué)生通過(guò)讀，理解每次流淚的意思，讓學(xué)生明白，從生活中的一件小事中懂得父愛(ài)的道理，培養(yǎng)了孩子尊敬孝順父母的人格。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，還要有一個(gè)完整的清晰的教學(xué)思路。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是遵循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路清晰，語(yǔ)文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"無(wú)數(shù)實(shí)踐證明：激發(fā)興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。不管我們的備課有多充分，不管我們的講解有多細(xì)致，但如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生不聽，那這堂課也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我們的學(xué)生正處花季年華，充滿了對(duì)因未知而神秘的世界和未來(lái)的好奇與憧憬。天性好說(shuō)好動(dòng)，有銳氣不服輸，愿意表現(xiàn)自己，勇于接受挑戰(zhàn)和與人較量。語(yǔ)文教學(xué)，如讓學(xué)生僅憑書面語(yǔ)言理解課文，一則無(wú)趣，二則浮淺?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中要改變與消除學(xué)生的被動(dòng)心態(tài)，激發(fā)出一爭(zhēng)高低的青春熱情，教師就要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供表演的舞臺(tái)。因此，教師在教授過(guò)程中要注意心理學(xué)理論的應(yīng)用。諸如借助作用于視覺(jué)、聽覺(jué)、膚覺(jué)等感官的圖畫、音樂(lè)、動(dòng)作等手段，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生思維活躍。美國(guó)教育家杜威曾這樣說(shuō)：正像沒(méi)有買主就沒(méi)有銷售一樣，除非有人學(xué)習(xí)，不然就沒(méi)有教學(xué)。所以，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，他們才能感情自然，自覺(jué)、主動(dòng)地去理解課文，挖掘深意。3.教師的講授需把握分寸，注重引導(dǎo)教師的講在課堂教學(xué)中是不可缺少的，但應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v。蜻蜓點(diǎn)水或過(guò)深過(guò)透地講都無(wú)助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。教師若面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的思維會(huì)處于"休眠"狀態(tài)；教師若引經(jīng)考據(jù)，講得太深?yuàn)W，學(xué)生聽課時(shí)的思維會(huì)處于"茫然"狀態(tài)。因此，教師要把握個(gè)度。4.平等待生，鼓勵(lì)教學(xué)新課程的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。每一個(gè)學(xué)生都有成才的權(quán)利，每一個(gè)教師都有幫助學(xué)生成才的義務(wù)。偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意：無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的"。所以，教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，平等對(duì)待每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都有成功的渴望，并且擁有自己只要努力就一定會(huì)成功的信念。教師平等對(duì)待學(xué)生體現(xiàn)在課堂細(xì)節(jié)之中。例如，課堂互動(dòng)要注重全面性；面對(duì)不同程度的學(xué)生要提難度適中的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在答對(duì)問(wèn)題的喜悅中肯定自己的價(jià)值；和學(xué)生談話，要做到公開公平，不能讓學(xué)生有種被忽視的感覺(jué)。鼓勵(lì)教學(xué)能使學(xué)生自己勇于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的自信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而取得最佳的教學(xué)效果。我在講授《風(fēng)箏》這課時(shí)，我提問(wèn)："第三段，第四段一面寫'我'，一面寫'小兄弟'，對(duì)'小兄弟'的描寫流露出什么情感？"這個(gè)問(wèn)題難度不大，很多學(xué)生的舉手要回答，只有坐在角落的鄭帥同學(xué)低頭若有所思，我就微笑著叫他起來(lái)，讓他嘗試回答這個(gè)問(wèn)題，他極不情愿的站起來(lái)不說(shuō)話，我就引導(dǎo)他先讀出有關(guān)句子，然后慢慢體味感情，之后我再次引導(dǎo)："我"看著弟弟心疼的看著風(fēng)箏，心中最直接的感情是什么？可以聯(lián)想一下你就這個(gè)哥哥，你會(huì)怎么想呢？他聲音模糊的說(shuō)了兩個(gè)字，其他學(xué)生都沒(méi)聽清，我說(shuō)：老師希望你用一個(gè)男子漢的聲音大聲告訴我們，你的答案是什么？老師相信你一定能答對(duì)。在我的鼓勵(lì)之下，他大聲的說(shuō)出："同情"。全班爆出熱烈的掌聲。從他的微笑中，我看到的他自信的表情。5.注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。教師要因材施教，根據(jù)問(wèn)題的難易程度來(lái)回答問(wèn)題。關(guān)注我們的學(xué)困生，不要讓他們掉隊(duì)，采用優(yōu)生幫差生的的方法，提高課堂效率。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。青少年的心理健康李益民內(nèi)容青少年的特點(diǎn)青少年的發(fā)展任務(wù)●青少年的心理健康培養(yǎng)青少年的生理特點(diǎn)口生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期(7-18歲)口身高體重迅速增加:口性的發(fā)育成熟:第二性征出現(xiàn)。男:喉結(jié)突起,嗓音變粗,發(fā)音低氣,固聲帶長(zhǎng)而寬,出現(xiàn)小胡須,等相繼出現(xiàn)。女:嗓音高而尖,聲帶比男孩長(zhǎng),乳腺發(fā)育,骨盆寬大,臀部增寬變圓。女:月經(jīng);男:遺精。青少年的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)口感知覺(jué)發(fā)展達(dá)到或超過(guò)成人口觀察力敏銳口主動(dòng)注意增強(qiáng),被動(dòng)注意減少口記憶力明顯優(yōu)于學(xué)齡前和學(xué)齡期兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)成為主要的活動(dòng)形式青少年的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)口抽象思維逐漸占主導(dǎo)地位,具體思維仍然起重要作用口思維獨(dú)立性和批判性增加,容易產(chǎn)生表面性和片面性口理解力增加,合乎邏輯的推理和判斷口經(jīng)驗(yàn)型思維-—理論型思維1、有了獨(dú)立意識(shí),但又有較強(qiáng)的依賴性你的頭發(fā)太長(zhǎng)了這孩子感冒了么還不去理呢我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不(a用你們事事操心爸爸、媽媽!我多么需要你們的照顧啊3、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆反心理;哼,我偏偏不這樣做!青少年的情感與個(gè)性特點(diǎn)口內(nèi)心世界越來(lái)越豐富,自我意識(shí)的發(fā)展口情感強(qiáng)烈,富有熱情和激情■情感不僅是外露,更是文飾性、內(nèi)隱性和曲折性集體主義,愛(ài)國(guó)熱情白我意識(shí)的高度發(fā)展(外貌、學(xué)業(yè)、身體、職業(yè)、人際交往)■理想初步形成(職業(yè)、學(xué)業(yè)、個(gè)人生活、婚姻、道德)2、有時(shí)出現(xiàn)莫名的憂郁、煩惱,又不愿和家長(zhǎng)老師、訴說(shuō);糟了,媽媽回來(lái)了快把日記藏起來(lái)!青少年的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)口喜歡交朋友,建立友誼。團(tuán)體對(duì)個(gè)性品質(zhì)產(chǎn)生重要影響口開始認(rèn)識(shí)到性別問(wèn)題,對(duì)異性感到好奇,渴望得到異性的欣賞。于是注意自身在異性心目中的地位和形象,打扮儀表體型美,愛(ài)照鏡子,為缺魅力而苦惱,羨慕成年男女?？谂c父母的關(guān)系發(fā)生變化,逐漸在情感行動(dòng)觀點(diǎn)上,與父母脫離。父母